Pandemia y desigualdad social: impactos en el proceso educativo en una escuela rural

El artículo analiza los impactos de la pandemia de Covid-19 y la desigualdad social en la escolarización de estudiantes de educación primaria en una escuela rural, ubicada en un municipio del estado de Ceará. La investigación se basa en los presupuestos teóricos y metodológicos de la psicología sociohistórica. Se recogieron los datos a través de sesiones de conversación con docentes que vivieron la experiencia de enseñanza durante la pandemia. Sus discursos fueron analizados a partir del procedimiento de núcleos de significado, del que resultó un núcleo denominado educación rural: desigualdad social y sus impactos en la pandemia, compuesto por tres indicadores, a saber: desigualdad social y impactos en la realidad escolar; desafíos educativos: necesidades de apoyo y formación en educación rural; y la escuela como espacio para enfrentar la desigualdad social que viven los estudiantes.

Palabras clave:
democratización de la educación; derecho a la educación; educación rural; educación popular; igualdad educativa