Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte)
Breve Historia
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La revista Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências es editada por el Centro de Ensino de Ciências e Matemática - CECIMIG (www.fae.ufmg/cecimig), organismo de investigación y extensión en el área de educación en ciencias de la Faculdade de Educação da UFMG. La revista también cuenta con el apoyo del Programa de Posgrado en Educación de la UFMG (Nivel 7 en CAPES) y alianzas interinstitucionales en la composición de nuestro consejo editorial a nivel nacional (UFOP, UFJF, UFES, CEFET-RJ, UNESP, UFSC, UFABC, UERJ, UFPI, UFLA, UnB, USP, UFRB) e internacional (King's College London, Universidad de Santiago de Compostela, Simon Fraser University, University of Groningen). El primer número de la revista se publicó en formato impreso en 1999. Posteriormente, se publicó en formato electrónico, con tres números anuales, y a partir de 2017, se convirtió en una publicación continua con un único volumen digital anual. Desde 2021, en consonancia con las prácticas de comunicación científica abierta, la revista ha adoptado políticas editoriales que incluyen: i) la aceptación de preprints, ii) la disponibilidad de datos, códigos y materiales de investigación complementarios, y iii) la transparencia en la identidad y las opiniones durante el proceso de evaluación. De esta manera, la revista busca maximizar la transparencia en los procesos de producción de conocimiento, así como facilitar el intercambio y la reutilización de los datos y otros contenidos de investigación que sustentan los textos de los artículos. Actualmente, la revista publica artículos en portugués, español o inglés. Además, se pueden publicar artículos en dos o tres de estos idiomas. El título abreviado de la revista es Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte), que debe utilizarse en bibliografías, notas a pie de página, referencias y pies de foto. Puede encontrar información sobre la historia de la revista en el Editorial del 25º Aniversario de la Ensaio, publicado en 2024. |
Acceso Abierto
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Esta revista sigue el modelo de Acceso Abierto (Open Acess), permitiendo el acceso virtual sin restricciones (incluidas restricciones financieras) a todos los textos científicos publicados por la revista. El acceso abierto es la condición en la que el titular de los derechos de autor de una obra académica concede derechos de uso a terceros mediante una licencia abierta (Creative Commons Attribution, CC-BY), permitiendo el acceso gratuito inmediato a la obra y autorizando a cualquier usuario a leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar a los textos completos de los artículos, rastrearlos para indexarlos, pasarlos como datos a un software o utilizarlos para cualquier otro fin lícito. |
Conformidad con la Ciencia Abierta
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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências sigue el modelo Gold Open Access. El formulario adjunto contiene información sobre el cumplimiento de la Ciencia Abierta, datos sobre autoría y ética en la publicación científica. Debe completarse e incluirse como documento complementario al momento del envío. |
Ética en la Publicación
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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências sigue las recomendaciones del Comité de Ética de Publicaciones (Committee on Publication Ethics - COPE). |
Enfoque y Alcance
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Revista arbitrada por pares y de flujo continuo que publica artículos originales nacionales e internacionales, de carácter empírico o teórico, sobre temas de interés para el campo de investigación en Educación en Ciencias y sus interrelaciones con las ciencias sociales y humanas, buscando cumplir criterios de rigor académico y relevancia social y educativa. Nuestro público objetivo está formado por personas que imparten docencia científica e investigan la enseñanza de las ciencias en todos los niveles (desde la educación infantil hasta la educación superior), en las áreas de educación y enseñanza de las Ciencias Naturales y sus Tecnologías (biología, física, química, geociencias y astronomía), educación para la salud, educación ambiental, educación intercultural y educación rural, comunicación y divulgación científica, y áreas afines (filosofía, sociología, psicología, comunicación y otras) que trabajan en interfaces con la educación científica. |
