O Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE) consolidou-se em 2014 como um programa completo, oferecendo cursos de Mestrado e Doutorado. O contínuo crescimento e a ampla visibilidade alcançados pelo PPGE/UECE ao longo dos anos geraram a necessidade de um espaço próprio para a divulgação de estudos e pesquisas na área da Educação, fortalecendo também a articulação com outras instituições de Ensino Superior e pesquisadores.

Com esse propósito, o Colegiado do PPGE/UECE aprovou, em 2015, a criação da revista Educação & Formação (Fortaleza), com o seu regimento devidamente aprovado em reunião de colegiado. Sua primeira edição foi publicada em janeiro de 2016, inaugurando o volume 1, número 1, e estabelecendo a periodicidade quadrimestral.

A partir de maio de 2020, a Educação & Formação (Fortaleza) adotou a divulgação bilíngue e em fluxo contínuo, publicando artigos originais nacionais e internacionais na área de Educação. Ainda no mesmo ano, visando à sua internacionalização, a Revista passou a adotar a sequência 1, 2 e 3 em seus números, a contar pelo v. 5, n. 3, de 2020.

Desde 2022, passou a ser anual, em fluxo contínuo, com paginação eletrônica (elocation id). Assumiu a responsabilidade de publicar correções, esclarecimentos e retratações que se façam necessários, com a utilização da ferramenta CrossMark. Nesse mesmo ano, passou também a aceitar preprints, incentivar os avaliadores a publicarem seus pareceres com a finalidade de promover a Ciência Aberta, bem como os autores a gravarem um vídeo curto sobre o artigo publicado para a divulgação no site da Revista e nas redes sociais.

Em 2025, passa a solicitar informações sobre o depósito de dados, adotar resumo no formato IMRD e zelar mais enfaticamente pelos princípios DEIA.

Este periódico segue o modelo de Acesso Aberto (Open Acess), permitindo o acesso virtual, sem restrição, a todos os textos científicos publicados pelo periódico.

Acesso aberto é a condição em que o detentor dos direitos autorais de um trabalho acadêmico concede direitos de uso a terceiros a partir da adoção de uma licença aberta (Creative Commons Attribution, CC-BY 4.0 ), permitindo acesso gratuito imediato ao trabalho e autorizando qualquer usuário a ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou vincular os textos completos dos artigos, rastreá-los para indexação, passá-los como dados para software ou usá-los para qualquer outra finalidade legal, sempre assegurando a propriedade intelectual do autor.

Este periódico segue o modelo Gold Open Access. A revista Educação & Formação (Fortaleza) possui práticas de comunicação consoantes à Ciência Aberta. Todos os artigos publicados são disponíveis gratuitamente para qualquer pessoa, pois a Revista implementa ações que integram a abertura, a publicidade e os resultados das pesquisas que são submetidas para avaliação. Ademais, destacam-se:

• os(as) autores(as) deverão enviar junto à submissão o Formulário sobre conformidade com a Ciência Aberta e Ética na Pesquisa;
• incentivo ao compartilhamento de dados, códigos, métodos e outros materiais utilizados e resultantes das pesquisas;
• os metadados usam uma linguagem formal, acessível, partilhada e de ampla aplicabilidade para a representação do conhecimento, com vocabulário que segue os princípios FAIR e referências qualificadas a outros metadados;
• incentivo à publicação de artigos preprints em plataformas confiáveis (SciELO Preprints, Emeri, etc.).

A revista Educação & Formação (Fortaleza), vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE), tem o compromisso com a ética e a qualidade na publicação acadêmica. Nosso trabalho editorial é orientado pelos Princípios de Transparência e Boas Práticas em Publicação Científica do Committee on Publication Ethics (COPE).

Assim, a Revista apoia e promove os padrões de comportamento ético esperados de todas as partes envolvidas no processo de publicação: autores, editores, revisores e equipe editorial.

• Autores devem assegurar a originalidade de seus trabalhos, declarar eventuais conflitos de interesse e seguir rigorosamente as normas de submissão da Revista. Trabalhos que envolvam pesquisa com seres humanos devem comprovar aprovação em comitê de ética.
• Editores são responsáveis por decisões justas e imparciais sobre a publicação de manuscritos, garantindo confidencialidade no processo de avaliação e lidando com possíveis denúncias de má conduta de forma transparente e fundamentada.
• Revisores devem contribuir com pareceres detalhados, construtivos e dentro do prazo estabelecido, mantendo a confidencialidade dos textos avaliados e informando qualquer conflito de interesse.
• Equipe editorial compromete-se a zelar pela integridade do processo editorial, adotando mecanismos de prevenção, detecção e tratamento de más práticas, como plágio, autoplágio, fabricação ou manipulação de dados.

A Revista não aceita plágio, autoplágio, texto produzido por inteligência artificial (IA) ou qualquer comportamento antiético. Utiliza ferramentas de detecção de similaridade e fluxos recomendados pela COPE para lidar com situações que comprometam a integridade acadêmica. Ao submeter um artigo à revista Educação & Formação (Fortaleza), o(s) autor(es) declara(m) estar ciente(s) e de acordo com os seguintes compromissos éticos:

1. Originalidade

• O texto é original e não está sendo avaliado simultaneamente por outra revista.
• Todas as fontes e referências utilizadas foram devidamente citadas.

2. Plágio e autoplágio

• O trabalho não contém plágio, autoplágio, falsificação ou manipulação de dados.
• O artigo será submetido às ferramentas de verificação de similaridade.

3. Autoria e contribuições

• Todos os autores listados contribuíram de forma significativa para a pesquisa e para a redação do texto.
• Não há inclusão de “autores convidados” (sem contribuição) nem exclusão de colaboradores relevantes.

4. Ética em pesquisa

• Pesquisas que envolvem seres humanos apresentam aprovação em Comitê de Ética em Pesquisa, quando aplicável.
• Os princípios de confidencialidade e consentimento livre e esclarecido foram respeitados.

5. Conflitos de interesse

• Todos os potenciais conflitos de interesse (financeiros, institucionais ou pessoais) foram declarados.

6. Direitos autorais e licenciamento

• O autor concorda com as normas de direitos autorais e de licença adotadas pela Revista.

7. Correções e retratações

• Caso seja identificada alguma falha relevante após a publicação, o(s) autor(es) compromete(m)-se a colaborar com os editores para realizar correções, erratas ou retratações quando necessário.

O objetivo é garantir a confiabilidade, a transparência e o rigor científico das publicações, promovendo a circulação de conhecimento de forma ética e responsável. Recomenda-se ainda consultar a política de Retratação, que acrescenta as informações acima descritas, disponíveis no link: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/Retratacao.

A revista Educação & Formação (Fortaleza), vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE), publica artigos originais resultantes de pesquisas acadêmicas na área da Educação. Possui a missão de promover o intercâmbio de conhecimentos e os debates no campo educacional nacional e internacional, com foco no campo de formação de alunos e professores em contextos de educação formal. O público-alvo a que se destina a Revista são pesquisadores da área da Educação, professores da educação básica e superior, pós-graduandos e demais profissionais interessados nos referidos temas.

