Violencia entre iguales, características socioeconómicas y conductuales de adolescentes con diversidad sexual y de género: un estudio transversalObjetivo: identificar el perfil socioeconómico y conductual de adolescentes que se autodeclaran lesbianas, gays, bisexuales, travestis, transexuales y otros, así como las experiencias de violencia entre iguales y sus motivaciones.
Método: estudio transversal y descriptivo realizado con 949 adolescentes de entre 14 y 19 años, utilizando cuestionarios electrónicos autocompletados y analizados estadísticamente con frecuencias brutas y relativas e intervalos de confianza del 95%.
Resultados: predominó adolescentes cisgénero (81,0%), clase media (44,7%), raza/color negro/marrón (57,4%) y escuelas públicas (67,2%). La prevalencia del acoso escolar fue del 67,8%, con un 13,0% motivado por la orientación sexual, y el ciberacoso se identificó en un 11,5%. El uso de preservativos fue mayor en la primera relación sexual (50,7%) que en la anterior (40,3%). El consumo actual de alcohol fue de aproximadamente el 47,2%, los cigarrillos del 9,1% y los de drogas del 15,1%.
Conclusión: se concluye que los adolescentes en esta investigación enfrentan altas tasas de violencia, exclusión social y vulnerabilidades conductuales, lo que refuerza la necesidad de estrategias integradas para promover entornos inclusivos y seguros, así como políticas públicas orientadas a la equidad y la salud de esta población.
Descriptores:
Adolescentes; Diversidad de Género; Bullying; Ciberacoso; Violencia; Perfil Socioeconómico.
Destacados:
(1) Se encontró que el 67,8% de los adolescentes LGBT+ reportaron haber sido víctimas de acoso escolar. (2) El trece por ciento de las personas reportó haber sido acosada por su orientación sexual. (3) El uso de preservativo fue mayor en la primera relación sexual (50,7%) que en la anterior (40,3%). (4) Un total del 47,2% de los participantes reportó consumo actual de alcohol. (5) Los datos refuerzan la necesidad de políticas para entornos seguros e inclusivos.
Objective: to identify the socioeconomic and behavioral profile of adolescents who self-identify as lesbian, gay, bisexual, transvestite, transgender, and others, as well as their experiences of peer violence and its motivations.
Method: a cross-sectional, descriptive study was conducted among 949 adolescents aged 14 to 19 years, using self-administered electronic questionnaires, which were analyzed using crude and relative frequencies and 95% confidence intervals.
Results: cisgender adolescents (81.0%), middle-class students (44.7%), Black or Brown students (57.4%), and public-school students (67.2%) predominated. The prevalence of bullying was 67.8%, with 13.0% motivated by sexual orientation, and cyberbullying was identified in 11.5%. Condom use was higher during the first sexual intercourse (50.7%) than during the last (40.3%). Current alcohol use was around 47.2%, cigarette use was 9.1%, and drug use was 15.1%.
Conclusion: it is concluded that the adolescents in this study face high rates of violence, social exclusion, and behavioral vulnerabilities, reinforcing the need for integrated strategies to promote inclusive and safe environments, as well as public policies aimed at equity and health for this population.
Descriptors:
Adolescents; Gender Diversity; Bullying; Cyberbullying; Violence; Socioeconomic Profile
Highlights:
(1) It was found that 67.8% of LGBT+ adolescents reported being victims of bullying. (2) Thirteen percent of individuals reported suffering bullying motivated by sexual orientation. (3) Condom use was higher in the first sexual encounter (50.7%) than in the last (40.3%). (4) A total of 47.2% of participants reported current alcohol consumption. (5) Data reinforce the need for policies for safe and inclusive environments
Objetivo: identificar o perfil socioeconômico e comportamental dos adolescentes que se autodeclaram lésbicas, gays, bissexuais, travestis, transexuais e outros, bem como as experiências de violências entre pares e suas motivações.
Método: estudo transversal, descritivo, realizado com 949 adolescentes de 14 a 19 anos, por meio de questionários eletrônicos que foram autopreenchidos e analisados estatisticamente com frequências brutas, relativas e intervalos de confiança de 95%.