Preservación Digital
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Esta revista sigue los estándares definidos en la Política de Preservação Digital do Programa SciELO. |
Fuentes de Indexación
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Nacionales:
Internacional: |
Ficha Bibliográfica
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Sitios Web y Redes Sociales
Preprints
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Desde 2021, en consonancia con las prácticas de comunicación científica abierta, la revista acepta preprints. Si el manuscrito está disponible en un repositorio de preprints, los autores deben informar al editor jefe en la CARTA DE PRESENTACIÓN dirigida a Ensaio al momento del envío del manuscrito, indicando el DOI del documento. Los criterios de evaluación de los manuscritos son los mismos que los utilizados para otros trabajos y se someten a una revisión por pares anónima (no en doble anonimato). El Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências sugiere el repositório de Preprints Scielo. |
Proceso de Revisión por Pares
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La revista adopta políticas de revisión por pares que pueden realizarse en las siguientes modalidades: i) en doble anonimato, ii) anónima, o iii) abierta al final del proceso. La evaluación del manuscrito comienza con un proceso de preanálisis que incluye: i) análisis mediante software de detección de plagio e inteligencia artificial generativa; ii) análisis de la adecuación del texto a las directrices de formato y alcance de la revista. Si se identifican problemas durante el preanálisis, el manuscrito se rechaza. Si no se detectan problemas durante el preanálisis, el manuscrito se envía a un miembro del equipo editorial adjunto, quien selecciona al menos dos revisores para su evaluación. Tras la evaluación, el equipo editorial envía a los autores un informe final con la decisión. Si dos revisores discrepan, se puede solicitar la evaluación de un tercero. Todo este proceso se realiza mediante una revisión por pares en doble anonimato. Además, desde 2021, en línea con las prácticas de comunicación científica abierta, la revista ha adoptado políticas editoriales que involucran la aceptación de preprints y la posibilidad de revelar la identidad y opiniones del proceso de evaluación. Los manuscritos disponibles en repositorios de preimpresión se someten a una revisión por pares anónima (no doble anonimato). Los criterios de evaluación son los mismos. La posibilidad de revelar la identidad de los autores y revisores, a su vez, solo existe al final del proceso de arbitraje (rompiendo así el doble anonimato). Esto da lugar a la publicación de un artículo de opinión escrito por el/los revisor(es) que considera(n) el proceso de arbitraje. Para más detalles sobre este proceso, sugerimos leer el editorial de la revista de 2023 sobre el tema: Editorial 2023. Los artículos empíricos deben presentar datos que, al examinarse a la luz de un marco teórico, puedan generar nuevos conocimientos o desarrollar su aplicación en diferentes contextos. Los artículos teóricos deben introducir nuevas ideas en el campo de conocimiento que examinan y aportar conclusiones e implicaciones para la investigación y la práctica educativa en el ámbito de la didáctica de las ciencias. Criterios de evaluación adoptados Estudios empíricos 1. Contenido/Tema abordado. (¿El título del artículo refleja adecuadamente el contenido/tema abordado? ¿Es el contenido/tema abordado relevante para la investigación en el campo y está bien justificado? ¿Están claramente formuladas las preguntas de investigación? ¿Es el marco teórico relevante para el contenido/tema abordado y las preguntas de investigación?) 2. Diseño/Métodos. (¿Son adecuados la metodología, los procedimientos y la organización? ¿Son las figuras, tablas y gráficos pertinentes a los argumentos presentados? ¿Es la metodología presentada coherente con el marco teórico y las preguntas de investigación? ¿Se abordaron las consideraciones éticas?) 3. Resultados y análisis de datos. (¿El análisis se basa en el marco teórico presentado? ¿Presenta suficiente evidencia para sustentar los resultados?) 4. Conclusiones e implicaciones. (¿Las conclusiones están bien fundamentadas en los resultados presentados? ¿Responden adecuadamente a las preguntas planteadas? ¿Incluyen recomendaciones para el campo? ¿Se comparan las conclusiones con las de otros trabajos del mismo ámbito disponibles en la literatura?) 