Este periódico segue os padrões definidos no programa de Política de Preservação Digital do Programa SciELO.

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• Título do periódico: Educação & Formação (Fortaleza)
• Título abreviado: Educ. Form.
• Publicação de: Universidade Estadual do Ceará, Programa de Pós-Graduação em Educação
• Periodicidade: Anual
• Modalidade de publicação: Publicação Contínua (PC)
• Ano de criação do periódico: 2016

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A Educação & Formação (Fortaleza) aceita manuscritos publicados em preprint, desde que disponibilizados em plataformas confiáveis e consolidadas, por exemplo: SciELO Preprints, Emeri, entre outras. Esses manuscritos seguem o mesmo processo avaliativo dos artigos em demanda contínua, todavia, a informação da publicação em preprint e o envio do seu link terá que ser obrigatoriamente inserido em comentários aos editores, no ato da submissão.

Os artigos recebidos serão apreciados inicialmente pela Comissão Editorial, que realiza uma triagem inicial, averiguando adequação às normas e ao foco e escopo. Os textos que estiverem de acordo com as normas e foco da revista Educação & Formação (Fortaleza), serão encaminhados para pesquisadores doutores de diferentes instituições de ensino e pesquisa, preferencialmente vinculados ao Programa de Pós-Graduação em Educação, pareceristas ad hoc, em função da competência no tema/assunto do artigo avaliado. A Revista trabalha com o processo de avaliação por duplo anonimato, todavia também faz avaliação aberta no caso de solicitação dos autores.

O parecerista, impreterivelmente de instituição diferente do(s) autor(es) da submissão, pode optar pela disponibilidade ou não para realizar a avaliação. Ao declarar anuência em emitir um parecer, concorda em ter sua identidade revelada, atesta a inexistência de conflito de interesse e autoriza a publicação do seu parecer de maneira aberta. No caso de declínio, outro parecerista é adicionado para o exercício da tarefa avaliativa. Em alinhamento com a Ciência Aberta o nome do editor seção/associado que aprovou o artigo para publicação, será inserido no artigo.

Para o aceite final do artigo, será necessária dupla aprovação, logo, no caso de desacordo nos pareceres emitidos, encaminha-se a submissão a um terceiro avaliador ad hoc ou a um editor para o devido desempate. Após essa fase do processo de avaliação, os autores serão notificados com o recebimento de todos os pareceres ad hoc emitidos. Os artigos aprovados sem ressalvas serão diretamente enviados para o Conselho Editorial Científico, que poderá solicitar ajustes para qualificar o conteúdo da publicação ou encaminhar para a editoração sem observações.

Caso o texto dependa de modificações, as alterações propostas serão enviadas aos autores, que decidirão se concordam em empreendê-las para dar continuidade ao processo de avaliação ou não, de acordo com as sugestões dos pareceristas ad hoc, no prazo definido pelo editor. No caso de discordância nas recomendações obrigatórias, o artigo é arquivado. Após o aceite das recomendações, as modificações introduzidas no texto deverão ser grifadas para efeito de verificação pelo editor, que realiza a conferência do atendimento ou não das alterações solicitadas, decidindo de maneira final pela publicação ou não do artigo.

O nome dos avaliadores, bem como dos autores, no caso dos textos aprovados, será divulgado no momento da publicação do artigo. Esse procedimento pode manter a avaliação por duplo anonimato durante o processo de análise, mas revelando as identidades ao final do processo, sinalizando o interesse com o alinhamento com as políticas de Ciência Aberta.

Concluída a avaliação, o artigo passa pela diagramação, correção do português e normalização quanto às normas da ABNT por profissional habilitado competente, vinculado à Revista, sem custo aos autores. Em seguida, estes recebem o retorno no que concerne às correções linguísticas e à normalização para a devida validação.

Como a publicação na Educação & Formação (Fortaleza) é bilíngue, a Revista indica um profissional para realizar a tradução dos artigos, sob a responsabilidade financeira dos(as) autores(as). No entanto, os(as) autores(as) podem optar por realizar tal serviço com outro profissional, desde que este seja formado em Letras/Inglês e apresente atestado de capacidade técnica emitida pela SciELO.

Autores(as) doutores(as) que estão inseridos(as) em programa de pós-graduação podem ser convidados(as) para colaborar com a Educação & Formação (Fortaleza) na condição de pareceristas ad hoc, em submissões posteriores.

A avaliação dos manuscritos pelos pareceristas levará em consideração os seguintes critérios: originalidade, consistência teórica e metodológica, coerência e coesão linguística consoante a norma culta da língua portuguesa, relevância para a área da Educação e atendimento às normas da Revista. Para orientar o trabalho dos pareceristas ad hoc, encaminha-se um Formulário de Avaliação.

Observação: O sistema de seleção da equipe de arbitragem é realizado pela Comissão Editorial, que recruta professores doutores vinculados aos cursos de pós-graduação para compor o quadro de pareceristas da revista Educação & Formação (Fortaleza), considerando a expertise dos pesquisadores nas temáticas relacionadas à Educação. Após a declaração de interesse do parecerista ad hoc, a comissão editorial decide com base no estudo do currículo do candidato, em reunião ordinária, a inclusão ou não no banco de dados de parecerista da Revista. Pareceristas que descumprem prazos ou não emitem pareceres de qualidade podem ser desativados.

Os pareceristas recebem declaração pela avaliação e possuem sua atividade acreditada pelo CRediT Review, com seus nomes publicados na relação anual de pareceristas. Além disso, em caso de concordância, seus pareceres saem publicados com DOI.

O tempo médio para a avaliação das submissões será de aproximadamente seis meses. Esse intervalo vai variar, a depender da disponibilidade e agilidade dos pareceristas.

A revista Educação & Formação (Fortaleza) adota como referência as Diretrizes TOP (Transparency and Openness Promotion) da SciELO para promover práticas de abertura, transparência e reprodutibilidade em pesquisa científica. Segundo o Guia para a promoção da abertura e transparência (Guia TOP), periódicos devem incentivar que os autores divulguem onde seus dados de pesquisa estão disponíveis, informem em seção específica (por exemplo, “Disponibilidade de Dados”) se os conjuntos de dados usados são acessíveis e em qual repositório, ou justificar restrições éticas ou legais.

Para garantir que dados sejam citáveis e rastreáveis, a Revista solicita os autores que preencham o Formulário sobre Conformidade com a Ciência Aberta e sobre as contribuições individuais dos autores, que possui uma sessão sobre Disponibilidade de Dados de Pesquisa e outros Materiais seguindo as recomendações do Guia de citação de dados de pesquisa da SciELO, que estabelece os elementos essenciais para referenciar conjuntos de dados (autor, instituição, data de depósito, repositório, identificador persistente, etc.).