Resultados: predominaram adolescentes cisgêneros (81,0%), da classe média (44,7%), raça/cor pretos/pardos (57,4%) e de escolas públicas (67,2%). A prevalência de bullying foi de 67,8%, com 13,0% motivados por orientação sexual, e o cyberbullying foi identificado em 11,5%. O uso de preservativos foi maior na primeira relação sexual (50,7%) do que na última (40,3%). O uso atual de álcool foi de cerca de 47,2%, o de cigarro de 9,1% e o de drogas foi de 15,1%.
Conclusão: conclui-se que os adolescentes desta pesquisa enfrentam altos índices de violência, exclusão social e vulnerabilidades comportamentais, reforçando a necessidade de estratégias integradas para promoção de ambientes inclusivos e seguros, bem como políticas públicas voltadas à equidade e saúde dessa população.
Descritores:
Adolescentes; Diversidade Sexual; Bullying; Cyberbullying; Violência; Perfil Socioeconômico.
Destaques:
(1) Constatou-se que 67,8% dos adolescentes LGBT+ relataram ser vítimas de bullying. (2) Treze por cento dos indivíduos relataram sofrer bullying motivado por orientação sexual. (3) Uso de preservativo foi maior na primeira relação (50,7%) que na última (40,3%). (4) Um total de 47,2% dos participantes relatou consumo atual de álcool. (5) Dados reforçam a necessidade de políticas para ambientes seguros e inclusivos.
Introducción
La adolescencia es un periodo crucial de desarrollo, caracterizado por transformaciones físicas, psicológicas y sociales significativas. En esta etapa, la formación de la identidad y la búsqueda del equilibrio ante los cambios desempeñan papeles esenciales en la construcción del intelecto, la personalidad y las habilidades sociales del individuo1. La orientación sexual, que está moldeada por una combinación de factores biológicos, psicológicos, sociales, culturales y familiares, emerge como un tema central durante esta fase. Comprender esta construcción es esencial para ofrecer un apoyo adecuado a los adolescentes mientras exploran y definen sus identidades2.
Sin embargo, en un contexto social a menudo marcado por normas heteronormativas, adolescentes lesbianas, gays, bisexuales, travestis, transexuales, queer, intersexuales, asexuales, pansexuales y no binarios (LGBTQIAPN+) se enfrentan a desafíos únicos, como el rechazo familiar, la intimidación y la discriminación. El acrónimo LGBTQIAPN+* abarca una amplia diversidad de identidades de género y orientaciones sexuales, incluyendo lesbianas (mujeres que tienen relaciones con mujeres), gays (hombres que tienen relaciones con hombres), bisexuales (atracción por más de un género), travestis y transexuales (cuya identidad de género difiere del sexo asignado al nacer), queer (disidente de identidad respecto a la norma heterocisnormativa), intersexuales (personas con variaciones en las características sexuales), asexual (personas que no sienten atracción sexual), pansexual (atracción independientemente del género) y no binaria (personas que no se identifican exclusivamente como hombre o mujer)2. Estas experiencias pueden comprometer el bienestar psicológico de estas personas y dificultar la formación de una identidad segura y positiva3. En este escenario, es esencial comprender las dinámicas sociales y psicológicas que involucran a estos adolescentes, para promover entornos de apoyo, inclusión y protección.
La violencia, en sus diversas formas - física, sexual y psicológica - es un problema crítico de salud pública durante la adolescencia. Su prevalencia se amplifica por factores de riesgo como la dinámica familiar, el estatus socioeconómico y entornos sociales adversos. Estos factores deben tenerse en cuenta al desarrollar estrategias de prevención efectivas4. En particular, el acoso dirigido a adolescentes LGBT+ ha sido una preocupación creciente. Los estudios indican que estos jóvenes experimentan una victimización más acentuada, con múltiples trayectorias de agresión que afectan directamente a su salud mental y bienestar5.
La vulnerabilidad de los adolescentes se intensifica por factores como la identidad de género, la orientación sexual y la raza, lo que genera disparidades adicionales en la exposición a la violencia, especialmente entre quienes tienen múltiples identidades marginadas6.
