Ciência & Educação é uma revista científica on-line em acesso aberto, com publicação anual contínua. É publicada pelo Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência (PPGEdC) da Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista (UNESP) em Bauru, um dos sete primeiros programas de pós-graduação estabelecidos no Brasil na área de Ensino. 

Sob a supervisão de um Conselho Editorial formado por docentes do PPGEdC, a revista foi criada e começou a ser publicada em 1995. É considerada um dos primeiros e mais relevantes periódicos da área de Educação em Ciências e Matemática no Brasil. Ciência & Educação possui um regimento específico, aprovado pela Congregação da Faculdade de Ciências da Unesp do campus de Bauru.

O periódico conta, em 2026, com um corpo editorial renomado, com mais de setecentos revisores de diferentes países, o que lhe confere abrangência global. Além disso, integra o seleto grupo de periódicos científicos avaliados como Qualis A1 pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). 

Nossa missão é publicar e divulgar artigos científicos que incluam resultados de pesquisas empíricas ou teóricas, bem como ensaios originais sobre temas relacionados ao ensino de ciências, matemática e áreas correlatas.

Este periódico adota o modelo de Gold Open Access (acesso aberto dourado), permitindo que todos os conteúdos sejam acessados virtualmente sem restrições (incluindo as financeiras), desde o momento de sua publicação. Isso proporciona maior visibilidade às pesquisas publicadas, à sua reprodutividade e à colaboração e ao compartilhamento das informações científicas. 

Por meio da licença Creative Commons CC-BY, o autor ou autora concede à Ciência & Educação os direitos de uso, permitindo que o trabalho publicado seja acessado gratuitamente e de forma imediata. Qualquer usuário está autorizado a ler, baixar, reproduzir, difundir, imprimir, pesquisar ou estabelecer vínculos com os textos completos dos artigos, rastreá-los para fins de indexação, utilizá-los como dados para software ou empregá-los para qualquer outra finalidade legal, desde que seja atribuído o devido crédito ao criador ou à criadora, que seja fornecido um link para a licença, e que se indique se foram feitas alterações no documento. 

Nossa política editorial segue os princípios da comunicação de pesquisa no contexto da Ciência Aberta, que atua em diversos níveis de práticas voltadas à integridade, à transparência e à colaboração entre a comunidade científica e a sociedade, visando gerar um impacto positivo na produção do conhecimento que será aplicado, principalmente, nos setores educacional e social. 

A Ciência Aberta (Open Science) engloba uma série de políticas e iniciativas voltadas para a divulgação do conhecimento, especialmente por meio digital. Seu propósito é facilitar o acesso aos resultados das pesquisas, possibilitando sua reutilização e reprodução. Os resultados incluem publicações, informações, metodologias e processos computacionais empregados no desenvolvimento de uma investigação.

Em conformidade com os preceitos da Ciência Aberta, este periódico adota diversas práticas, incluindo: acesso aberto e licença Creative Commons; publicação da contribuição dos autores e autoras na construção do manuscrito publicado, adotando a taxonomia CRedit (Contributor Roles Taxonomy); uso da marcação XML, um padrão de transparência que permite o uso de metadados detalhados para facilitar a identificação, citação e interoperabilidade; utilização de software para detecção de plágio e compromisso com os princípios éticos que previnem a manipulação de dados de pesquisa durante sua replicabilidade, evitando assim falsificações; e aceitação de preprints para publicação, desde que armazenados em plataformas de credibilidade inquestionável.

Além disso, a revista Ciência & Educação incentiva os autores e as autoras a compartilharem preprints em repositórios de acesso aberto, a abertura dos dados, métodos e resultados de pesquisa, bem como incentiva a transparência no processo de avaliação por pares, por meio da divulgação dos pareceres da avaliação do manuscrito aprovado e da interação entre pareceristas e autores e autoras. 

O Formulário de conformidade com a Ciência Aberta de Ciência & Educação encontra-se acessível no aplicativo para submissões de manuscritos e deve ser respondido pelo autor ou autora correspondente. Posteriormente, o arquivo deve ser anexado como Documento não Avaliável na etapa apropriada do processo de submissão do manuscrito (anexar arquivos) no sistema de submissões deste periódico.

