Educação em Revista
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Educação em Revista es una publicación del Programa de Posgrado en Educación: Conocimiento e Inclusión Social de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Minas Gerais (FaE/UFMG). Tiene como objetivo contribuir a la difusión del conocimiento científico en el campo de la educación, producido por investigadores de universidades e instituciones de investigación de Brasil y del extranjero, de carácter original e innovador y con reflexiones críticas y propuestas para el campo educativo, las políticas educativas y la docencia en todos los niveles. La revista publica manuscritos originales en portugués, inglés o español, desde diferentes perspectivas teóricas y metodológicas, que aporten eficazmente al debate académico en el área de la educación. |
Breve Historia
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Educação em Revista se creó en 1985 con la publicación de dos números anuales. En 2009, su periodicidad pasó a ser trimestral. En 2011, se implementó el sistema ahead of print, mediante el cual los artículos aprobados se anuncian previamente antes de su publicación definitiva en la revista. Educação em Revista fue la primera revista brasileña del área educativa en implementar este tipo de publicación. En 2012, se modificó la periodicidad, adoptando una periodicidad cuatrimestral. En 2016, la revista comenzó a publicarse exclusivamente en formato electrónico y, a partir de 2017, mediante publicación continua, lo que permite una mayor rapidez y transparencia en el procesamiento de los manuscritos. Por este histórico, es evidente que Educação em Revista se ha convertido en una publicación reconocida por la comunidad académica nacional e internacional, y es solicitada por los(as) investigadores(as) para la publicación de sus manuscritos. En 2021, en línea con la Ciencia Abierta, Educação em Revista adoptó una política editorial envolviendo: la aceptación de preprints, la disponibilidad de materiales de investigación complementarios y la apertura del proceso de peer review. Cabe destacar que la experiencia con la revisión por pares abierta comenzó en 2023. La contribución de los(as) editores(as) de sección se reconoce debidamente en el artículo publicado que se envió a la revisión por pares abierta. La revista publica las revisiones, y los(as) revisores(as) reciben una declaración de su opinión sobre el manuscrito y también pueden validar su actividad en Publons. Con estas prácticas, Educação em Revista busca promover una mayor transparencia en los procesos de producción de conocimiento, así como facilitar el intercambio y la reutilización de datos y otros contenidos derivados de la investigación. Educação em Revista ha sido clasificada como A1 en el sistema Qualis-Capes desde 2013, en el área de Educación. Es una de las revistas clasificadas como “específicas del ámbito educativo” en una evaluación promovida por la Asociación Nacional de Estudios de Posgrado e Investigación en Educación (ANPEd) en 2006, cuando recibió la calificación “Nacional A”. En la clasificación Qualis Capes 2021-2024, Educação em Revista se mantuvo en A1. |
Acceso Abierto
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Esta revista sigue el modelo de Acceso Abierto (Open Acess), permitiendo el acceso virtual, sin restricción (incluyendo restricciones financieras), a todos los textos científicos publicados por la revista. El Acceso abierto es la condición en que el detentor de los derechos autorales de un trabajo académico concede derechos de uso a terceros usando una licencia abierta (Creative Commons Attribution, CC-BY ), permitiendo el acceso gratuito inmediato al trabajo y autorizando a cualquier usuario a leer, bajar, copiar, distribuir, imprimir, investigar o vincular los textos completos de los artículos, rastrearlos para indexación, pasarlos como datos para software o usarlos para cualquier otra finalidad legal. |
Conformidad con la Ciencia Abierta
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La Ciencia Abierta se basa en ocho principios: Acceso Abierto, Datos Abiertos, Revisiones por Pares Abiertas, Ciencia Ciudadana, Código Abierto, Cuaderno Abierto, Recursos Educativos Abiertos y Redes Sociales Científicas. Educação em Revista, en su política editorial, se compromete con estos principios, orientados a la transparencia en los procesos de evaluación, edición y curaduría de objetos de comunicación de investigación, que desempeñan un papel esencial en la promoción de la credibilidad y la transparencia. En consonancia con estos principios, Educação em Revista ha adoptado una serie de prácticas, como la política de acceso abierto, el código de buenas prácticas y el uso de redes sociales para difundir los manuscritos publicados. En el caso de artículos con múltiples autores, se requiere indicar el rol de cada autor. Además, se recomienda compartir los datos de análisis, los instrumentos, los scripts y los materiales disponibles en el