CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA COMO MEIO DE AVALIAÇÃO DE CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ESCOLARObjetivo: a consciência fonológica é a capacidade de reflexão sobre os sons da língua e determina os passos para aquisição da linguagem escrita. Este trabalho visa avaliar e analisar o desempenho em tarefas de habilidades fonológicas de crianças de 2ª e 3ª séries de uma Escola Municipal do Estado de São Paulo.
Métodos: aplicou-se o Perfil de Habilidades Fonológicas a uma amostra de 40 crianças, na faixa etária de7a11anos, sendo que 20 apresentavam queixas de escolaridade.
Resultados: emambas as séries, as crianças sem dificuldades apresentaramumdesempenho significantemente melhoremtodas as tarefas do que as crianças com dificuldades. As tarefas de adição e subtração fonêmica foram as que melhor identificaram a criança com dificuldade.
Conclusão: crianças com dificuldade escolar apresentam pior desempenhoemtarefas de consciência fonológica e o nível de escolaridade e a idade favorecem o desenvolvimento da consciência fonológica.
Descritores:
linguagem; criança; aprendizagem; educação; avaliação educacional; leitura; transtornos de aprendizagem.
Thumbnail
Thumbnail