A Revista Ciência & Educação adota rigorosos procedimentos a fim de assegurar a qualidade da publicação, a integridade ética e a honestidade intelectual na comunicação científica. Todos os indivíduos envolvidos no processo de editoração do periódico devem aderir aos princípios definidos pela política de ética da publicação. Nesse sentido, assegura-se que não ocorram cópias de textos ou dados de outros autores sem a devida referência à fonte original, duplicidade de publicações do mesmo texto e pesquisa, invenção ou manipulação de dados de pesquisa, plágio ou autoplágio, conflito de interesses ou quaisquer outros procedimentos considerados de má-conduta. 

Tais princípios são fundamentados em recomendações de organizações nacionais e internacionais, notadamente nas orientações do Código de Conduta do Committee on Plublication Ethics (COPE), no que se refere aos princípios de como lidar com atos de má conduta, com o propósito de garantir a integridade da pesquisa. Além disso, é necessário considerar os princípios dos Códigos de Ética da SciELO, disponíveis no Guia de Boas Práticas para o Fortalecimento da Ética na Publicação Científica, bem como nos princípios do Directory of Open Access Journals (DOAJ) e da Open Access Scholarly Publishers Association (OASPA).

Pesquisas realizadas em âmbito nacional (Brasil) devem ser certificadas por resoluções e normativas da Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (CONEP) e registradas na Plataforma Brasil, no caso de pesquisas envolvendo seres humanos, após sua aprovação nos comitês locais das instituições onde o estudo foi conduzido. Para pesquisas realizadas no exterior, deve-se observar os documentos e procedimentos dos órgãos dos países em questão.

Ciência & Educação tem como objetivo publicar artigos de pesquisa originais, elaborados a partir de resultados de investigações empíricas ou teóricas, e ensaios sobre assuntos relacionados à educação em ciências e matemática. Neste contexto, a pesquisa em educação em ciências e matemática é compreendida como um conjunto de estudos que têm como objetivo a produção de conhecimento sobre o processo de ensino e aprendizagem de disciplinas como física, química, biologia, matemática, geociências, astronomia, educação em saúde e meio ambiente e áreas relacionadas. 

Além disso, cabe à revista divulgar a produção nacional e internacional nesses campos de conhecimento, tanto para pesquisadores, professores e estudantes quanto para o público em geral.

Este periódico segue os padrões definidos no programa de Política de Preservação Digital do Programa SciELO.

• Biblat: Bibliografía Latinoamericana
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• Portal de Periódicos da Capes
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• Título do periódico: Ciência & Educação (Bauru. Online)
• Título abreviado: Ciênc. Educ. (Bauru. Online)
• Publicação de: Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências, campus de Bauru. 
• Periodicidade: Anual
• Modalidade de publicação: Publicação Contínua (PC)
• Ano de criação do periódico: 1995

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Ciência & Educação aceita publicar artigos que foram depositados em servidores de preprint confiáveis e reconhecidos, como o SciELO Preprints, o arXiv, o bioRxiv e o medRxivm, desde que esses depósitos tenham ocorrido previamente ou simultaneamente à submissão ao periódico. A aceitação de preprints provenientes de outros servidores será analisada pelos editores da publicação.

Essa prática, associada à modalidade de publicação contínua, atua como um meio para agilizar a divulgação das pesquisas. 

A utilização do preprint é uma escolha dos autores e/ou autoras, que deverão informar no Formulário de Conformidade com a Ciência Aberta o servidor e o DOI correspondente ao manuscrito, quando fizerem a submissão.

A revista Ciência & Educação adota o método de avaliação por pares duplo-anonimizado e disponibiliza um sistema on-line para a submissão de manuscritos. A primeira página do site apresenta um link para acessar o sistema. 

A política editorial do periódico estabelece os seguintes critérios para avaliação dos manuscritos: adequação ao escopo da revista; conformidade com as diretrizes de formatação, citações e referências; originalidade em ideias e conteúdos; relevância do tema; clareza e precisão na delimitação do objeto; consistência teórica e metodológica do conteúdo; rigor analítico; atualidade; qualidade do texto; e ser o primeiro veículo de publicação, seja eletrônico ou impresso, exceto no caso dos preprints (consulte esta página para obter mais informações sobre a submissão), sendo vedada a submissão simultânea a outro periódico.