repositorio en línea de SciELO Data. Los autores deben elegir los formatos de archivo de los que puedan extraerse los datos, con el objetivo de maximizar la accesibilidad y la reutilización del conjunto de datos. Si los datos no pueden publicarse, esta información debe indicarse en el manuscrito. El proceso se inicia con el envío de manuscritos previamente depositados en el servidor de preprints de SciELO, disponible en https://preprints.scielo.org/, o en otros repositorios on-line abiertos, como, por ejemplo, https://zenodo.org/, https://figshare.com/ o https://osf.io/. El manuscrito enviado en Educação em Revista y que esté previamente depositado en el servidor preprint de SciELO o en otro repositorio debidamente informado por los (as) autores (as) será evaluado por la Comisión Editorial, que verificará la pertinencia del artículo al escopo de la revista y a la respectiva sección propuesta. Si es aprobado, el manuscrito será enviado al programa de verificación de plagio y autoplagio denominado "Check For Plagiarism". |
Ética en la Publicación
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Educação em Revista se compromete a observar buenas prácticas éticas en la gestión de manuscritos, involucrando a editores, revisores y autores. Los (as) autores (as) deben adoptar como referencias en sus manuscritos la “Guía SciELO de Buenas Prácticas para el Fortalecimiento de la Ética en la Publicación Científica” y los “Principios de Transparencia y Buenas Prácticas en Publicaciones Académicas” recomendados por el Committee on Publication Ethics (Comité de Ética de Publicaciones-COPE), el Directory of Open Access Journals (Directorio de Revistas de Acceso AbiertoDOAJ) y la Open Access Scholarly Publishers Association (Asociación de Editores Académicos de Acceso Abierto-OASPA). La publicación de artículos que presenten resultados de investigaciones que involucren seres humanos y se realicen en Brasil debe ser respaldada por la aprobación del Comité de Ética en Investigación (CEP), conforme a la Resolución CNS n.º 466, del 12 de diciembre de 2012 (Ética en Investigación con Seres Humanos), y a la Resolución CNS n.º 510, del 7 de abril de 2016 (Ética en Investigación en Ciencias Humanas y Sociales). El Decreto n.º 12.651, del 7 de octubre de 2025, que reglamenta la Ley n.º 14.874, del 28 de mayo de 2024, establece los principios, directrices y normas para la realización de investigaciones con seres humanos e instituye la Instancia Nacional de Ética en Investigación. Si la investigación no ha sido revisada y aprobada por un CEP, debe cumplir con los parámetros éticos establecidos por Educação em Revista. Los manuscritos de autores extranjeros deben cumplir con las directrices éticas de su país de origen. Esta información debe mencionarse en el cuerpo del manuscrito, en la sección de metodología o al final del artículo, después de las referencias. Uso de recursos de Inteligencia Artificial El uso ético y responsable de recursos de inteligencia artificial (IA) en la investigación científica implica que dichas tecnologías deben emplearse para apoyar, y no sustituir, el análisis crítico o el proceso de investigación. Los autores son responsables de verificar y corregir los resultados generados por la IA, garantizando que no haya manipulación de datos, plagio ni violación de la propiedad intelectual. Además, está prohibido atribuir la IA como autoría, ya que solo los seres humanos pueden asumir responsabilidades. El uso de IA en la generación de imágenes, gráficos o figuras debe detallarse en la sección de métodos, garantizando siempre la autenticidad del proceso. La declaración explícita y transparente es obligatoria para los(as) autores(as) en el caso de uso de recursos de IA, lo que implica declarar explícitamente cuáles recursos se utilizaron, en qué etapa del proceso y cómo contribuyeron a la elaboración del manuscrito. Esas informaciones deben incluirse en la sección de métodos para fortalecer la ética y la confianza en la publicación científica. La generación de datos mediante IA está prohibida; los(as) investigadores(as) deben aplicar técnicas rigorosas para recoger e interpretar los datos. Los(as) editores(as) son responsables de monitorear el cumplimiento de esa política, revisar las declaraciones de uso de IA y actualizar las directrices conforme sean necesarias, para preservar la calidad y la integridad de los artículos científicos. Educação em Revista sigue la Guía de uso de herramientas y recursos de Inteligencia Artificial en la comunicación de investigación en la Red SciELO y en consonancia adopta también Orientaciones para autores, evaluadores y editores sobre el uso de Inteligencia Artificial (IA) en manuscritos enviados a la Educação em Revista. Formulario sobre Ética en la Investigación y Uso de recursos de Inteligencia Artificial (IA) |
Enfoque y Alcance
