| 1. Compreensão do conceito de Educomunicação |
1.1 Conhecimento do conceito |
(Pergunta fechada: oito responderam que sim, conhecem o conceito de Educomunicação, e sete responderam que não). |
1.2 Associação com protagonismo e participação
|
(E1) “A educomunicação estimula a participação ativa dos estudantes desenvolvendo as habilidades de comunicação.”
(E2) “[...] ao integrar comunicação, educação e mídia de forma criativa e interativa [...], a educomunicação promove o protagonismo e a participação ativa no processo de aprendizagem.” |
| 1.3 Comunicação como ferramenta educativa |
(E2) “A Educomunicação [...] fomenta a interação entre os estudantes e a comunidade escolar, criando espaços de diálogo e reflexão sobre temas importantes [...].”
(E6) “De forma a se sentirem mais ativos no processo de aprendizagem.” |
| 2. Contribuições da Educomuni-cação para o engajamento |
2.1 Protagonismo estudantil |
(E2) “[...] a Educomunicação promove o protagonismo e a participação ativa deles no processo de aprendizagem.”
“[...] promover a participação ativa dos estudantes, incentivando-os a serem protagonistas do seu aprendizado.”
(E7) “Com seu protagonismo, mídias digitais, pensamento crítico.” |
| 2.2 Uso criativo das mídias digitais |
(E2) “[...] ao permitir que os estudantes produzam e compartilhem conteúdos digitais, como vídeos, podcasts, blogs e redes sociais [...] ao adotar tecnologias digitais como ferramentas pedagógicas [...].”
(E4) “Auxilia no letramento digital, promoção do desenvolvimento do aluno com relação ao vasto campo de produção.” |
| 2.3 Aprendizado significativo e conectado à realidade |
(E2) “[...] conectem o conteúdo acadêmico à sua realidade, criando produções mais autênticas e significativas [...].”
(E7) “Tornar o aprendizado mais interativo, participativo e próximo da realidade digital [...].”
(E5) “Os alunos estão conectados com tudo que envolva tecnologia, então quando se apresenta algo tecnológico [...].” |
| Categoria |
Subcategoria |
Trechos |
| 2. Contribuições da Educomuni-cação para o engajamento |
2.4 Desenvolvimento do pensamento crítico |
(E2) “[...] ao utilizar tecnologias de maneira criativa e colaborativa, a Educomunicação torna o aprendizado mais dinâmico, estimulando a curiosidade, o pensamento crítico e a expressão pessoal, elementos essenciais para o engajamento dos estudantes.”
(E7) “[...] com seu protagonismo, mídias digitais, pensamento crítico e também a conexão com o mercado de trabalho.”
(E8) “[...] Educomunicação facilita diálogo, criação de conteúdos e reflexão crítica sobre temas relevantes, promovendo autonomia e pensamento crítico dos estudantes.” |
| 2.5 Interatividade e letramento digital |
(E4) “Auxilia no letramento digital [...].”
(E7) “Tornar o aprendizado mais interativo [...].”
(E5) “[...] quando se apresenta algo tecnológico para eles, chama a atenção.” |
3. Proposta formativa e Educomunicação
|
3.1 Dinamismo e descentralização
|
(E2) “[...] uma proposta formativa com caráter dinâmico, colaborativo e descentralizado se relaciona diretamente com a educomunicação [...].”
(E4) “[...] uma coisa está diretamente relacionada com a outra quando se fala com um olhar macro [interpreta-se como abordagem descentralizada].”
(E6) “Sim. Isto realmente é possível e deve ocorrer.” |
| 3.2 Colaboração e construção coletiva do conhecimento |
(E2) “[...] visa descentralizar o processo de ensino-aprendizagem, permitindo que os estudantes contribuam, compartilhem e produzam conteúdos.”
(E5) “[...] pois as duas compartilham dos mesmos princípios, como a participação ativa dos estudantes.” |
| 3.3 Apropriação crítica das tecnologias digitais |
(E2) “[...] ao adotar tecnologias digitais como ferramentas pedagógicas, a Educomunicação facilita o diálogo, a criação de conteúdos e a reflexão crítica [...], potencializa uma proposta pedagógica [...], conectada com o contexto digital e social dos estudantes.” |
| 3.4 Diálogo como fundamento pedagógico |
(E2) “[...] criando espaços de diálogo e reflexão sobre temas importantes [...] facilita o diálogo [...], promovendo a autonomia.”
(E3) “[...] traz a intervenção das práticas com auxílio das mídias”. |
Prácticas pedagógicas, formación y Educomunicación en la educación secundaria profesional
Thumbnail