Os manuscritos submetidos são avaliados nas seguintes fases: 

1. o editor-chefe ou o editor-chefe adjunto são responsáveis por realizar a triagem dos manuscritos. Essa fase consiste na verificação da conformidade com o escopo e com as diretrizes da revista, bem como na confirmação do atendimento aos requisitos formais de apresentação. Se não se enquadrar ao escopo, será rejeitado imediatamente. Se não atender aos aspectos formais, o documento será devolvido para correção. Nesta etapa, a similaridade é analisada por meio do software iThenticate, da Turnitin. O manuscrito é rejeitado se houver um alto índice de similaridade. Em situações de autoplágio de conteúdo ainda não publicado, o manuscrito é retornado ao autor ou autora correspondente, para que possa ser reescrito no formato de artigo de periódico;
2. o manuscrito é encaminhado para o editor de seção, que avalia a relevância e a contribuição do artigo. Além disso, é responsável por atribuir, no mínimo, dois pareceristas especializados no tema em questão, para realizarem a revisão;
3. nesta etapa ocorre a avaliação pelos pares propriamente dita, que é duplo-anonimizada e efetuada por meio de um formulário eletrônico disponível no sistema on-line de avaliações;
4. após a conclusão do processo de avaliação, o manuscrito retorna ao editor-chefe, para a decisão final, realizada com base nas recomendações formuladas pelos avaliadores;
5. a decisão final compreende uma das seguintes possibilidades: aprovação, aprovação com pequenas alterações, aprovação com grandes alterações e rejeição. Em caso de necessidade de alterações, o manuscrito deve ser devolvido ao autor ou autora correspondente, acompanhado das recomendações dos revisores. Após as devidas correções, o autor ou a autora correspondente deve fazer a ressubmissão do manuscrito. Os revisores que optaram por reavaliar o artigo, poderão fornecer seu feedback sobre as mudanças efetuadas.
6. o editor-chefe comunica à autoria correspondente a decisão final do artigo.

Embora teses e dissertações tenham ampla visibilidade por meio de seu armazenamento em repositórios institucionais on-line, Ciência & Educação não as considera como documentos editados e publicados. Dessa forma, os resultados das pesquisas são aceitos para publicação, contanto que apresentem a estrutura de um artigo científico.

Como forma de promover a transparência no processo de avaliação por pares, este periódico divulga, na versão final publicada do artigo, o nome ou os nomes dos editores ou das editoras responsáveis pela avaliação.

No futuro, pretendemos oferecer aos avaliadores a oportunidade de interagirem diretamente com o autor ou autora correspondente, com ou sem a condição de anonimato. E, a partir do consentimento das partes envolvidas, será oferecida a opção de publicação dos pareceres de aprovação de artigos, com ou sem a identificação dos revisores. 

Com o intuito de fomentar a consolidação dos processos de Ciência Aberta, recomenda-se que os autores ou autoras compartilhem todos os conteúdos de suas pesquisas, tais como dados, códigos de programa e outros materiais associados ao texto do manuscrito, seja anteriormente ou durante o processo de publicação. Exceções podem ocorrer em circunstâncias relacionadas a questões legais e éticas.

O objetivo é facilitar a avaliação do manuscrito e, caso seja aprovado, contribuir para a preservação e o reuso dos dados e das informações, bem como para a replicabilidade das investigações.

Para compartilhamento, o autor ou autora pode utilizar o repositório de suas instituições ou repositórios relevantes e certificados, como a Lista de repositórios para depósito de dados de pesquisa SciELO. Alternativamente, é possível declarar que os dados serão disponibilizados mediante solicitação direta ou que todos os dados estão contidos e discutidos no próprio texto do manuscrito.

O repositório no qual os dados e informações se encontram, se aplicável, deve ser citado no texto de acordo com o Guia de citação de dados de pesquisa, preferencialmente na seção metodológica, incluído na lista de referências e na seção do artigo Disponibilidade de Dados de Pesquisa.

O formulário de conformidade com a Ciência Aberta de Ciência & Educação encontra-se disponível no aplicativo para submissões de manuscritos e deve ser respondido pelo autor ou autora correspondente. Posteriormente, o arquivo deve ser anexado como Documento não Avaliável na etapa apropriada do processo de submissão do manuscrito (anexar arquivos) no sistema de submissões deste periódico.

Este periódico não aplica quaisquer taxas ou cobranças para a submissão e a publicação de artigos aceitos por meio do sistema on-line de avaliação por pares, nem para liberar o acesso aos seus conteúdos.