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Educação em Revista es una revista electrónica de acceso abierto, de publicación continua, cuyo objetivo es divulgar la producción científica inédita y relevante desarrollada en el área de la educación. La revista valora la originalidad de los manuscritos enviados, su importancia para los(as) investigadores(as) del área de la educación, el rigor teórico-metodológico, la calidad y la relevancia de las evidencias presentadas por los(as) autores(as). Para ser publicado en la revista Educação em Revista, el manuscrito deberá aportar una contribución inédita a la discusión de la temática en el campo de la educación. Los manuscritos pueden presentarse en portugués, inglés y español. Se recomienda que los artículos aprobados sean traducidos al inglés como parte del proceso de internacionalización de la revista. |
Preservación Digital
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La política de preservación de archivos digitales de Educação em Revista implica la disponibilidad de nuevos artículos y de números anteriores en formatos PDF y otros, en las bases de datos de indexación a las que pertenece, como SciELO, Redalyc y Portal Educ@. Además, todos los textos publicados se autoarchivan en el Portal de Revistas de la UFMG, disponible en https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista, que cuenta con un sistema de backup institucional y local para maximizar la preservación de los datos. Educação em Revista sigue los estándares establecidos en la Política de Preservación Digital del Programa SciELO. |
Fuentes de Indexación
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Nacionales
Internacionales |
Ficha Bibliográfica
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Sitios Web y Redes Sociales
Preprints
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Educação em Revista acepta la publicación de artículos de preprints, que, además de acelerar la comunicación de resultados de investigaciones, permite que el autor reciba de los lectores(as) retornos sobre el estudio y realice las alteraciones consideradas pertinentes. Preprint es definido como un manuscrito pronto para envío a una revista y que es depositado en servidores de preprints confiables antes de ser enviado a una revista. Se acepta el envío de preprints desde los siguientes servidores: SciELO Preprints, Zenodo, Figshare y OSF. Pasos de la tramitación 1. El manuscrito es elaborado en el template disponible en el site (sin identificación del periódico): https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/templates 2. El manuscrito es depositado en el repositorio de preprints: https://preprints.scielo.org o en otros aceptables. 3. Se aguarda por la homologación del manuscrito en el repositorio y designación de DOI
4. Después de la publicación del preprint, el manuscrito deberá ser enviado al sistema de la revista: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/about/submissions 5. El manuscrito es evaluado de acuerdo con los criterios editoriales. 6. Caso sea aprobado en la evaluación técnica inicial, seguirá para la evaluación simple ciego de pares o podrá ser seleccionado para el proceso de evaluación por pares abierta. |
Proceso de Revisión por Pares
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La política editorial de la revista Educação em Revista adopta los siguientes criterios para la evaluación de las sumisiones: atendimiento a las exigencias de formato; originalidad; relevancia temática; clareza y precisión en la delimitación del objeto; consistencia teórica y metodológica del contenido; rigor analítico; actualidad; calidad del texto y adecuación al escopo editorial. El manuscrito puede enviarse en portugués, inglés o español. El manuscrito enviado pasa por tres fases de evaluación: 1. La primera consiste en la selección que examina la adecuación del manuscrito al ámbito de la revista y analiza su grado de semejanza por medio del software Check For Plagiarism; 2. La segunda fase se refiere a la evaluación de la calidad del manuscrito realizada por los(as) Editores(as) Asociados(as); 3. La tercera fase consiste en el proceso de evaluación por pares, con indicación, por parte de los(as) Editores(as) Asociados(as), de al menos dos evaluadores. Si hay divergencia sustancial entre los pareceres de dos evaluadores, se convocará a un tercero para subsidiar la decisión del/de la Editor(a) de Sección. La revista Educação em Revista adopta dos tipos de evaluación por pares: 1. Evaluación por pares simple ciego: en este tipo de evaluación los(as) evaluadores(as) saben quiénes son los(as) autores(as), pero los(as) autores(as) no saben quiénes son los(as) evaluadores(as). 