En este contexto, los profesionales de la salud y la educación desempeñan un papel esencial en el apoyo a los adolescentes LGBT+. A través de acciones educativas, campañas de concienciación y el desarrollo de espacios seguros e inclusivos, estos profesionales pueden ayudar a mitigar los impactos de la discriminación y promover la salud mental y el bienestar. Las estrategias integradas entre los sectores de salud y educación son fundamentales para la prevención de la violencia y la construcción de una sociedad más equitativa7).
En vista de este escenario, el objetivo de este artículo es identificar el perfil socioeconómico y conductual de adolescentes que se autodeclaran lesbianas, gays, bisexuales, travestis, transexuales y otros, así como las experiencias de violencia entre iguales y sus motivaciones.
Método
Diseño del estudio
Se trata de un estudio descriptivo transversal, realizado en 63 institutos públicos y privados situados en la Región Metropolitana de la Gran Vitória (RMGV), Espírito Santo, que abarca los municipios de Cariacica, Fundão, Guarapari, Serra, Viana, Vila Velha y Vitória.
Local
El estudio se llevó a cabo en 38 escuelas públicas y 25 privadas de la RMGV, Estado de Espírito Santo, Brasil, que fueron seleccionadas aleatoriamente, sumando un total de 63 escuelas. Actualmente, esta región cuenta con 171 escuelas con institutos regulares, públicos y/o privados; Así, las escuelas que realizamos el estudio representan el 36,8%.
Periodo
La recopilación de datos tuvo lugar entre marzo y diciembre de 2023.
Población
La población total entrevistada fue de 4.614 adolescentes matriculados en la escuela secundaria, y el enfoque del presente estudio fueron 949 estudiantes que se declararon LGBT+. Como criterios de exclusión, se adoptaron déficits cognitivos que impedían la comprensión del cuestionario. Según el presente estudio, se entiende que los adolescentes tienen entre 10 y 19 años, según la Organización Mundial de la Salud8.
Definición de la muestra
Este estudio es un extracto de un estudio más amplio titulado Encuesta Estatal de Salud del Escolar Capixaba (PESC), en el que, en la muestra, para asegurar la representatividad comparativa entre redes públicas y privadas, se utilizó la técnica de estratificación en redes públicas y privadas. Luego, se obtuvieron muestras simples para cada estrato, que posteriormente se corrigieron para muestras complejas utilizando el software SPSS 26, asegurando un intervalo de confianza del 95% y un error máximo del 5%. Además, para cada estrato municipal, se establecieron parámetros con un 95% de confianza y un error máximo del 10%. El muestreo se realizó mediante racimos y estratificación en 3 estratos diferentes, utilizando un porcentaje de confianza del 95% y un error máximo del 5%. Para cada estrato municipal, el error máximo era del 10%.
Variables de estudio
Las variables analizadas fueron: socioeconómica: edad (14/15, 16/17, 18/19 años); identidad de género, en la que cisgénero se clasificaba como una identidad de género correspondiente a la asignada al nacer, clasificada como cisgénero o no cisgénero; raza/color de piel (blanco, negro, amarillo, marrón, autóctono); está en una relación (no, sí); tipo de colegio (público, privado); clasificación socioeconómica (A, B, C, D/E) - para esta variable, utilizamos el criterio de la Asociación Brasileña de Empresas de Investigación9; religión (ninguna, católica, evangélica, espiritista, de raíz africana, otra); tiene un trabajo/prácticas (no, sí); el estado de los padres (viven juntos, viven separados, uno de ellos ya ha fallecido - o ambos); Conductual: ¿Alguna vez has tenido relaciones sexuales (no, sí); uso de preservativos en la primera (no, sí); uso de preservativos en la última relación sexual (no, sí); experimentación con drogas (no, sí); consumo actual de drogas (no, sí); experimentación con cigarrillos (no, sí); uso actual de cigarrillos (no, sí); experimentación con bebidas alcohólicas (no, sí); el uso actual de bebidas alcohólicas (no, sí); Violencia entre iguales: víctima de acoso escolar (no, sí); acosado (no, sí); víctima de ciberacoso (no, sí); ciberacoso (no, sí); la frecuencia con la que participaba en peleas físicas (nunca se involucró, lo hizo una o más veces); Tipos de acoso sufrido: golpes/golpes/patadas/atrapados en lugares cerrados/empujados (no, sí); Se burlaban de él por raza, nacionalidad o color de piel (no, sí); Se burlaban de él por la religión (no, sí); Era objeto de burlas con bromas o comentarios de naturaleza sexual o gestos obscenos (no, sí); Fue excluido de actividades a propósito o completamente ignorado (no, sí); Se burlaban de él por la apariencia de su cuerpo o su rostro (no, sí); sufrió otra forma de acoso (no, sí); Motivación para el acoso: color/raza (no, sí); religión (no, sí); apariencia del rostro (no, sí); apariencia corporal (no, sí); orientación sexual (no, sí); región de origen (no, sí); Otros (no, sí).