A Revista Ciência & Educação adota rigorosos procedimentos a fim de garantir o comportamento ético na comunicação científica. Tais princípios são fundamentados em recomendações de organizações nacionais e internacionais, como o Código de Conduta do Committee on Publication Ethics (COPE), no que se refere aos princípios de como lidar com atos de má conduta, com o propósito de garantir a integridade da pesquisa. Além disso, é necessário considerar os princípios dos Códigos de Ética da SciELO, disponíveis no Guia de Boas Práticas para o Fortalecimento da Ética na Publicação Científica, bem como nos princípios do Directory of Open Access Journals (DOAJ) e da Open Access Scholarly Publishers Association (OASPA).

No ato de submissão de um artigo para publicação na revista Ciência & Educação, o autor ou a autora deve declarar que foram respeitadas todas as diretrizes éticas relacionadas à integridade das atividades científicas realizadas no transcorrer das pesquisas, declarar sua condição em relação a possíveis conflito de interesses, assim como informar sobre as fontes de financiamento, incluindo as agências de pesquisa. Se pertinente, o autor ou a autora correspondente deve afirmar que os princípios éticos foram submetidos à apreciação do comitê de ética de sua instituição e por ele aprovados. A responsabilidade pela observância das boas práticas éticas na pesquisa é exclusiva do autor ou da autora.

Os artigos aprovados para avaliação serão analisados sem levar em conta marcadores sociais da diferença, como gênero, orientação sexual, raça, religião, nacionalidade, entre outros, além de posicionamentos e opiniões políticas dos autores e/ou autoras.

Responsabilidade dos autores e/ou autoras

• Contribuir para o trabalho submetido, seja na sua idealização, concepção, compilação de dados, análise ou interpretação.
• Concordar com as diretrizes éticas e editoriais estabelecidas pela revista Ciência & Educação e se responsabilizar por sua observância.
• Responsabilizar-se pelo conteúdo do manuscrito submetido e pela resolução de quaisquer questões que possam ser levantadas sobre a exatidão e a integridade do trabalho publicado.
• Garantir que suas submissões sejam originais em termos de ideias e conteúdos. Caso sejam utilizados conteúdos de terceiros ou de outras fontes de informação, estes devem ser mencionados nas referências.
• Submeter os artigos de pesquisa originais para revisão por pares e aceitar o acesso aberto global ao seu trabalho.
• Evitar autocitação excessiva e inadequada, ou arranjos prévios entre grupos de autores para citar o trabalho uns dos outros, pois essa prática é considerada uma forma de má conduta.
• Eticamente, não é admissível que os autore(a)s publiquem o mesmo estudo em vários periódicos simultaneamente.
• Estar aberto(a)s a aceitar e corrigir possíveis equívocos e considerar as sugestões dos revisores.
• Garantir a transparência, declarando quaisquer associações que possam ser percebidas por outros como um conflito de interesses, de natureza financeira ou não. 
• Citar as referências a outros trabalhos. O plágio é considerado um comportamento inaceitável.
• Divulgar todas as fontes de apoio financeiro que contribuíam para o projeto.
• Mencionar na seção Agradecimentos todos os colaboradores, agências e instituições que financiaram o estudo ou que participaram de aspectos substanciais do projeto de pesquisa.
• No caso de envolvimento de sujeitos animais ou humanos, assegurar que o manuscrito inclua uma declaração atestando que todos os procedimentos foram realizados em conformidade com as leis e diretrizes institucionais pertinentes, e que foi aprovado por todos os comitês institucionais apropriados. Em pesquisas que envolvam seres humanos, exige-se a declaração formal de aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa (CEP), a partir do registro na Plataforma Brasil.
• Considerar o respeito pelos direitos de privacidade dos sujeitos humanos.
• Notificar imediatamente o editor da revista e contribuir para a correção do artigo, no caso de identificar um equívoco significativo ou imprecisão em seu próprio trabalho publicado.

Código de conduta do Editor e/ou Editora

• Realizar a avaliação preliminar dos manuscritos submetidos, considerando o mérito de seu conteúdo intelectual, sem levar em consideração características dos autores, como raça, gênero, orientação sexual, crença religiosa, origem étnica, cidadania ou filosofia política.
• Considerar a comunidade de pesquisadores e de leitores a que se destina o manuscrito para nortear as suas decisões.
• Manter e/ou melhorar a qualidade dos trabalhos publicados por Ciência & Educação, bem como zelar pela integridade do processo de revisão por pares duplo-anonimizada.
• De acordo com as recomendações do COPE em relação à edição ética, o editor é responsável por delegar quaisquer submissões que estejam fora de seu âmbito de atuação a um membro do Conselho Editorial ou um editor ou editora convidado/a.
• Estar impedido, juntamente com quaisquer membros da equipe editorial, de divulgar informações sobre um manuscrito submetido a pessoas que não sejam o autor ou autora correspondente, revisores ou outros consultores editoriais.
• Não utilizar materiais não publicados de um manuscrito submetido em sua própria pesquisa, a menos que haja o consentimento expresso por escrito do autor ou autora.
• Proteger a propriedade intelectual.
• Garantir que a avaliação ocorra integralmente baseada no mérito científico, livre de julgamentos de ordem pessoal.
• Tomar as medidas cabíveis para a sua correção e retratação, em caso de erros ou equívocos encontrados em trabalhos publicados no periódico.