2. Evaluación por pares abierta: en este tipo de evaluación los(as) autores(as) y los(as) evaluadores(as) conocen sus identidades. El formato estándar adoptado por la revista es la revisión por pares simple ciego. Los(as) editores(as) jefes y los(as) editores(as) de sección, basándose en los principios de Ciencia Abierta y tomando como referencia la información presentada por los(as) autores(as) en el Formulario de Cumplimiento de Ciencia Abierta, invitarán a los autores y revisores a iniciar el proceso de evaluación, que finalizará tras la aceptación por ambos. La decisión final del/de la Editor(a) Jefe, responsable de la etapa final del envío, se sustentará en la recomendación del/de la Editor(a) Asociado(a) y los evaluadores, así como en la implementación de los ajustes recomendados por parte del autor, cuando corresponda. Un artículo puede ser rechazado en las fases de evaluación 1 y 2. Si el artículo llega a la tercera fase del proceso de evaluación, corresponde a los(as) editores(as) de sección, tras la revisión por pares, recomendar la aceptación, el rechazo o la reformulación del trabajo. Se reitera que las opiniones del editor asociado y los revisores tienen carácter consultivo. El resultado de la evaluación se enviará a los(as) autores(as) y podrá incluir: aceptación; correcciones obligatorias; envío a otra revista; o rechazo. La “aprobación con correcciones obligatorias” implica la verificación de la versión final del manuscrito por parte del editor de sección. Educação em Revista publica en la versión final del artículo el nombre del editor de sección responsable del proceso de revisión por pares del manuscrito. |
Datos Abiertos
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La disponibilidad de datos, código y otros materiales de forma abierta contribuye a la reproducibilidad, la transparencia, la colaboración, la eficiencia y la economía de datos, entre otros aspectos importantes para las prácticas científicas y la producción de conocimiento. Una vez aprobado un manuscrito, los datos, el código y otros materiales deben enviarse al repositorio de Educação em Revista en Scielo Dataverse y serán revisados por la curadoría de la Editora de Datos de la revista, que también es responsable de ayudar a los autores a implementar los ajustes necesarios. Desde 2025, Educação em Revista incluye las informaciones sobre la disponibilidad de datos al final de los artículos aprobados para su publicación, de acuerdo con la Guía Scielo (2018). |
Cobro de Tarifas
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Educação em Revista no cobra tasas para el envío y la publicación de manuscritos. |
Política de Ética y Mala Conducta, Fe de Erratas y Retracción
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Educação em Revista está comprometida con las buenas prácticas de publicación, en conformidad con las normas de integridad de la investigación avaladas en la comunidad científica. También orienta sus decisiones editoriales de acuerdo con los principios de transparencia y las mejores prácticas de publicaciones académicas, discutidas internacionalmente en el ámbito de COPE (Committee on Publication Ethics). Cuando se envía un manuscrito, los(as) autores(as) deben declarar que fueron respetadas todas las directrices éticas referentes a la integridad de las actividades científicas realizadas en el transcurso de las investigaciones, así como informar fuentes de financiamiento, como las agencias de investigación. Se es el caso, el autor debe declarar que los principios éticos fueron sometidos al comité de ética de su institución y aprobados por este. La observación de las buenas prácticas de ética en la investigación es de responsabilidad exclusiva de los(as) autores(as). Educação em Revista fundamenta su política editorial en los principios de los Códigos de Ética de SciELO, presentes en la “Guía de Buenas Prácticas para el Fortalecimiento de la Ética en la Publicación Científica”; en los “Principios de Transparencia y Buenas Prácticas en Publicaciones Académicas” recomendados por el Committee on Publication Ethics (Comité de Ética en Publicaciones [COPE]; en los principios del Directory of Open Access Journals (Directorio de Revistas de Acceso Abierto [DOAJ]; y en los principios de la Open Access Scholarly Publishers Association (Asociación de Editores Académicos de Acceso Abierto [OASPA]. En los casos que no constituyan mala conducta, la revista podrá publicar una errata, retractación o adenda, siguiendo las directrices SciELO disponibles en la Guía para el registro, marcación y publicación de Errata, Guía para el registro, marcación y publicación de retractación y Guía para el registro, marcación y publicación de Apéndice. La falsificación o fabricación de resultados será considerada mala conducta grave. Si hay dudas sobre los resultados de la investigación presentada en el manuscrito, podrán ser solicitados datos que comprueben la metodología de investigación. Educação em Revista recibe las comunicaciones de sospecha sobre mala conducta en manuscritos publicados por medio de su e-mail institucional: revista@fae.ufmg.br. Para el análisis de la mala conducta, son utilizados los diagramas de flujo del Comité de Ética en la Publicación (COPE). Si la retractación es necesaria, Educação em Revista sigue la Guía de Retractación SciELO. El manuscrito permanece en la base de datos en su condición de retractado. Los manuscritos con más de un autor deben presentar la contribución específica de cada uno al proceso de escritura. La revista opera de acuerdo con la CRedit (Contributor Roles Taxonomy) que es mantenida por Consortia for Advancing Standards in Research Administration Information (CASRAI). CRediT considera 14 roles diferentes de autoría o contribución: Gestión de Proyectos, Análisis Formal, Conceptualización, Curación de Datos, Redacción (Primer Borrador, Revisión y Edición), Investigación, Metodología, Adquisición de Financiamiento, Recursos, Software, Supervisión, Validación y Visualización. Cada autor debe presentar, en el formato específico, su(s) contribución(es) a la escritura del manuscrito. No se aceptará la adición de autores después del envío del manuscrito. |