Instrumentos utilizados para recopilar información
La recogida de datos se realizó mediante cuestionarios electrónicos autocompletados en tabletas utilizando el sistema RedCAP (Research Electronic Data Capture), compuesto por bloques de caracterización socioeconómica y conductual. Además, se rastrearon las experiencias de violencia entre iguales y sus motivaciones utilizando un instrumento basado en el Adverse Childhood Experiences International Questionnaire (ACE-IQ), adaptado y validado para su uso en Brasil10.
Recopilación de datos
La recopilación de datos fue realizada por un equipo responsable, formado y supervisado para garantizar la calidad e integridad de la información. Antes del inicio de la investigación, se solicitó y obtuvo autorización de la Secretaria de Estado da Educação (SEDU) para llevar a cabo el estudio en las escuelas públicas seleccionadas. Después, se estableció un contacto previo con instituciones públicas, así como con escuelas privadas, para presentar la propuesta en un seminario celebrado en marzo de 2023, donde participaron aproximadamente el 80% de las escuelas seleccionadas para la investigación. En esta ocasión, se presentaron los objetivos y procedimientos de la investigación y se entregaron los Formularios de Consentimiento Informado (FCI) a los representantes de las instituciones. Para las escuelas ausentes, el equipo realizó visitas presenciales, asegurando el cumplimiento del 100% de las unidades seleccionadas. Posteriormente, se estableció un nuevo contacto para la recogida en las escuelas del FCI y la programación de la recogida de datos, que se realizaba en el aula y/o auditorio, según la disponibilidad del centro. Es importante destacar que, en el momento de la recogida de datos, el equipo distribuyó una tableta a cada estudiante participante y proporcionó orientación sobre el uso del material. El tiempo medio para rellenar el cuestionario fue de unos cincuenta minutos.
Tratamiento y análisis de datos
Se realizaron análisis estadísticos descriptivos utilizando frecuencias brutas y relativas e intervalos de confianza del 95% (IC 95%). Todos los análisis se realizaron utilizando el programa estadístico Stata 17.0.
Aspectos éticos
Este estudio fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación de la Universidad Federal de Espírito Santo, de conformidad con la Resolución 466/2012 del Consejo Nacional de Salud. Los padres y/o tutores de los adolescentes participantes firmaron el Formulario de Consentimiento Informado (FCI) y los adolescentes, el Término de Asentimiento Libre y Esclarecido (TALE). Cabe señalar que esta investigación fue financiada por la Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo (FAPES) bajo el número de proceso CAAE 65545622.5.0000.5060.
Resultados
Las características socioeconómicas de los estudiantes autodeclarados LGBT+ en la RMGV (Tabla 1) mostraron que la mayoría se declaraba negra (morena - 38,9%; negra - 18,5%). Predominaban los adolescentes de 16 a 17 años (65,5%), que no estaban en una relación (69,0%), cisgénero (81,0%) y asistían a escuelas públicas (67,2%).
Se observa que el 44,7% pertenecía a las clases B y el 45,3% no tenía religión. Finalmente, el 76,7% no trabajaba y, en el estado de sus padres, el 47,1% vivía por separado.