A revista Educação & Formação (Fortaleza) incentiva a publicação dos dados de pesquisa - entrevistas, documentos escritos, planos de aula, fontes imagéticas, etc. No que tange ao repositório para depósito de dados, a Revista recomenda que os autores utilizem repositórios confiáveis e preferencialmente reconhecidos na lista de repositórios recomendados da SciELO (que contempla repositórios multidisciplinares ou específicos por área).

Em casos de restrições éticas ou de privacidade, os autores devem justificar essas restrições na seção de “Disponibilidade de Dados”, informando claramente por que o acesso não é público. Em outras situações, espera-se que os dados estejam publicamente acessíveis e devidamente citados para favorecer a reprodutibilidade e o impacto científico.

A revista Educação & Formação (Fortaleza) não cobra aos autores qualquer tipo de taxa de submissão, avaliação ou publicação. A correção do português, a normalização, a diagramação, a conferência de similaridade no iThenticate, a marcação XML (padrão SciELO) e a atribuição de DOI é responsabilidade da equipe técnica da Revista, sem custo aos autores. No entanto, é de responsabilidade dos autores a tradução ao segundo idioma (inglês/português) dos artigos aprovados, podendo ser realizada por profissionais indicados pela Revista ou por empresas com atestado de capacidade técnica emitida pela SciELO.

Política contra plágio e más condutas

Os editores repudiam a publicação de artigos onde tenha ocorrido má conduta de pesquisa, incluindo plágio, manipulação de citações, falsificação/fabricação de dados, entre outros. Em caso de falta de ética e má conduta, a Educação & Formação (Fortaleza), por meio dos seus editores, compromete-se a tomar medidas sérias ​​para identificar, coibir e impedir ações maliciosas.

A revista Educação & Formação (Fortaleza) adota um compromisso rigoroso com a ética na publicação científica e a integridade editorial, em conformidade com o Guia de boas práticas para o fortalecimento da ética na publicação científica. Todos os manuscritos submetidos são avaliados com atenção para identificar possíveis más condutas.

Em caso de erratas e retratações, elas serão publicadas de acordo com o Guia para o registro e publicação de Errata da SciELO utilizando a ferramenta CrossMark, como se explica no link: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/Retratacao.

DOI de retratação: 10.1590/retratação

Em caso de suspeita ou constatação de má conduta, os editores conduzem investigação imediata e criteriosa, seguindo os princípios do Committee on Publication Ethics (COPE), garantindo imparcialidade, transparência e rigor. A equipe editorial pode suspender temporariamente o processo de avaliação até a conclusão da investigação, assegurando que todas as decisões sejam tomadas de forma ética e responsável.

Quanto à política de retratação, a Revista segue os guias SciELO: registro, marcação e publicação de Errata, Retratação e Adendo.

• Errata: utilizada para corrigir erros menores que não comprometem a integridade dos resultados ou conclusões do artigo, mantendo o documento original com referência à correção publicada.
• Retratação: aplicada em casos de má conduta científica, fraude ou violação ética que comprometa substancialmente o conteúdo do artigo. O documento original é substituído por uma nota de retratação, com DOI próprio, vinculada ao artigo retratado.
• Adendo: usado para incluir informações adicionais ou complementares que não alteram os resultados ou conclusões do artigo, mantendo transparência e rastreabilidade.

Por critérios de ética em pesquisa, todos os artigos serão submetidos ao programa antiplágio Similarity Check.

A revista Educação & Formação (Fortaleza) utiliza a ferramenta CrossMark para registrar todas as atualizações, correções e retratações, garantindo que os leitores acessem sempre a versão mais atualizada e confiável do conteúdo. O CrossMark fornece metadados detalhados, incluindo datas de submissão, revisão e aceitação, informações sobre financiamento, licença, revisão por pares e links para os dados de pesquisa associados.

Dessa forma, a Revista assegura que todas as questões éticas sejam tratadas de maneira transparente e profissional, protegendo a reputação do periódico, a integridade da literatura científica e os direitos de autores, revisores e leitores.

Política da Revista sobre autoria e contribuição

Os autores(as) se responsabilizam, no ato da submissão, em inserir seus dados nos Metadados do sistema OJS da Revista: nome completo, e-mail, nacionalidade, ORCID, nacionalidade e minicurrículo.

Também é estritamente necessário informar as contribuições de cada autor no ato da submissão, inseridas no Formulário sobre Conformidade com a Ciência Aberta e sobre as contribuições individuais dos autores, que serão incluídas no final do artigo, no caso de sua aprovação, para publicação, pois adota-se o sistema de especificação CRediT, que considera 14 diferentes papéis de autoria ou contribuições: Administração do Projeto, Análise Formal, Conceituação, Curadoria de Dados, Escrita – Primeira Redação, Escrita – Revisão e Edição, Investigação, Metodologia, Obtenção de Financiamento, Recursos, Software, Supervisão, Validação e Visualização. O Guia SciELO de Uso da Especificação CRediT detalha a aplicação de cada contribuição.

Qualquer pesquisador pode submeter artigo à Educação & Formação (Fortaleza), mas a submissão somente será considerada para avaliação se pelo menos um dos autores tiver o título de doutor em Educação.

Membros da equipe editorial e do conselho não estão impedidos de submeter artigo para a Revista, todavia, neste caso, eles não participarão do acompanhamento do processo avaliativo, que será fechado, a cargo de outro editor responsável, com criterioso cuidado para não haver qualquer conflito de interesse ou interferência na decisão de aprovação ou não do artigo. Entende-se que a equipe é ética e bastante qualificada na temática, o que torna possível a autoria desses membros sem comprometer a ética do periódico.

Como a Revista tratará reclamações e recursos

Em caso de reclamações, dúvidas e sugestões, o usuário entra em contato com os editores pelos e-mails citados abaixo, disponíveis no campo de contato da plataforma: OJS: revista.redufor@uece.br ou lia.fialho@uece.br.

Todas as reclamações, dúvidas e sugestões serão debatidas em reunião ordinária, ou extraordinária de urgência, em caso de denúncia de má conduta, para que se apurem imediatamente os fatos e se delibere pela decisão mais adequada considerando a política de ética e retratação da Educação & Formação (Fortaleza).

Política da Revista sobre supervisão ética

A revista Educação & Formação (Fortaleza) assumiu o compromisso de garantir a ética e a integridade em todas as etapas do processo editorial, salvaguardando os seus envolvidos. De tal modo, em casos que envolvam suspeitas de má conduta, haverá uma investigação por parte do periódico com vistas a zelar pelo alto padrão de rigor científico e ético, com o escopo de que todas as dúvidas sejam dirimidas da melhor maneira possível.

Caso haja alguma denúncia ou observação de má conduta cometida por qualquer parte dos envolvidos durante o processo editorial, iremos paralisar o referido processo para a devida investigação, mediante aviso prévio a todos os envolvidos. O processo de avaliação somente será continuado se não for comprovada a má conduta.