Política de Conflicto de Intereses
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Educação em Revista se compromete con las buenas prácticas editoriales, de acuerdo con los estándares de integridad en la investigación avalados por la comunidad científica. Los conflictos de intereses pueden ser de naturaleza personal, comercial, política, académica o financiera. Pueden ocurrir cuando autores(as), revisores(as) o editores(as) tienen intereses que podrían influir en la preparación o evaluación de los manuscritos. Autores, editores y revisores deben declarar en el manuscrito cualquier conflicto de intereses relacionado con la investigación o el manuscrito, siguiendo las directrices de la Guía SciELO de Buenas Prácticas para el Fortalecimiento de la Ética en la Publicación Científica y los Principios de Transparencia y Buenas Prácticas en Publicaciones Académicas, recomendados por COPE, DOAJ, OASPA y WAME. Adoptar estas directrices ayuda a los(as) editores(as) a detectar posibles fraudes y malas prácticas editoriales. |
Adopción de Software de Similitud
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Para la identificación de malas conductas, como plagio, autoplagio y republicación de artículos, así como falsificación de datos, Educação em Revista utiliza el software Check For Plagiarism, que genera un informe de semejanza con un porcentaje que oscila entre el 0 % y el 100 %. Todos los artículos con un porcentaje de similitud superior al 25 %, incluyendo las autocitas, serán analizados por el/la Editor(a) de Sección, quien solicitará una declaración a los autores si es necesario. |
Adopción de Software Utilizando Recursos de Inteligencia Artificial
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El campo de la investigación científica y la comunicación académica se está viendo profundamente afectado por el creciente uso de recursos de Inteligencia Artificial (IA), especialmente aquellos clasificados como generativos. Educação em Revista reconoce el potencial de estos recursos para ayudar a autores(as), evaluadores(as) y editores(as) en diversas tareas, pero reitera la necesidad de que su uso sea ético, transparente y responsable. El uso ético y responsable de las herramientas de inteligencia artificial (IA) en la investigación científica implica que estas tecnologías deben emplearse para apoyar, y no para reemplazar, el análisis crítico o el proceso de investigación. Los(as) autores(as) son responsables de verificar y corregir los resultados generados por IA, garantizando que no haya manipulación de datos, plagio ni violación de la propiedad intelectual. Además, está prohibido mencionar a la IA como autor o coautor, ya que la autoría conlleva responsabilidades que solo los humanos pueden asumir. La transparencia en el uso de la IA también es necesaria, lo que significa declarar explícitamente qué recursos se utilizaron, en qué etapa del proceso y cómo contribuyeron al manuscrito. Esta información debe incluirse en la sección de métodos del manuscrito y estar claramente indicada en el formulario proporcionado por la revista, con el objetivo de fortalecer la ética y la confianza en la publicación científica. Ocultar el uso y el contenido de la IA es un error ético que viola los principios de transparencia y honestidad. Se prohíbe la generación de datos mediante IA. Se espera que los investigadores utilicen técnicas rigurosas para la recopilación e interpretación de datos. Es importante destacar que cualquier uso generado por recursos de IA debe informarse en el texto enviado, describiendo claramente en qué partes del manuscrito se utilizó la IA, indicando su nombre y versión. Bajo ninguna circunstancia se podrá mencionar a la IA como autora del manuscrito, ya que la responsabilidad del contenido del texto, incluyendo su precisión e integridad, recae exclusivamente en el/los autor(es). Los usos permitidos incluyen la mejora del lenguaje y la claridad del texto, la corrección gramatical y ortográfica, la asistencia en la revisión bibliográfica (con supervisión humana crítica) y la optimización de figuras o tablas, siempre que no alteren engañosamente los datos científicos y que el uso se divulgue debidamente. Los revisores pueden utilizar herramientas de IA para ayudarse en la revisión de sus propios informes (corrección gramatical). Queda estrictamente prohibido enviar cualquier parte del manuscrito en evaluación, ya sea texto, datos o figuras, a recursos de IA generativa, para evitar el riesgo de violación de la confidencialidad y posibles conflictos de derechos de autor. Educação em Revista recomienda a los(as) autores(as), revisores y editores que utilizan herramientas de Inteligencia Artificial (IA) sigan la Guía de uso de herramientas y recursos de Inteligencia Artificial en la comunicación de investigaciones en la Red SciELO y por el documento Orientaciones para autores, evaluadores y editores sobre el uso de Inteligencia Artificial (IA) en manuscritos enviados a la Educação em Revista. |