5. Formatación. (¿El resumen presenta información clara y concisa? ¿El artículo utiliza un lenguaje apropiado? ¿Las figuras, tablas y gráficos tienen una calidad satisfactoria para su publicación? ¿Es relevante la bibliografía? ¿Se puede reducir significativamente el artículo sin perder claridad?) Trabajos Teóricos 1. Contenido/tema abordado. (¿El título es apropiado para el trabajo realizado? ¿El área de interés del artículo está claramente descrita y respaldada por bibliografía relevante?) 2. Marco teórico. (¿El problema teórico abordado es relevante para la investigación en Educación en Ciencias y está claramente formulado? ¿Es adecuada la base teórica para abordarlo?) 3. Discusión y argumentación. (¿El argumento teórico desarrollado es claro y consistente?) 4. Conclusiones e implicaciones. (¿Las conclusiones están bien fundamentadas en la discusión presentada? ¿Incluyen recomendaciones para el campo? ¿Se comparan con las de otros trabajos del mismo campo disponibles en la literatura?) 5. Formato. (¿El resumen presenta información clara y concisa? ¿El artículo utiliza un lenguaje apropiado? ¿Las figuras, tablas y gráficos tienen una calidad satisfactoria para su publicación? ¿Es relevante la bibliografía? ¿Se puede reducir significativamente el artículo sin perder claridad?) Artículos de Revisión de Literatura (estado del Arte) 1. Contenido/tema abordado. (¿El tema investigado es relevante para el campo de la educación científica?) 2. Alcance. (¿El estudio tiene un alcance que permite identificar tendencias de investigación en el tema investigado? ¿El alcance de la revisión incluye diversas revistas y diferentes modalidades de comunicación científica, como artículos, libros, capítulos de libros, tesis, disertaciones y ponencias en congresos? ¿Incluye diálogo con la producción nacional e internacional?) 3. Marco analítico. (El estudio se guía por la perspectiva crítica y analítica del autor, sustentada en marcos teóricos relevantes para el tema investigado). 4. Resultados. (¿El estudio permite identificar diferentes enfoques teóricos y metodológicos en la investigación sobre el tema? ¿Aborda la agenda de investigación en el campo investigado? ¿Destaca los resultados, las implicaciones y las limitaciones de los diferentes enfoques del tema? ¿Incluye una comparación y/o contraste de perspectivas?) 5. Conclusiones e implicaciones. (¿Las conclusiones están bien fundamentadas en la discusión presentada? ¿Incluyen recomendaciones para el campo?) 6. Formatación. (¿El resumen presenta información clara y concisa? ¿El artículo utiliza un lenguaje apropiado? ¿Las figuras, tablas y gráficos tienen una calidad satisfactoria para su publicación? ¿Es relevante la bibliografía? ¿Se puede reducir significativamente el artículo sin perder claridad?) |
Datos Abiertos
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Poner datos, códigos y otros materiales a disposición en un formato abierto contribuye a la reproducibilidad, la transparencia, la colaboración, la eficiencia y la economía de datos, entre otros aspectos importantes para las prácticas científicas y la producción de conocimiento. Una vez aprobado un manuscrito, los datos, el código y otros materiales deben enviarse al repositorio de la Ensaio en Scielo Dataverse EPEC y serán revisados por los editores de datos de la revista, quienes también son responsables de ayudar a los autores a realizar los ajustes necesarios. Desde 2024, el Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências incluye información sobre la disponibilidad de datos al final de los artículos aprobados para publicación, de acuerdo con la Guia Scielo (2018): Más información se detalla en Editorial 2024. |
Cobro de Tarifas
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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências no cobra tarifas por el envío y publicación de artículos. |
Política de Ética y Mala Conducta, Fe de Erratas y Retracción
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La Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências sigue recomendaciones de estándares éticos, transparencia y rendición de cuentas en la comunicación científica, adhiriéndose a las directrices del Comité de Ética de Publicaciones (Committee on Publication Ethics - COPE) y Guia de boas práticas para o fortalecimento da ética na publicação científica.