No caso de constatação de má conduta por parte de autores, o artigo será retirado do processo de avaliação, inclusive podendo o periódico, ante decisão do corpo editorial, recusar-se a receber futuras submissões do(s) autor(es) envolvido(s). Quando a má conduta for efetivada por um ou mais do(s) editore(s), este(s) será(ão) afastado(s) das suas atribuições no periódico. Se a má conduta for praticada por parecerista ad hoc, este não prestará novas contribuições para o periódico, sendo desativada sua função de avaliador.

Opções da Revista para discussões e correções pós-publicação

Após a conclusão da avaliação, o artigo passa pelo iThenticate para conferência de ausência de similaridade, pela correção do português e normalização quanto às normas da ABNT por profissional habilitado competente vinculado à revista Educação & Formação (Fortaleza), sem custo aos autores. Em seguida, estes recebem o feedback no que concerne às correções linguísticas e à normalização para a devida validação e encaminhamento à tradução. Como a publicação na Educação & Formação (Fortaleza) é bilíngue, a Revista indica um profissional para realizar a tradução dos artigos, no entanto, o(s) autor(es) podem optar por realizar tal serviço com outro profissional, desde que este seja formado em Letras/Inglês e esteja listado na relação SciELO de empresas com capacidade técnica. Em seguida, os arquivos finais são encaminhados para marcação XML.

Após a validação da versão final nos dois idiomas pelos autores e publicação, pode ocorrer a necessidade de alterações. A revista Educação & Formação (Fortaleza) assume a responsabilidade de publicar correções, esclarecimentos, retratações, dentre outros esclarecimentos que se façam necessários com a utilização da ferramenta CrossMark, uma iniciativa multieditora da Crossref, que fornece uma maneira padrão para os leitores localizarem a versão atual de um conteúdo atualizado. Logo, caso um erro seja identificado após a publicação de um artigo, pode ocorrer de este precisar ser atualizado com dados complementares, com correções, com retratações ou com sua retirada integral.

Ao aplicar o logotipo do CrossMark nos metadados e no arquivo em formato PDF, a Educação & Formação (Fortaleza) está se comprometendo a manter o conteúdo que publica e a alertar os leitores sobre as alterações quando elas ocorrerem. Com um clique, você pode ver se o conteúdo foi atualizado, corrigido ou retirado e acessar metadados adicionais valiosos fornecidos pelo membro, como datas de publicação importantes (submissão, revisão, aceitação), IDs de ORCID dos autores, tipo de conteúdo, plágio, status de triagem e informações sobre financiamento, licença, revisão por pares e localização de dados de pesquisa.

Para efeitos de CrossMark, existem duas categorias de atualizações: pequenas e grandes alterações. Pequenas alterações incluem correção de formatação e ortografia para as quais não há mudanças substantivas que precisem alertar o leitor, então o status da CrossMark é atual. Mudanças significativas afetam o status da CrossMark do trabalho, logo se considera boa prática publicar um aviso de correção ou retratação (com seu próprio DOI) e não o colocar para trás do controle de acesso. Isso permite que os leitores sigam o link no botão CrossMark e encontrem mais detalhes sobre a atualização. Ambos os procedimentos geram a publicação de um novo documento, classificado como erratum ou retratação, que registra a correção do erro ou o motivo da retratação do artigo, fazendo sempre referência ao original.

A revista Educação & Formação (Fortaleza) exige que todos os autores, avaliadores e editores divulguem quaisquer fontes potenciais de conflito de interesses, sejam eles de natureza pessoal, comercial, política, acadêmica ou financeira. Conflitos de interesse podem ocorrer quando autores, revisores ou editores possuem interesse que possam influenciar a elaboração ou avaliação dos artigos.

O conflito de interesses pode ser de natureza pessoal, comercial, política, acadêmica ou financeira. Conflitos de interesses podem ocorrer quando autores, revisores ou editores possuem interesses que podem influenciar na elaboração ou na avaliação de artigos. Ao submeter o manuscrito, os autores são responsáveis por reconhecer e revelar conflitos financeiros ou de outra natureza que possam ter influenciado o trabalho. Caso haja, ainda que potencialmente, conflito de interesse, o(s) autor(es) deve(m) informá-lo no Formulário sobre conformidade com a Ciência Aberta e Ética na Pesquisa, assinado e anexado à plataforma de submissão. Para mais informações, ver: Disclosure of Financial and Non-Financial Relationships and Activities, and Conflicts of Interest .

As fontes potenciais de conflito de interesses incluem, entre outras, o emprego ou financiamento de uma entidade comercial, propriedade de patentes ou ações, participação em um conselho de administração de uma empresa, participação em um conselho ou comitê consultivo, consultoria para ou recebimento de honorários que envolvam os integrantes do processo editorial, favorecimento ou coleguismo acadêmico, etc.

A existência de um conflito de interesses não necessariamente exclui a publicação, apenas no caso de esta interferir na qualidade e ética do processo editorial. Se os avaliadores não tiverem conflito de interesses a declarar, basta clicar no link dessa declaração ao enviar o artigo ou aceitar a atribuição de avaliador. A descoberta da falha em divulgar adequadamente um conflito de interesses na submissão pelos autores ou durante o processo de revisão pelos avaliadores e editores pode resultar na rejeição do artigo ou de outras sanções aos autores, pareceristas ou editores.

A revista Educação & Formação (Fortaleza) utiliza o software Similarity Check (iThenticate, Crossref) para a verificação de similaridade e prevenção de plágio em todos os manuscritos submetidos. Este programa compara os textos com milhões de conteúdos acadêmicos publicados, garantindo que os artigos avaliados sejam originais e respeitem padrões éticos de publicação científica.

Política de verificação

• Todos os manuscritos são submetidos à análise após serem enviados para a revisão por pares;
• O software verifica similaridade textual, duplicação de conteúdo, autoplágio e correspondência com fontes externas;
• Todos os relatórios gerados pelo Similarity Check são abertos e analisados pelo editor responsável. Em caso de detecção de pequenas similaridades, solicitam-se os ajustes aos autores com a indicação da referência subtraída;
• Em caso de detecção de índices elevados de similaridade, o editor responsável avalia a situação e pode solicitar esclarecimentos aos autores ou rejeitar o manuscrito, neste caso havendo indícios de plágio ou má conduta;
• A verificação é obrigatória para todos os artigos, sem exceções, garantindo que cada submissão atenda aos padrões de originalidade e ética científica.

Mais informações sobre o Similarity Check estão disponíveis em: https://www.crossref.org/services/similarity-check/.

A revista Educação & Formação (Fortaleza) reconhece a relevância transformadora da inteligência artificial (IA) na pesquisa acadêmica, com seu potencial para aprimorar processos e expandir possibilidades. É fundamental, no entanto, que seu uso seja responsável e transparente, assegurando a ética e a integridade nas publicações. Esta política estabelece diretrizes para orientar o emprego ético e adequado de ferramentas de IA por autores, revisores e editores.