Cuestiones de Sexo y Género
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La Comisión editorial de Educação em Revista, además de los autores que publica en la revista, debe observar siempre las directrices sobre Equidad de Sexo y Género en la Investigación (Sex and Gender Equity in Research - SAGER). Estas directrices comprenden un conjunto de principios que orientan la presentación de información sobre sexo y género en el diseño de estudios, el análisis de datos y la interpretación de los hallazgos. Además, Educação em Revista también adopta los principios DEIA (Diversidad, Equidad, Inclusión y Accesibilidad) y observa la política de equidad de género en la conformación de su consejo editorial. |
Comité de Ética
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La revista Educação em Revista exige que los(as) autores(as) envíen sus investigaciones a los Comités de Ética de sus respectivas instituciones cuando los estudios involucran seres humanos. Esto es excepto cuando los estudios están amparados por las disposiciones de exención de la Resolución CNS n.º 510, del 7 de abril de 2016. Esta información debe incluirse en la sección de metodología y en el formulario proporcionado por la revista. Los manuscritos de autores extranjeros deben adherirse a las normas éticas de su país de origen, detallando claramente estas normas en el manuscrito. Al enviar un artículo para su publicación en Educação em Revista, los(as) autores(as) deben declarar que se han respetado todas las directrices éticas relativas a la integridad de las actividades científicas realizadas durante la investigación, así como proporcionar información sobre las fuentes de financiación y las agencias de investigación. El cumplimiento de las buenas prácticas éticas en la investigación es responsabilidad exclusiva de los(as) autores(as). |
Derechos de Autor
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Al publicar en la Educação em Revista, los (as) autores (as) mantienen los derechos de autor sobre sus textos sin recibir honorarios, obteniendo la licencia Creative Commons Attribution BY 4.0, que permite que los artículos sean reutilizados y distribuidos sin restricción, desde que el trabajo original sea correctamente citado. Las opiniones en los artículos publicados son de exclusiva responsabilidad de los (as) autores (as), no reflexionando, necesariamente, la opinión de la Educação em Revista. La revista sigue las recomendaciones de los Criterios SciELO, item 5.2.10.1.2., referente a los derechos de autor - copyright. |
Propiedad Intelectual y Términos de Uso
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Todo el contenido de la revista y los artículos publicados por la Educação em Revista, excepto donde especificado de otra forma, tienen la licencia Creative Commons Attribution 4.0. Autores de artículos publicados por la Educação em Revista mantienen los derechos de autor de sus trabajos, con la licencia Creative Commons Attribution, que permite que los artículos sean reutilizados y distribuidos sin restricción, desde que el trabajo original sea correctamente citado. Educação em Revista alienta a los autores a autoarchivar sus manuscritos aceptados, publicándolos en blogs personales, repositorios institucionales y redes sociales académicas, así como a publicarlos en sus redes sociales personales, siempre que se incluya la cita completa a la versión del sitio web de la revista. |
Patrocinadores y Agencias de Promoción
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Editores-Jefe
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Editores(as) de Sección
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Consejo Editorial Internacional
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Consejo Editorial Nacional
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Comisión Técnica
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Tipos de Documentos Aceptados
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Preparación del Manuscrito
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Al iniciar el proceso de envío del manuscrito, los(as) autores(as) deben verificar su conformidad con los ítems listados a seguir. Los envíos que no estuvieron de acuerdo con las directrices, serán rechazados.