1. El editor jefe supervisa todo el proceso editorial, prestando especial atención a los siguientes aspectos:
2. El proceso de envío de manuscritos requiere que los autores proporcionen la siguiente información en la CARTA DE PRESENTACIÓN enviada a Ensaio:
3. El equipo editorial se guía por la imparcialidad, integridad y confidencialidad en la conducción de los procesos de procesamiento, evaluación y toma de decisiones, priorizando la crítica constructiva y cumpliendo los plazos establecidos por la revista. |
Política de Conflicto de Intereses
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Los conflictos de intereses se entienden como situaciones en las que una persona involucrada en el proceso editorial de un manuscrito tiene intereses contrapuestos o conflictivos que podrían influir en las decisiones editoriales. Consideraciones personales, políticas, financieras, académicas o religiosas pueden afectar la objetividad en la evaluación de manuscritos (The COPE Report, 1999). En la revista Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências: |
Adopción de Software de Similitud
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La revista utiliza el software Plagius Profissional para identificar plagio, autoplagio y republicación de artículos, así como falsificación de datos. Esto ocurre durante el proceso de preanálisis del manuscrito, que, entre otros aspectos, verifica: i) evidencia de plagio y ii) evidencia de manipulación de citas. (i) Identificación de plagio en dos etapas. Primero, mediante software antiplagio, seguido de un análisis cualitativo del manuscrito en cuanto a la forma y el contenido del texto. La similitud máxima aceptada por la revista es del 15%. (ii) En caso de duda o cuestionamiento sobre plagio, el editor jefe se pondrá en contacto con el responsable del manuscrito y con el equipo editorial, así como, de ser necesario, con todas las personas involucradas en la producción del manuscrito. Si se comprueba plagio, se notificará a las instituciones afiliadas a los autores o a las agencias de financiación que participan en el desarrollo de la investigación. (iii) Durante el preanálisis y el procedimiento de procesamiento, el equipo editorial observa evidencia de manipulación de citas, es decir, prácticas destinadas a aumentar el número de ciertas citas en el manuscrito. Si se identifica un exceso de autocitas, el equipo editorial contacta a los responsables del texto para solicitar aclaraciones que apoyen la toma de decisiones. (iv) La revista repudia prácticas como el intercambio de citas entre colegas de grupos de investigación y las sugerencias de los revisores de que sus artículos sean citados en el texto evaluado (coerción). |
Adopción de Software Utilizando Recursos de Inteligencia Artificial
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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências se opone críticamente al uso de la inteligencia artificial generativa (IAG) para la producción de artículos y revisiones por pares. La crítica se basa en la observación de que esta tecnología, en las configuraciones de producción actuales, conlleva riesgos como la ilegitimidad, la ilegalidad, la inverosimilitud y la falta de criticidad, además de reforzar procesos asimétricos de apropiación y distribución del conocimiento. Al denunciar la despolitización y la deshumanización de los procesos académicos promovidas por el uso indiscriminado de la IAGen, reafirmamos la centralidad de la autoría humana como un acto ético, creativo y políticamente situado, especialmente ante la precariedad del trabajo intelectual. Debido a las preocupaciones éticas, políticas y científicas por la nueva generación de investigadores y el futuro de la ciencia, las prácticas de autoría, evaluación y edición deben seguir siendo responsabilidad individual. El equipo editorial utiliza el software Plagius para detectar el uso de herramientas de IA generativa en la producción de contenidos en los manuscritos. Los detalles sobre la posición editorial de la revista sobre el tema se publican en Editorial 2025. |
Cuestiones de Sexo y Género
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El equipo editorial de Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, así como los autores que publican en la revista, deben observar las directrices sobre Equidad de Sexo y Género en la Investigación (Sex and Gender Equity in Research – SAGER). Las directrices SAGER comprenden un conjunto de directrices que orientan la presentación de información sobre sexo y género en el diseño de estudios, el análisis de datos y la interpretación de los hallazgos. Además, Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências observa la política de equidad de género en la formación de su consejo editorial. |
Comité de Ética
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Los autores deberán adjuntar, como documento complementario, cuando sea necesario, una declaración de aprobación del comité de ética de la institución responsable de aprobar la investigación. |
Derechos de Autor
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Los autores de los artículos publicados por Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências conservan los derechos de autor de su obra, bajo la licencia Creative Commons Attribution BY 4.0, que permite su reutilización y distribución sin restricciones, siempre que se cite correctamente la obra original. Los autores conceden a la revista el derecho de primera publicación bajo la misma licencia. |