Las características conductuales de los estudiantes autodeclarados LGBT+ en la RMGV se presentan en la Tabla 2. En cuanto a la experiencia sexual, la mayoría (56,6%) nunca había tenido relaciones sexuales, mientras que el 43,4% afirmó que ya había tenido una. El uso de preservativos durante la primera relación sexual fue reportado por aproximadamente el 51,0% de los adolescentes (IC 95%: 45,9-55,5); sin embargo, en la última relación sexual, aproximadamente el 40,0% reportó haberla usado (IC 95%: 44,4-54,1). En cuanto al consumo de drogas a lo largo de la vida, el 33,6% ya las ha consumido y, actualmente, el 15,1% las consume. Se ha verificado que el 31,8% ya ha fumado y actualmente esta frecuencia es del 9,1%. En cuanto al consumo de bebidas alcohólicas a lo largo de la vida, el 77,2% ya las ha consumido y el 47,2% las utiliza actualmente.
En cuanto a la prevalencia de la violencia entre iguales (Tabla 3), el 67,8% de los estudiantes LGBT+ declaró haber sido víctima de acoso escolar y el 11,5% reportó haber sufrido ciberacoso. En cuanto al acoso escolar, el 15,2% de los participantes admitió haber cometido actos de esta naturaleza, mientras que el 7,0% reportó la práctica del ciberacoso. Además, alrededor del 38,0% reportó haber participado en peleas físicas al menos una vez.
En cuanto a los tipos de acoso escolar (Tabla 4), se observa que el 8,0% de los participantes informó haber sufrido agresión física, como ser pateados, empujados o encerrados en espacios cerrados. Aproximadamente el 19,0% mencionó insultos relacionados con raza, nacionalidad o color de piel. El 5,5% reportó comentarios de carácter religioso y el 17,3% señaló chistes o gestos obscenos de índole sexual. Además, el 29,2% reportó haber sido excluido de actividades o completamente ignorado, mientras que el 44,3% sufrió insultos relacionados con la apariencia física y otras formas de acoso escolar fue identificado por un 12,9%.
El análisis de las motivaciones para el acoso escolar entre adolescentes LGBT+ (Tabla 5) reveló que el 5,0% de los participantes mencionó el color o la raza, mientras que la religión se reportó en un 4,2%. En cuanto a la apariencia del rostro, el 9,1% de los adolescentes reportó haber sido acosado por esta razón y el 10,4% indicó la apariencia del cuerpo como un factor motivador. Cabe destacar que la orientación sexual fue la que tuvo la mayor prevalencia entre las razones presentadas, siendo mencionada por el 13,0% de los participantes.
Discusión
Los datos socioeconómicos presentados revelan aspectos importantes sobre el perfil de los escolares LGBT+ autodeclarados en Espírito Santo. Se observa que el 65,5% pertenecía al grupo de edad de 16 y 17 años, predominantemente cisgénero (81,0%), lo que refleja la tendencia mayoritaria en muchas sociedades, aunque una parte significativa (19,0%) se identificaba como no cisgénero, lo que pone de manifiesto la diversidad de identidades de género dentro de este grupo11. Además, el 69,0% de los participantes no estaban en una relación, lo que puede indicar un patrón de relaciones o una etapa de la vida en la que la mayoría aún no ha mantenido relaciones formales, algo común en los grupos de edad más jóvenes12.
En cuanto a religión, el 45,3% de los adolescentes declaró no tener religión. Muchos adolescentes LGBT+ experimentan un conflicto entre sus identidades sexuales y religiosas, lo que a menudo resulta en sentimientos de desconexión con sus comunidades religiosas11. Relatan experiencias de conexiones iniciales con su fe, pero más tarde empiezan a cuestionar sus creencias debido a su orientación sexual13.
Al comparar los datos obtenidos en el estudio con otros estudios en Brasil, se observa que la prevalencia de iniciación sexual en el presente estudio entre los adolescentes de la muestra es considerablemente mayor (43,4%). Un estudio realizado en Piauí, con adolescentes sin orientación sexual, indicó una prevalencia del 24,2%14 y, en Curitiba, también entre la población general de adolescentes, la prevalencia fue del 22,9%15. Estos datos sugieren que la iniciación sexual es un fenómeno presente en la adolescencia LGBT+, con la orientación sexual como un factor que puede influir en la edad de inicio, reforzando la importancia de los programas de educación sexual para este público.
