Arte, geografia e formação docente em conexão: a produção do espaço na obra de Yana Tamayo

Arte, geografía y formación docente en conexión: la producción del espacio en la obra de Yana Tamayo

Este artigo investiga as interseções entre arte, geografia e formação docente a partir da análise das obras da artista contemporânea Yana Tamayo. Tomando como base uma perspectiva interdisciplinar, a pesquisa propõe reflexões sobre a produção do espaço geográfico por meio da experiência estética e da linguagem visual. A problemática se estrutura em torno de três eixos principais: de que modo as obras de Tamayo instigam o diálogo entre arte e geografia; como desenvolvem aspectos relacionados à espacialidade e à sensibilidade; e em que medida podem contribuir para a formação de professores. O estudo se insere no campo da pesquisa qualitativa, com ênfase na análise documental e cultural de produções artísticas, destacando a potência da leitura de imagens como instrumento formativo. A partir de obras como Primeiras Estórias – Cartografia Sentimental e Primeiras Estórias – Ficções, a artista mobiliza toponímias, arquivos, fragmentos urbanos e memórias afetivas que ressignificam os modos de habitar e representar o espaço. Os resultados evidenciam que a articulação entre arte e geografia potencializa práticas pedagógicas mais críticas e sensíveis, capazes de ampliar a compreensão do conceito de lugar e fomentar a formação estética no contexto educacional. Conclui-se que a interdisciplinaridade, mais do que uma justaposição de saberes, configura-se como postura epistêmica e pedagógica necessária para a constituição de docentes atentos às complexidades do mundo contemporâneo.

Palavras-chave
Arte contemporânea; Geografia; Lugar; Interdisciplinaridade; Formação docente; Yana Tamayo