Propiedad Intelectual y Términos de Uso
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Todo el contenido, así como los artículos publicados por Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, salvo que se especifique lo contrario, están bajo la licencia Creative Commons Attribution CC-BY. Los autores de artículos publicados por Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências conservan los derechos de autor de su trabajo, licenciando los mismos bajo la licencia Creative Commons Attribution, que permite que los artículos sean reutilizados y distribuidos sin restricciones, siempre que se cite correctamente el trabajo original. La revista Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências alienta a los autores a autoarchivar sus manuscritos aceptados, publicándolos en blogs personales, repositorios institucionales y redes sociales académicas, así como a publicarlos en sus redes sociales personales, siempre que se incluya la cita completa a la versión del sitio web de la revista. |
Patrocinadores y Agencias de Promoción
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Editor em Jefe
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Editor asociado
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Editoria de datos
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Editor asistente
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Consejo Editorial
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Equipo Técnico | Producción Editorial
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Tipos de Documentos Aceptados
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Los manuscritos deben enviarse a través del sitio web de la revista en formato docx, doc (Word) o un formato compatible. El documento debe ser un artículo original e inédito y no puede estar en proceso de revisión en otra publicación (libro o revista). Se pueden enviar ponencias a congresos siempre que estén revisadas y ampliadas, evitando repeticiones de trabajos publicados en actas de congresos o similitudes significativas con estos. Lo mismo aplica a los trabajos disponibles públicamente en servidores de preimpresión, cuyo DOI debe proporcionarse al momento del envío a la revista para su validación según la política de revisión por pares adoptada. Considerando el proceso de revisión por pares en doble anonimato, el texto del manuscrito no debe contener ninguna indicación clara o indirecta de autoría, para permitir la revisión por pares en doble anonimato. En el caso de la revisión abierta, la autoría se revela a los revisores al final del proceso de arbitraje, cuando se aprueba el trabajo. Cabe destacar que los artículos preimpresos se someterán a una revisión por pares anónima (y no a una revisión en doble anonimato). La revista Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências publica artículos en portugués, español o inglés. Además, tras su aprobación, los artículos pueden publicarse en dos o tres de estos idiomas, siempre que los autores cubran los costos de traducción y revisión. A partir de 2022, las versiones multilingües de un mismo artículo reciben su propio identificador DOI. Incluso cuando se refieren a la misma obra intelectual, el DOI funciona como un identificador de cita. Dado que un artículo en un idioma se cita de forma diferente a otro en otro, cada uno tiene su propio DOI. |
Contribución de los Autores
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Si más de una persona es autora, las contribuciones de cada una al manuscrito deben registrarse en el sistema de la revista, en la CARTA DE PRESENTACIÓN adjunta al manuscrito. La contribución de cada persona involucrada en la producción del manuscrito debe registrarse según los criterios de CRediT (Taxonomía de Roles de Colaborador). |
Preparación del Manuscrito
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Formato de Envío de Artículos
Detalles de autoría:
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Activos Digitales
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Las tablas, gráficos, figuras, ilustraciones, mapas, diagramas y demás recursos digitales presentes en los documentos deben incluirse en el cuerpo del texto. Incluya el título y la fuente. Las imágenes deben estar en formato tif o jpg con una resolución de 300 dpi. El uso de las imágenes es responsabilidad exclusiva del autor. |
Citas y Referencias
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Se deberán observar las normas de presentación requeridas para referencias bibliográficas, citas, tablas, notas, resúmenes, gráficos, etc., contenidas en la American Psychological Association, APA, 7ma Edición (Manual of the American Psychological Association, 2019, 7ª edición). Se pueden encontrar ejemplos de cómo utilizar estas normas para diferentes tipos de documentos en: Exemplos APA Style |
Documentos Suplementarios
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Declaración de Financiamiento
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La información sobre las fuentes de financiación debe proporcionarse inicialmente solo en los metadatos que se deben completar en el sistema de envío de la revista, y no en el manuscrito. Al final del proceso de evaluación, antes de la publicación del artículo, esta información debe incluirse en el cuerpo del mismo. |
Contacto
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Revista Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências |
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