Gramática na Produção Textual: uma proposta funcional e inclusiva

Bomfim, Joina Alves

doi:10.1590/2175-6236132904vs01

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Gramática na Produção Textual: uma proposta funcional e inclusiva

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

O objetivo deste artigo é analisar como o uso de uma gramática funcional pode contribuir para a formação das competências linguística e textual dos alunos, no que concerne à produção do texto dissertativo-argumentativo, uma vez que, não obstante os avanços teóricos, a maioria dos alunos brasileiros não apresenta as competências básicas para adentrar a Universidade, conforme os resultados demonstrados no Enem. A investigação é descritiva, possui natureza exploratória e qualitativa. Na análise dos dados, foi utilizada a Análise Textual dos Discursos (ATD), proposta por Jean-Michel Adam, uma vez que o corpus da investigação foi constituído de entrevistas e textos.

Palavras-chave
Competência Linguística; Competência Textual; Ensino de Língua Portuguesa; Gramática; Texto Dissertativo-Argumentativo

COMPETÊNCIAS COMUNICATIVO /DISCURSIVAS	CATEGORIAS
Competência gramatical/linguística	Articulação da gramática internalizada às gramáticas formais Utilização da gramática normativa
Competência textual	Metodologias utilizadas para trabalhar a dimensão textual argumentativa e sociopragmática.

UM DOS MELHORES TEXTOS DOS ALUNOS	PROPOSTA DE CONTRA-ARGUMENTAÇÃO
Suicídio: pior opção
Dor, desespero, angústia. São essas as sensações que muitas vezes levam uma pessoa a cometer suicídio. Temos nos jovens vítimas mais sucetiveis, por estarem expostos a mudanças e problemas, e é quando vêm como libertação tirar a própria vida. E é a esse ‘mal do século’ que devemos nos informar para que não sejamos mais uma vítima.	Todavia a indiferença de familiares, amigos e profissionais da escola, e a falta de informação, por exemplo, fazem com que estas sensações ou sentimentos não sejam percebidos. Por isso é preciso que escola e famílias abordem o tema e juntas criem mecanismos de informação e prevenção mais eficazes.
A juventude é marcada por mudanças cruciais na vida do indivíduo. Comportamento, relacionamento, mudanças físicas são fatores que influenciam muito a vida desses adolescentes. E dessa busca interminável para se ‘encaixar’ no que a sociedade impõe, pode-se gerar distúrbios, transtorno e até mesmo depressão.	Embora as mudanças façam parte de um processo natural da vida humana e os padrões sejam culturais, é necessário um acompanhamento da parte da família e da escola, ambos devem estar prontos a ouvir, aconselhar, informar e apoiar os jovens com relação àquelas mudanças que lhes afetam e quanto aos padrões em que não se encaixam.
A escola torna-se o lugar mais influente na vida do jovem, e por esse motivo pode acabar sendo o ambiente para a prática de bullying, ciberbullying, isolamento social. Somando esses fatores ao fato de que muitas vezes as relações familiares não são saudáveis, encontramos os motivos apontados como fatores que levam ao suicídio entre os jovens.	Mas é justamente por ser o local de influência para os jovens que a Escola pode explorar melhor esse papel, promover campanhas preventivas, trabalhar conteúdos que desenvolvam competências como respeito e alteridade no trabalho em grupo, o que contribuiria muito para unir teoria e prática de combate ao suicídio. Sobretudo é importante que alerte as famílias quanto aos indícios de transtornos decorrentes de problemas familiares.
Em vista disso, são necessárias medidas para nos orientar e combater esses problemas que rodeiam os jovens, como palestras nas escolas quanto à importância e preservação da vida; disponibilidade de psicólogo e psicopedagogo à disposição dos alunos; orientação quanto à observação de comportamento anormal de alguns jovens; aproximação e conhecimento por parte dos pais quanto à vida dos filhos. É importante que o jovem se sinta amparado e protegido, pois o suicídio é a pior opção.

Texto 1 - Aluno: Saulo / Nota 5,0
Tese anterior (Introdução) = Procedimento argumentativo 0	Título: Diversidade de genêro em questão no Brasil
Tese anterior (Introdução) = Procedimento argumentativo 0	Na contemporaneidade tem-se discutido, acerca da diversidade de genero no Brasil. Dessa forma, percebeu-se que as pessoas podem se indentificar não apenas como homem ou mulher, mas sim da maneira a qual melhor lhe representa. Nesse contexto, há dois fatores, que não devem ser negligenciados: A resistência do país em discutir questões relacionadas a endentidade de genero e o preconceito sofrido por esse edividuo.
Contra-argumentação (Desenvolvimento) = Procedimento argumentativo arg. 1	Em primeira análise, cabe resalta que, no Brasil, ainda há rejeição aos debates sobre essa temática, em virtude de uma sociedade ligada, em sua maioria, ao cristianismo, o qual afirma dogmas de cunho entolerante as diferenças endentitarias como os transgeneros, por exemplo. Por conseguinte, esse cidadão veem-se excluído socialmente, uma vez que não há muitas políticas publicas que ampare essa parcela da população.
Dados/fatos/ sustentação (Desenvolvimento) = Procedimento argumentativo 2	Além disso, convém frisar que segundo o grupo gay da Bahia, o Brasil é o país que mais mata travesti e transexuais no mundo em razão do preconceito que permeia os brasileiros. Como resultado pessoas são duramente humilhadas, espancadas e em casos extremos, são mortas, vítimas da discriminação, por não si encaixarem no padrão normativo da identidade de gênero emposta pelo corpo social.
Conclusão (nova tese + proposta de intervenção) = Procedimento argumentativo 3	Portanto, medidas são necessárias para resolver o empasse. Como disse o filósofo emanuel kant: “O ser humano é aquilo que a educação faz dele”. É imprercidível que o ministro da Educação eleve a carga horária das aulas de sociologia. Com o propósito de ampliar as discussões sobre o assunto com jovens e crianças tudo em vista.

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[1] Fonte: Elaboração da autora (2018).