Normas Editoriale para envío de Dossieres Temáticos
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Formato de Envío de Artículos
El artículo deberá enviarse a través del portal de la revista en la dirección: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/about/submissions, Después del registro completo y la creación de login y contraseña, mediante a concordancia de las condiciones constantes del formulario electrónico de envío. |
Activos Digitales
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Citas y Referencias
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Las citas deben seguir el formato (Apellido del autor, año) o (Apellido del autor, año, p. xx). Los diferentes títulos del mismo autor, publicados en el mismo año, deben diferenciarse añadiendo una letra después de la fecha (Apellido del autor, año, p. xx). Las citas dentro del texto deben seguir la norma técnica NBR 10520 del 19 de julio de 2023, de la Asociación Brasileña de Normas Técnicas (ABNT) o la APA – 7.ª Edición, y cumplir los siguientes criterios: a) Las citas textuales de hasta tres líneas deben incorporarse al párrafo, transcribirse entre comillas y acompañarse de la siguiente información entre paréntesis: apellido del autor, año de publicación y número de página; b) Las citas textuales de más de tres líneas deben ir en un párrafo aparte, con sangría de 4 cm desde el margen izquierdo, tamaño 11 y sin comillas. Las referencias bibliográficas deben contener únicamente los autores y textos citados en el trabajo y presentarse al final del texto, en orden alfabético, siguiendo las normas recientes de la Asociación Brasileña de Normas Técnicas (ABNT) (https://www.normasabnt.org/citacoes/) o de la American Psychological Association (APA) 7ª edición. |
Documentos Suplementarios
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Los(as) autores(as) deberán completar y firmar el Formulario sobre Conformidad con la Ciencia Abierta, disponible en SciELO, y el Formulario Informaciones sobre Ética en la Investigación y uso de recursos de Inteligencia Artificial (IA), el archivo del preprint publicado y enviarlos como documento complementar durante el proceso de envío online. |
Declaración de Financiamiento
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Autores(as) de textos producidos a partir de investigaciones con financiación deben ser indicados en el manuscrito después de las referencias y en el campo apropiado del formulario electrónico, con el nombre por extenso de la(s) agencia(s) financiadora(s), seguido del/de los número(s) del/de los proceso(s) o del/ de los contrato(s). |
Registro DOI (Digital Object Identifier)
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Todos los manuscritos aprobados para publicación en Educação em Revista recibirán un Identificador de Objeto Digital (DOI) en la etapa final. |
Producción editorial
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Una vez finalizado el proceso de revisión por pares, los manuscritos aprobados pasan a la fase de producción editorial. Los autores recibirán orientación de la secretaría de la revista sobre la preparación, la estandarización bibliográfica y la revisión lingüística. Los costos de la revisión corren a cargo de los autores. La revista cubrirá los costos de traducción, siempre que sean subvencionados por la universidad o agencias de financiación mediante convocatorias editoriales. La revista recomendará profesionales para realizar estos servicios e informará a los autores sobre los plazos que deben cumplir. Posteriormente, los autores recibirán orientación sobre la publicación del manuscrito en un segundo idioma (inglés, en el caso de artículos en portugués o español; portugués, en el caso de artículos en inglés). |
Contacto
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Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG
Faculdade de Educação - FaE |
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