A revista Educação & Formação (Fortaleza) alinha-se às recomendações do Guia de uso de ferramentas e recursos de IA da Rede SciELO (2023) para definir diretrizes transparentes sobre o uso de IA em artigos submetidos. O uso de IA para auxiliar na revisão gramatical, tradução, busca de informações ou formatação pode ser aceito, desde que:

• o autor declare explicitamente, no manuscrito (na seção de Métodos ou equivalente, ou no resumo), quais ferramentas de IA foram utilizadas e para quais finalidades;
• o autor humano continue responsável por todo o conteúdo do artigo, inclusive checando a veracidade, origem e exatidão dos insumos fornecidos pela IA;
• não se permita que a IA seja atribuída como “autor”;
• haja cuidado especial com referências produzidas via IA para evitar citações fictícias ou incorretas, verificando sua autenticidade;
• todas as versões submetidas devem incluir metadados que permitam identificar o uso de IA.

Sobre outras IAs, a Revista aceita o uso de chatbots ou outras ferramentas de IA generativa, desde que seu uso seja declarado e que não comprometa a originalidade, autoria humana e integridade científica do trabalho. Qualquer omissão sobre o uso de IA será considerada em desacordo com as práticas éticas recomendadas.

O uso de IA deve ser declarado de forma clara e transparente. A responsabilidade pelo conteúdo das publicações permanece com os autores humanos, sendo vedada a atribuição de responsabilidade moral, legal ou autoral às ferramentas de IA.

Diretrizes para Autores

• Qualquer aplicação de IA, como tradução, revisão linguística ou pesquisa de referências, deve ser informada na metodologia ou em nota específica. É proibido utilizar IA para geração de partes integrais do conteúdo científico do texto, incluindo hipóteses, análises e conclusões. Os autores são responsáveis pela precisão e pela integridade dos dados, mesmo quando gerados, revisados ou analisados com suporte de IA. Manipulações ou distorções de dados por meio de IA serão tratadas como má conduta científica. A IA deve ser usada apenas como ferramenta acessória, todavia, a escrita do texto e o gerenciamento da qualidade do conteúdo é responsabilidade dos autores.

Diretrizes para Editores

• Ferramentas de IA podem ser empregadas para atividades administrativas, como detecção de plágio, ajustes de formatação ou auxílio nas correções linguísticas e traduções, contudo as decisões editoriais, como aceitação ou rejeição de artigos, devem ser realizadas exclusivamente por editores humanos.
• A IA pode auxiliar na recomendação de revisores ou organização de manuscritos, mas a decisão final cabe a um humano.
• Editores devem assegurar que os autores declarem o uso de IA conforme esta política. O descumprimento dessa exigência pode levar à rejeição do manuscrito.

Diretrizes para Revisores

• Revisores não devem basear suas avaliações exclusivamente em ferramentas de IA. É preciso ter consciência de que, se a pesquisa é inovadora e inédita, não há como a IA ter subsídios para julgar com qualidade a pesquisa.
• Revisores devem verificar se os autores declararam adequadamente o uso de IA e avaliar a integridade do conteúdo submetido. Qualquer uso inadequado deve ser reportado à equipe editorial.

Esta política será revisada periodicamente para incorporar avanços tecnológicos e melhores práticas. O descumprimento pode resultar em rejeição do manuscrito, retratação ou sanções disciplinares.

A revista Educação & Formação (Fortaleza) adota como referência as diretrizes Sex and Gender Equity in Research (SAGER), com vistas a promover o relato rigoroso e transparente de informações relativas a sexo e gênero nos estudos submetidos. Conforme essas diretrizes, os autores são orientados a:

• apresentar claramente como sexo e gênero foram considerados no desenho da pesquisa, se aplicável;
• descrever de que forma as variáveis de sexo e gênero foram tratadas na coleta e análise de dados;
• relatar resultados segundo distinções de sexo/gênero quando pertinentes e discutir implicações e limitações a partir dessas categorias;
• evitar afirmações generalizantes que ignorem diferenças entre mulheres, homens ou outras identidades de gênero, quando tais diferenças forem relevantes para a interpretação dos resultados.

A Revista compromete-se com uma política de equidade de gênero em seu corpo editorial, buscando garantir participação equilibrada entre mulheres, homens e inclusão de outras identidades de gênero em comissões, conselhos ou cargos de decisão, como forma de promover diversidade, representatividade e justiça no ambiente acadêmico.

A Educação & Formação (Fortaleza) é comprometida com os princípios Diversidade, Equidade, Inclusão e Acessibilidade (DEIA), valores que visam a combater desigualdades e promover uma sociedade mais justa e inclusiva. A Revista incentiva a inclusão e respeita a diversidade. Não se aceita qualquer atitude ou escrito que propague o racismo ou a homofobia. Acredita-se que a representatividade da pluralidade é um preceito da democracia.

Em conformidade com as boas práticas de pesquisa científica e as recomendações da SciELO, a revista Educação & Formação (Fortaleza) exige que todos os manuscritos que envolvam pesquisas com seres humanos apresentem, no momento da submissão, a declaração de aprovação emitida por um Comitê de Ética em Pesquisa da instituição responsável. Essa declaração deve conter o número do parecer e o nome do comitê que avaliou e aprovou o projeto, de acordo com as normas éticas nacionais e internacionais vigentes, tais como a Resolução nº 510/2016, do Conselho Nacional de Saúde (CNS), no caso de pesquisas em Ciências Humanas e Sociais no Brasil. Recomenda-se, inclusive, inserir informações sobre a ética na pesquisa na metodologia do manuscrito, a exemplo do número de aprovação do projeto no Comitê de Ética em Pesquisa.

Na ausência dessa documentação, exigem-se os termos de consentimento livre e esclarecido, do fiel depositário ou de anuência institucional quando for o caso. A ausência de um documento comprobatório da ética em pesquisa poderá resultar na rejeição imediata do manuscrito, sem encaminhamento à avaliação por pares. A responsabilidade ética, legal e científica pelo conteúdo apresentado é integralmente dos autores.

Autores de artigos publicados pela revista Educação & Formação (Fortaleza) mantêm os direitos autorais de seus trabalhos, licenciando-os sob a licença Creative Commons Attribution BY 4.0, que permite que os artigos sejam reutilizados e distribuídos sem restrição, desde que o trabalho original seja corretamente citado.

Os nomes e endereços informados nesta Revista serão usados exclusivamente para os serviços prestados por esta publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros, respeitando-se a Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD).

Responsabilidade do site:

O site não detém os direitos autorais do conteúdo publicado, que são dos seus respectivos autores. A Educação & Formação (Fortaleza) preza a diversidade de ideias e concepções que são de responsabilidade dos seus autores.

Responsabilidade do autor:

O autor declara responsabilidade sobre o conteúdo publicado no periódico, o qual não detém os direitos autorais que são atribuídos aos autores. Inclusive, solicita-se assinatura de ciência dos autores no Formulário sobre Conformidade com a Ciência Aberta e sobre as contribuições individuais dos autores.

• Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE)

• Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

• Lia Machado Fiuza Fialho, Universidade Estadual do Ceará (UECE), Fortaleza, Ceará/CE, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/4614894191113114, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0393-9892, E-mail: lia.fialho@uece.br

• Hugo Heredia Ponce, Universidad de Cádiz, Cádiz, Andalucía, Espanha. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3657-1369, E-mail: hugo.heredia@uca.es
• Karla Angélica Silva do Nascimento, Universidade Estadual do Ceará (UECE), Fortaleza, Ceará/CE, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/5267121220942302, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6103-2397, E-mail: karla.angelica@uece.br
• José Airton de Freitas Pontes Júnior, Universidade Estadual do Ceará (UECE), Fortaleza, Ceará/CE, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/2214355780901234, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2045-2461, Email: jose.airton@uece.br

• Oruam Cadex Marichal Guevara, Universidade de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, Ciego de Ávila, Cuba. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3099-1920
• Ilich Silva-Peña, Universidade de los Lagos, Osorno, Chile. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9118-3989
• Alicia Eugenia Olmos, Universidade Provinvial de Córdoba, Córdoba, Argentina. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1303-3752
• Nelly Gromiria Lagos San Martín, Universidade de Alicante, Universidade del Bio-Bio - Sede Chillán, Alicante, Espanha. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2029-5219
• Cláudia Tavares do Amaral, Universidade Federal de Catalão, Catalão, Goiás/GO, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/5752425496225866, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2859-9353
• Olga Lucia Ostos Ortiz, Universidade Santo Tomás, Bogotá, Colômbia. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6477-9872
• Alma Mater Studiorum Silvia Betti, Universidade de Bolonha, Bolonha, Itália. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3735-6468  
• Leyre Alejaldre Biel, Universidade de Columbia, Nova Iorque, Estados Unidos. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6805-0846
• Marta Camarero Figuerola, Universidade Rovira I Virgili, Tarragona, Catalunha, Espanha. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6116-0882
• Marta Olmo Extremera, Universidade Isabel I, Burgos, Espanha. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6282-4038
• Dawn Duke, Universidade de Tennessee, Knoxville, Tennessee, Estados Unidos. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2982-5810
• Spyros Themelis, University of East Anglia, Norwich, Norfolk, Reino Unido. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6681-4643
• Carlos Bauer, Universidade Nove de Julho, Bauru, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/8711715937181535, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1031-5631
• Fernando Gil Villa, Universidade de Salamanca, Salamanca, Espanha. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6410-2258
• Jose Rubens Lima Jardilino, Rudecolombia, Red de Universidades Públicas Colombianas e Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, Minas Gerais/MG, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/3553193188710422, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2394-9465
• Manuel Francisco Romero Oliva, Universidade de Cádiz, Cádiz, Andaluzia, Espanha. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6854-0682
• António M. Rodrigues, Universidade de Lisboa, Lisboa, Portugal. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1687-3714
• Gauthier Clermont, Universidade Laval, Québec, Canadá. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1998-7506
• Alfrâncio Ferreira Dias, Universidade Federal de Sergipe, Aracaju, Sergipe/SE, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/1729817235900990, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5562-0085
• Mário Luiz Neves de Azevedo, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, Paraná/PR, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0385443872804624, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0563-5817
• Juan Alfredo Jiménez Eguizábal, Universidade de Burgos, Burgos, Espanha. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8887-2652
• Marta Maria de Araújo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Rio Grande do Norte/RN, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/6905794496420579, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5820-9462
• Maria Cristina Joly, Universidade de Brasília, Brasília, Distrito Federal/DF, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/4118225365370155, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7857-2899
• Karla Colares Vasconcelos, Universidade Federal de Roraima, Boa Vista, Roraima/RR, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/1970387833327021, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5106-2824
• Charliton José dos Santos Machado, Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, Paraíba/PB, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/20367291436776187, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4768-8725
• Maria Lilia Imbiriba Sousa Colares, Universidade Federal do Oeste do Pará, Belém, Pará/PA, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/9671465461954562, ORCID: http://lattes.cnpq.br/20367291436776187
• Márcia de Souza Hobold, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, Santa Catarina/SC, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/4242212112799297, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4179-608X
• Claudia Tavares do Amaral, Universidade Federal do Catalão, Catalão, Goiás/GO, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/5752425496225866, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2859-9353

• Ana Carla Ponte, profissional autônoma, Fortaleza, Ceará/CE, Brasil
• Felipe Aragão de Freitas Carneiro, profissional autônomo, Fortaleza, Ceará/CE, Brasil
• Ana Carla Ponte, profissional autônoma, Fortaleza, Ceará/CE, Brasil
• Jéssica da Silva Cavalcante, secretária executiva, Fortaleza, Ceará/CE, Brasil
• Marina Pompeu, profissional autônoma, Fortaleza, Ceará/CE, Brasil
• Thiago Moreira, profissional autônomo, Rio de Janeiro, RJ, Brasil

A revista Educação & Formação (Fortaleza) recebe submissões em fluxo contínuo, nos idiomas português, inglês, espanhol e francês. A Revista exige o grau mínimo de doutor para autores interessados na submissão de artigos. No caso de autoria coletiva, pelo menos um dos autores deve possuir tal titulação e atuar no campo educacional.

Publicam-se apenas artigos originais resultantes de pesquisas acadêmicas e revisões sistemáticas da literatura. Não publicamos ensaios, entrevistas, resenhas, artigos puramente teóricos (revisão bibliográfica) ou relatos de experiência. Os artigos de revisão devem ser de natureza: revisão sistemática de literatura, estado da questão ou estado da arte com rigorosa descrição metodológica e análises críticas fundamentadas que ultrapassem a mera repetição de informações já veiculadas.

A Educação & Formação (Fortaleza) aceita manuscritos publicados em preprint, desde que disponibilizados em plataformas de preprint confiáveis e consolidadas, por exemplo: SciELO Preprints e Emeri.

Os artigos devem ser estruturados preferencialmente nas seguintes sessões: Introdução, Metodologia (bem definida), Resultados, Discussão e Considerações finais.

Observação: A revista Educação & Formação (Fortaleza) não publica artigo de um(a) mesmo(a) autor(a) no mesmo ano/número, de tal modo os(as) autores(as) só poderão submeter artigos após um ano da última publicação. Para autores(as) vinculados(as) à UECE, esse intervalo é maior, os(as) só poderão submeter artigos após três anos da última publicação.

Textos de artigos, preprints ou revisões somente serão considerados para avaliação se inseridos no template da Revista, respeitando-se integralmente as normas de submissão, acompanhados do Formulário sobre conformidade com a Ciência Aberta e Ética na Pesquisa e documentos referentes à ética em seres humanos (quando pertinente).

Os artigos poderão possuir no máximo três autores(as), salvo excepcionalidades justificadas (projetos em rede de cooperação internacional), sendo pelo menos um com título de doutor(a) e da área da Educação. É estritamente necessário informar as contribuições de cada autor no Formulário sobre conformidade com a Ciência Aberta e Ética na Pesquisa.