En este estudio, aproximadamente el 51,0% de los participantes informó haber usado preservativos durante su primera relación sexual, un hallazgo superior al identificado en un estudio con adolescentes de la población general (24,7%)16. Por otro lado, en la última relación sexual, la prevalencia de consumo fue del 40,3%, un porcentaje inferior al encontrado en otro estudio realizado con adolescentes de la población general (68,8%)17. Estos hallazgos sugieren que los adolescentes LGBT+ tienden a adoptar una mayor protección al inicio de su vida sexual, motivados principalmente por la prevención de ITS, la desconfianza o la imposición hacia la pareja. Sin embargo, la reducción en la adhesión al preservativo en relaciones posteriores puede estar relacionada con la confianza en la pareja, preferencias personales, olvido o falta de disponibilidad del método18.
En vista de lo anterior, es importante llamar la atención sobre el trabajo de educación para la salud que debe realizarse en el entorno escolar por parte de los profesionales sanitarios, precisamente para que la adhesión a los métodos anticonceptivos se extienda más allá del primer coito sexual, porque, a través de esta acción, se mejora la comprensión de la salud sexual por parte de los adolescentes, lo que conduce a buenas actitudes y comportamientos en relación con las ITS19.
En cuanto a las drogas, el 33,6% declaró haberlos probado y actualmente el 15,1% los consume. Comparando estos hallazgos, hay estudios que indican que el 20,9% de los adolescentes, sin distinción de orientación sexual, reportan el consumo de drogas ilícitas a lo largo de su vida, y una prevalencia del 15,8% del consumo actual de drogas, como la marihuana, en la adolescencia1,20. Los altos niveles encontrados en la población LGBT+ se analizan en la literatura a la luz del rechazo y la discriminación que sufre esta población, estrechamente vinculados al aumento de problemas de salud mental, reconocidos como determinantes importantes del consumo de sustancias entre los adolescentes LGBT+21. Además, las experiencias recurrentes de acoso escolar y conductas opresivas intensifican los sentimientos de aislamiento y angustia, creando un entorno propicio para el uso inapropiado de sustancias como forma de afrontar o aliviar temporalmente las adversidades22.
Se ha verificado que el 31,8% ya ha fumado y, actualmente, esta frecuencia es del 9,1%. Un estudio indica que el 22,58% de los adolescentes de la población general declaró haber probado tabaco, mientras que el consumo actual es aproximadamente del 6,8%23, prevalencias menores que las encontradas en el presente estudio, lo que muestra una mayor vulnerabilidad de los adolescentes LGBT+ autodeclarados al tabaquismo. Las experiencias de discriminación por orientación sexual e identidad de género aumentan significativamente la probabilidad de consumo de tabaco entre los jóvenes LGBT+24.
Los datos sobre el consumo de alcohol en nuestra muestra revelan que aproximadamente el 77,0% de los participantes reportaron experimentación con alcohol al menos una vez en su vida, una alta prevalencia al comparar el resultado con otros hallazgos, que encontraron el 52,9% de la experimentación por adolescentes brasileños de la población general25. El consumo actual de alcohol fue mencionado por un 47,2%, lo que también es una prevalencia alta en comparación con el consumo total de adolescentes en la población general (25,2%)26. Se destaca una preocupante realidad de nuestra población estudiada, que sugiere que factores sociales, como la experiencia de estigmas y desafíos relacionados con la orientación sexual, pueden influir en este comportamiento27.
En el entorno escolar, el acoso escolar se configura como una expresión de esta violencia estructural, revelando una realidad alarmante. Los datos indican que la LGBTfobia es la tercera causa principal de acoso escolar, con un 73,0% de estudiantes LGBT+ que reportan agresión verbal y un 36,0% que reportan agresión física28. Estos hallazgos están corroborados por el presente estudio, en el que el 67,8% (IC 95%: 64,7-70,7) de los adolescentes LGBT+ reportó haber sido víctima de acoso escolar y el 37,8% (IC 95%: 34,7-40,9) admitió haber participado en peleas físicas.
