Arte, geografía y formación docente en conexión: la producción del espacio en la obra de Yana Tamayo

Este artículo investiga las intersecciones entre arte, geografía y formación docente a partir del análisis de las obras de la artista contemporánea Yana Tamayo. Basada en una perspectiva interdisciplinaria, la investigación propone reflexiones sobre la producción del espacio geográfico a través de la experiencia estética y del lenguaje visual. La problemática se estructura en torno a tres ejes principales: de qué manera las obras de Tamayo promueven el diálogo entre arte y geografía; cómo desarrollan aspectos relacionados con la espacialidad y la sensibilidad; y en qué medida pueden contribuir a la formación de profesores. El estudio se inscribe en el campo de la investigación cualitativa, con énfasis en el análisis documental y cultural de producciones artísticas, destacando el potencial de la lectura de imágenes como herramienta formativa. A partir de obras como Primeiras Estórias – Cartografia Sentimental y Primeiras Estórias – Ficções, la artista moviliza topónimos, archivos, fragmentos urbanos y memorias afectivas que resignifican las formas de habitar y representar el espacio. Los resultados evidencian que la articulación entre arte y geografía potencia prácticas pedagógicas más críticas y sensibles, capaces de ampliar la comprensión del concepto de lugar y fomentar la formación estética en el contexto educativo. Se concluye que la interdisciplinariedad, más que una yuxtaposición de saberes, se configura como una postura epistémica y pedagógica necesaria para la formación de docentes atentos a las complejidades del mundo contemporáneo.

Palabras clave
Arte contemporáneo; Geografía; Lugar; Interdisciplinariedad; Formación docente; Yana Tamayo