Adota-se o sistema de especificação CRediT, que considera 14 diferentes papéis de autoria ou contribuições: Administração do Projeto, Análise Formal, Conceituação, Curadoria de Dados, Escrita – Primeira Redação, Escrita – Revisão e Edição, Investigação, Metodologia, Obtenção de Financiamento, Recursos, Software, Supervisão, Validação e Visualização. O Guia SciELO de Uso da Especificação CRediT detalha a aplicação de cada contribuição.

Os artigos devem ser encaminhados em arquivo Word for Windows, versão 6.0 ou superior; com extensão DOC ou DOCX; em fonte Arial; tamanho 12; em folha de formato A4; com espaçamento 1,5 entre linhas; margens superior, inferior e laterais de 2,5 cm. Os artigos devem ter a extensão mínima de 15 e máxima de 22 páginas, salvo excepcionalidades devidamente justificadas previamente e aceitas pela comissão editorial. Deve-se considerar que, após a diagramação, os textos podem aumentar o número de páginas.

No texto não deve conter qualquer identificação do autor e coautores, caso os autores optem pelo sistema de revisão em duplo anonimato. Esses dados, assim como vínculo institucional, minicurrículo e e-mail, irão compor os metadados, que devem ser preenchidos total e corretamente no momento do cadastro do autor para a submissão do artigo.

• Título;
• Título em inglês;
• Resumo (Os resumos devem ser claros, facilmente legíveis e fornecem um excelente resumo abrangente do artigo com tamanho suficiente);
• Palavras-chave em português e inglês;
• Nome dos autores (quando sobrenome composto criar identificação clara [caixa alta, negrito e/ou hífen]) (Os metadados, compreendendo o título, resumo e palavras-chave devem ter obrigatoriamente versão no idioma inglês, quando o idioma do texto é diferente do inglês);
• Autores com afiliação completa;
• ORCID dos autores;
• E-mail do autor de contato;
• Informar sobre financiamento dos artigos;
• Registro de DOI;
• Idioma dos artigos;
• Comprimento dos manuscritos (considerar espaçamento);
• Declaração informando que a pesquisa foi aprovada por um comitê de ética institucional.

O envio das submissões deve necessariamente anexar:

1. Texto no modelo da Revista. Ver template em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/libraryFiles/downloadPublic/103;

2. Formulário sobre conformidade com a Ciência Aberta e Ética na Pesquisa. Ver documento em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/libraryFiles/downloadPublic/235.

TÍTULO

O título deve ser apresentado em português, inglês e espanhol, centralizado, em negrito, caixa baixa e com letra inicial maiúscula. Deve conter no máximo 15 palavras, refletindo com clareza o conteúdo do artigo.

RESUMO

O resumo deve ter entre 100 e 150 palavras e ser apresentado em português, inglês e espanhol. Deve seguir a estrutura básica: introdução, objetivos, metodologia e resultados. Utilizar fonte Arial, tamanho 11, com espaçamento simples. Evite siglas não usuais e citações. Um resumo claro e objetivo aumenta a visibilidade do artigo.

PALAVRAS-CHAVE

Devem ser indicadas de três a cinco palavras-chave, também em português, inglês e espanhol.

As palavras-chave devem preferencialmente constar no Thesaurus Brasileiro da Educação:  Thesaurus Brasileiro da Educação.

As palavras-chave são essenciais para a indexação e recuperação do artigo em bases de dados. Evite repetir palavras do título.

IDENTIFICAÇÃO DOS AUTORES

Os nomes dos autores podem ser suprimidos no caso da opção pela avaliação em duplo anonimato ou estar claramente apresentados se a opção for pela avaliação aberta. Em caso de sobrenome composto, recomenda-se o uso de hífen para evitar confusão na indexação.

Os metadados (título, resumo e palavras-chave) devem obrigatoriamente ter versão em português e inglês, quando o texto estiver em outro idioma (espanhol ou francês).

AFILIAÇÃO E METADADOS

Antes do envio, todos os autores devem conferir se estão cadastrados na plataforma da Revista com os metadados completos. É obrigatório o preenchimento dos seguintes campos:

• nome completo (em caixa baixa, com iniciais maiúsculas);
• e-mail;
• país;
• URL do currículo Lattes (apenas para autores brasileiros);
• ORCID;
• afiliação institucional completa (em caixa baixa, com iniciais maiúsculas, sem utilizar sigla);
• minicurrículo (até três linhas).

Essas informações asseguram a correta identificação e rastreabilidade acadêmica dos autores.

ORCID

O ORCID é obrigatório para todos os autores. Ele deve ser informado no momento da submissão e pode ser obtido gratuitamente em: https://orcid.org.

AUTOR DE CONTATO

Deve ser indicado um autor de contato com e-mail ativo e atualizado, responsável pela comunicação com a editoria da Revista durante o processo editorial.

FINANCIAMENTO

Os autores devem informar se houve apoio financeiro ao desenvolvimento do estudo.
Caso não haja, inserir a declaração: “O presente trabalho não contou com apoio financeiro para sua realização”.

REGISTRO DE DOI

Os artigos aprovados receberão registro de DOI (Digital Object Identifier), garantindo sua identificação permanente e rastreabilidade em bases científicas.

IDIOMA DOS ARTIGOS

A Revista aceita artigos em português, inglês, francês ou espanhol. Independentemente do idioma do manuscrito, os metadados (título, resumo e palavras-chave) devem ser apresentados em três idiomas (com o inglês e português obrigatórios).

EXTENSÃO DOS MANUSCRITOS

Os manuscritos devem seguir o limite de páginas definido nas normas da Revista, considerando:

• fonte Arial, tamanho 12;
• espaçamento 1,5 entre as linhas;
• margens padrão de 2,5 cm.

COMITÊ DE ÉTICA

Nos casos de pesquisas que envolvam sujeitos humanos, é obrigatória a declaração de aprovação emitida por um Comitê de Ética em Pesquisa institucional ou a inclusão dos termos comprobatórios da ética na pesquisa (TCLE, anuência institucional, fiel depositário, etc.), conforme as normas éticas nacionais e internacionais.

Ilustrações

As tabelas, quadros, figuras, ilustrações, mapas, diagramas e demais ativos digitais presentes nos documentos devem ser inseridos no corpo do texto com títulos e legendas em acordo com a ABNT.

As figuras devem ser evitadas e, quando necessárias, devem vir em formato JPG também em documento à parte com resolução a partir de 300 DPI e ser apresentadas em dimensões que permitam sua ampliação ou redução sem que a legibilidade seja prejudicada.

As citações, notas e referências devem seguir as orientações da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), apresentadas de acordo com as Normas Técnicas da ABNT ─ NBR 10.520, de julho 2023.

Citações

As citações no texto devem utilizar o sistema autor-data e seguir as normas da ABNT para esse sistema.

Em citações diretas ou literais, o nome do autor fora e dentro de parênteses tem apenas a inicial maiúscula (Autor, data, página). Para citações de até três linhas, usam-se aspas, sem itálico. Citações com mais de três linhas, são recuadas 4 cm da margem esquerda, fonte menor de 10p, espaçamento simples, sem aspas e sem itálico. O ponto final deve ser usado para encerrar a frase ao final da citação.