La violencia contra los adolescentes LGBT+ en las escuelas representa un tema relevante, especialmente si se consideran las múltiples formas de agresión que enfrentan estas personas y el impacto negativo de estas experiencias en su salud mental y bienestar social. Los estudios indican un aumento de estos episodios, reflejando la discriminación estructural que aún impregna la sociedad brasileña29-30.
Observamos una alta prevalencia de ciberacoso entre los adolescentes LGBT+ (11,5%), un valor significativo en comparación con otras realidades adolescentes internacionales y nacionales. Un estudio realizado en Yixing, China, informó de una tasa general de victimización por ciberacoso de solo el 2,9% entre adolescentes, mostrando una diferencia notable respecto a la población estudiada31. Un análisis exhaustivo de los datos de la Pesquisa Nacional de Saúde do Estudante de 2019 (PeNSE) reveló una prevalencia del 13,2% entre escolares brasileños de entre 13 y 17 años32. Estos datos sugieren que, aunque el ciberacoso es un problema global, su magnitud puede variar significativamente según el contexto sociocultural.
En cuanto al acoso escolar, el 15,2% de los participantes admitió haber cometido actos de esta naturaleza, mientras que el 7,0% reportó la práctica del ciberacoso. En este contexto, factores como la ira, los problemas familiares y la reproducción de la violencia sufrida emergen como pilares de conflicto entre iguales33, especialmente entre adolescentes LGBT+, que, a pesar de ser a menudo víctimas de esta violencia, también pueden, en ciertos casos, reproducirla como respuesta a sus propias experiencias de marginación y sufrimiento34.
Además, el 8,0% de los participantes reportó haber sufrido agresión física, como patadas, empujones o encerrados en casa. Estos comportamientos no solo son indicativos de violencia escolar, sino que también pueden reflejar un entorno educativo en el que la resolución pacífica de conflictos no se fomenta adecuadamente. La práctica de peleas físicas puede provocar traumas tanto físicos como emocionales, con consecuencias duraderas para el desarrollo académico de los adolescentes35.
Aproximadamente el 19,0% de los adolescentes mencionó insultos relacionados con la raza, la nacionalidad o el color de piel. El racismo y la xenofobia son formas de violencia psicológica que tienen un impacto directo en la construcción de la identidad individual y pueden contribuir al aumento del aislamiento social y la exclusión escolar36. Además, se destaca que los estereotipos negativos en las escuelas contribuyen significativamente al riesgo de acoso escolar entre minorías raciales y étnicas37.
El 5,5% reportó comentarios de carácter religioso y el 17,3% señaló chistes o gestos obscenos de índole sexual. Los comentarios religiosos, además de ser una forma de discriminación, pueden agravar los conflictos de identidad, especialmente en una sociedad plural como la nuestra38. Los gestos o comentarios sexuales, en cambio, son formas sutiles de violencia sexual, a menudo minimizadas, pero con un profundo impacto en el desarrollo emocional y psicológico de los jóvenes. Estos juegos o gestos, aunque no sean físicamente invasivos, pueden causar daños duraderos a la autoestima y la salud mental, y es esencial que se identifiquen y aborden en entornos escolares39.
Los adolescentes LGBT+ a menudo sufren acoso escolar relacionado con su aspecto, como críticas a la forma corporal y los rasgos faciales, influenciadas por los estándares sociales de belleza. En este contexto, los hallazgos revelan una prevalencia significativa (44,3%) de adolescentes que reportan ser objeto de burlas relacionadas con la apariencia física. Este tipo de acoso escolar puede tener impactos duraderos en la autoestima y el bienestar de los jóvenes, reforzando la necesidad de acciones educativas y de apoyo para combatir el estigma y promover la aceptación de la diversidad en las escuelas y la sociedad40.
Del mismo modo, la prevalencia de la exclusión social, que se dice es una motivación para ser excluidos de actividades a propósito o completamente ignorados (29,2%), llama nuestra atención. Las actitudes sociales entre iguales pueden llevar a la exclusión de personas LGBT+, con adolescentes que perciben que es más aceptable excluir a iguales gays o lesbianas en comparación con heterosexuales41. Las consecuencias de la exclusión social son graves, con adolescentes LGBT+ que experimentan tasas más altas de ansiedad, depresión y pensamientos suicidas42.
Aún analizando las motivaciones que llevaron a los adolescentes LGBT+ a sufrir acoso, se observa que el 13,0% de los participantes reportó haber sufrido violencia por haber declarado su orientación sexual. Los investigadores analizaron una muestra de 815 adolescentes e identificaron que quienes se declaraban homosexuales o bisexuales presentaban relaciones inversas significativas entre la victimización homófoba y la calidad de vida relacionada con la salud, lo que evidenciaba los efectos perjudiciales de este tipo de acoso43. El acoso homófobo es especialmente perjudicial, lo que resulta en una reducción significativa de la calidad de vida y afecta negativamente el estado de ánimo, las emociones y la aceptación social de los adolescentes afectados42.
Los resultados de este estudio ponen de manifiesto la importancia de intervenciones específicas por parte de profesionales de la salud y la educación, que son esenciales para prevenir la violencia y promover entornos inclusivos para los adolescentes LGBT+. La integración entre estos sectores puede potenciar el impacto de los programas educativos y de sensibilización, favoreciendo la construcción de un entorno escolar acogedor y seguro. Acciones como la formación de profesores y gestores escolares, combinadas con apoyo psicológico a los estudiantes, son esenciales para reducir las tasas de acoso y discriminación.
Es importante destacar las limitaciones inherentes al diseño del estudio, con posibles sesgos de memoria e información. Sin embargo, la relevancia de la investigación radica no solo en el uso de una muestra exhaustiva, incluyendo escuelas públicas y privadas, sino también en el uso de cuestionarios autoadministrados que permiten una mayor confidencialidad y precisión en las respuestas.
Los hallazgos proporcionan un apoyo valioso para el desarrollo de políticas públicas e intervenciones destinadas a promover la equidad y la salud entre la población adolescente LGBT+, además de animar a los profesionales sanitarios, especialmente a la enfermería, a utilizar esta información para desarrollar estrategias acogedoras para este grupo.
Conclusión
Este estudio mostró que el perfil socioeconómico de los adolescentes LGBT+ en el RMGV está compuesto principalmente por personas negras de 16 a 17 años, estudiantes de escuelas públicas y pertenecientes a la clase socioeconómica B. Además, se observa la presencia de conductas de riesgo relacionadas con el uso inapropiado de preservativos y el consumo de sustancias psicoactivas. Reportan experiencias de violencia, con alta prevalencia de acoso escolar, ciberacoso y exclusión social, la mayoría motivadas por la declaración de su orientación sexual.
Es innegable que la adolescencia es una fase de descubrimiento y vulnerabilidad, y para los adolescentes LGBT+, estos desafíos se ven amplificados por estigmas y barreras estructurales. En vista de ello, es esencial que educadores, profesionales sanitarios y gestores públicos actúen de manera integrada, promoviendo entornos más inclusivos y seguros, en los que la diversidad sea respetada y celebrada. Garantizar el bienestar de los adolescentes LGBT+ no es solo un problema de salud pública, sino un compromiso con la equidad y los derechos humanos.
La implementación de políticas públicas basadas en estos datos sigue enfrentando desafíos significativos, como la resistencia sociocultural a la inclusión de cuestiones de diversidad sexual y de género en el entorno escolar y en los servicios de salud. Superar estas barreras requiere acciones intersectoriales coordinadas, formación continua de profesionales y participación comunitaria.
Declaración de Disponibilidad de Datos:
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Cómo citar este artículo:
Alves MF, Leite FMC. Intra-peer violence, socioeconomic and behavioral characteristics of sexual and gender diverse adolescents: a cross-sectional study. Rev. Latino-Am. Enfermagem. 2026;34:e4864 [cited año mes día ]. Available from: URL . https://doi.org/10.1590/1518-8345.7920.4864
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Editora Associada:
Sueli Aparecida Frari Galera