Ex.:

[...] com a mediação tecnológica, a centralidade do saber desloca-se do professor para um ambiente mais dialógico e colaborativo, no qual os estudantes assumem maior protagonismo e autonomia no processo de aprendizagem. O docente, por sua vez, atua como mediador das interações e facilitador das descobertas, promovendo uma maior horizontalização das relações pedagógicas e tornando o espaço escolar mais aberto à escuta e à expressão discente (Nascimento e Marques, 2025, p. 7).

Em citações indiretas, se o nome do autor estiver inserido no texto ou entre parênteses, usa-se apenas a inicial maiúscula com a data entre parênteses, sem a necessidade de colocar a página.

Ex.: Fialho (2023) ou (Fialho, 2023).

Notas

As notas devem ser usadas somente quando estritamente necessárias para algum esclarecimento, devendo ser apresentadas no rodapé das páginas em que foram mencionadas. Seus textos devem ser sucintos (até quatro linhas), corpo 10, com alinhamento justificado, com espaçamento simples. Elas devem ser apresentadas em algarismos arábicos, com numeração única e consecutiva para todo o artigo.

Referências

Precisam ser inseridas tanto durante a submissão do artigo no sistema da Revista (campos dos metadados) quanto no arquivo do template disponibilizado pela Revista. Recomenda-se a utilização de referencial teórico atualizado, com pelo menos 30% das referências dos últimos cinco anos.

Normalizar segundo a ABNT NBR 6023:2025.

Atenção: Não utilizar travessão (______), ao contrário, repetir o nome do autor, quando houver mais de uma referência do mesmo autor. Utilizar itálico, em vez de negrito. Alinhar à esquerda. Não abreviar nomes dos autores.

Exemplos por tipo de documento:

• Livro

FIALHO, Lia Machado Fiuza; LOPES, Tânia Maria Rodrigues (org.). Docência e formação: percursos e narrativas. Fortaleza: EdUECE, 2017.

• Periódico

NASCIMENTO, Karla Angélica Silva do; MARQUES, Viviane dos Santos. Realidade aumentada no ensino de modelos atômicos: engajamento e motivação no ensino fundamental. Texto Livre, Belo Horizonte, v. 18, e59011, 2025. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/59011. Acesso em: 19 out. 2025.

• Tese e dissertação

MOTA, Maria Danielle Araújo. Laboratórios de Ciências/Biologia nas escolas públicas do estado do Ceará (1997-2017): realizações e desafios. 2019. Tese (Doutorado em Educação) ─ Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2019. Disponível em: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/45994. Acesso em: 6 out. 2025.

COSTA, Maria Aparecida Alves da. Maria Cinobelina Alves: docência na Escola Normal (1981-1988). 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) ─ Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2019. Disponível em: http://www.uece.br/ppge/noticias/dissertacoes/. Acesso em: 6 out. 2025.

• Monografia

OLIVEIRA, Antonio Elinaldo Alves de. A importância pelo ensino de educação à distância pela utilização da plataforma Moodle. 2018. Monografia (Especialização em Educação à Distância: Fundamentos e Ferramentas) – Programa de Pós-Graduação em Educação à Distância, Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2018. 

• Trabalho apresentado em congresso

MENDES, Marcia Cristiane Ferreira; COSTA, Maria Aparecida Alves da; FIALHO, Lia Machado Fiuza; BRANDENBURG, Cristina. Iolanda dos Santos Mendonça: la participación de las mujeres en los movimientos indígenas (1970-2000). In: ENCUENTRO INTERNACIONAL DE HISTORIA ORAL Y MEMORIAS, 8., 2019, Bogotá. Anais [...]. Bogotá: Clacso, 2019. p. 1-12. Disponível em: https://www.historiaoral.org.br/conteudo/view?ID_CONTEUDO=103. Acesso em: 6 jan. 2025.

• Entrevista não publicada

LÚCIO, Maia. Entrevista concedida a Maria Araújo Silva. Fortaleza, 17 maio. 2015.

• Artigo ou matéria de Jornal

OLIVEIRA, Sara. Como os jovens sentem os livros e a cidade. O Povo, Fortaleza, 16 ago. 2019. Disponível em: https://digital.opovo.com.br/opovoeducacao/. Acesso em: 6 jan. 2020.

• Documentos eclesiásticos

FREGUESIA DA GLORIOSA Sant'Ana do Seridó. Termo de matrimônio de Ana Joaquina do Sacramento e Francisco Correia d'Avila. Vila Nova do Príncipe, 1812. In: MEDEIROS FILHO, Olavo de. Velhas famílias do Seridó. Brasília, DF: Senado Federal, 1981.

• Legislação educacional, Constituição, mensagem governamental

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 21 dez. 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 10 jan. 2025.

• Como citar dados de pesquisa

MAUA, Francisca Clotilde de Andrade; BATISTA, Andreza Pereira; FARIAS, Maria Giovanna Guedes; FARIAS, Gabriela Belmont de. Dados de pesquisa [Conjunto de dados], 2022. Zenodo. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.6055282.

• Como citar preprint

MENDEZ, Jesus Manuel Delgado; TRINDADE, Sara Dias; MOREIRA, Jose Antonio. Educação ambiental e cidadania em ambiente prisional: resultados de um estudo com reclusos em Portugal (preprint submetido para: Educação & Formação), 2021. EmeRI - Emerging Research Information. DOI: https://doi.org/10.25053/preprint.2021.002.

• Como citar parecer

SILVA, Fabrício de Oliveira. Relatório de revisão por pares para: o estágio de docência no processo de construção da identidade de pós-graduandos. Educação & Formação, Fortaleza, 2022, Zenodo. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.6468946.

A Educação & Formação (Fortaleza) exige que seja enviado, junto com a submissão do artigo, dois documentos suplementares:

1. Formulário sobre conformidade com a Ciência Aberta e Ética na Pesquisa. Ver documento em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/libraryFiles/downloadPublic/243.

2. Termo de aprovação da pesquisa no comitê ética (ou similares). Neste caso, apenas quando a pesquisa envolver seres humanos.

É permitida a inclusão de outros documentos suplementares que os autores julguem importantes na pesquisa realizada.

A Sustentabilidade Financeira da revista Educação & Formação (Fortaleza) é assegurada pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE), objetivando transparência e continuidade em suas atividades editoriais, já que se trata de revista de acesso aberto, que não cobra taxas de submissão, avaliação ou publicação. Sua manutenção é garantida por meio do repasse anual de parte do Programa de Apoio à Pós-Graduação (PROAP) do PPGE/UECE e do financiamento em editais de fomento à editoração científica, especialmente do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Reafirma-se, assim, o compromisso com as boas práticas editoriais, a ciência aberta, a integridade acadêmica e a regularidade de suas publicações consoante aos princípios de revista pública, gratuita e de qualidade.

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