Os revisores e/ou revisoras

• Estar de acordo com o processo de revisão de manuscritos fundamentada no sistema duplo-anonimizado.
• Respeitar os prazos estabelecidos para a avaliação.
• Conduzir a avaliação de forma objetiva e imparcial, fundamentada exclusivamente no mérito acadêmico, sem considerar raça, origem étnica, sexo, religião ou nacionalidade dos autores ou autoras.
• Oferecer indicações de referências que considerem relevantes para o trabalho, quando necessário, contribuindo com a sua melhoria.
• Informar o editor caso encontrem problemas ou semelhanças entre o artigo analisado e outros documentos já publicados.
• Recusar a solicitação de revisão caso ocorra conflito de interesses de qualquer natureza.

Errata e Adendo 

Ciência & Educação tem como regra encaminhar ao autor ou autora correspondente a versão final do artigo para revisão e/ou ajustes necessários antes da publicação. 

Caso os autores e/ou autoras tomem conhecimento de alguma inconsistência relevante após a publicação do artigo, é imprescindível que informem imediatamente os editores, para que as correções necessárias sejam publicadas em forma de errata. A solicitação de publicação de errata deve ser feita somente após a leitura atenta do Guia para publicação de errata da SciELO, que descreve as regras e as situações permitidas.

Por outro lado, a publicação de um adendo ocorre quando é necessário adicionar informações a um documento já publicado. Os adendos não são utilizados para a correção de erros, mas sim para melhorar a compreensão do leitor sobre uma parte significativa da contribuição publicada. A publicação do adendo está condicionada à análise e aprovação do editor. Para mais informação recomenda-se a leitura do Guia para publicação de Adendo da SciELO.

Da retratação

Em caso de comprovação de má conduta, seja por erro, plágio, duplicação de texto já publicado, fabricação de dados ou uso indevido de inteligência artificial na elaboração de dados ou referências, a revista emitirá um aviso de retratação para corrigir o registro científico.

A retratação é um elemento essencial no sistema de comunicação científica, servindo como uma ferramenta pública para registrar problemas em um documento publicado (retratação parcial) ou para comunicar o seu cancelamento (retratação total). 

Caso existam apenas indícios razoáveis de má conduta, erro grave ou qualquer circunstância que comprometa a integridade do documento publicado, mas ainda sem comprovação, o periódico pode divulgar uma Manifestação de Preocupação enquanto as suspeitas são investigadas. 

Informação adicional pode ser encontrada no Guia para publicação de Retratação.

Ao submeter o manuscrito, os autores e/ou autoras devem reconhecer e revelar possíveis conflitos de interesse de natureza pessoal, comercial, acadêmica, política ou financeira, que possam ter influenciado o trabalho apresentado. 

Durante o processo on-line de submissão (passo 5), a revista Ciência & Educação obriga que os autores e/ou autoras declarem a existência de conflitos de interesse e os descrevam, em caso afirmativo. Com esse registro on-line, não consideramos necessário anexar um documento sobre o assunto à plataforma.

Dessa maneira, espera-se que:

• Os autores e/ou autoras garantam a transparência ao informar quaisquer associações que outros possam interpretar como um conflito de interesses. Além disso, eles também devem mencionar todas as fontes de apoio financeiro para o projeto e citar, na seção Agradecimentos, os colaboradores, agências e instituições que financiaram o estudo ou que contribuíram de maneira significativa para o projeto de pesquisa.
• Os avaliadores e/ou avaliadoras devem recusar a solicitação de revisão caso identifiquem algum conflito de interesses, como compartilhamento de estudos ou grupos de pesquisa, vínculo de trabalho próximo, entre outras circunstâncias.
• Os editores e/ou editoras devem declarar potenciais conflitos de interesse na avaliação dos manuscritos e tomar medidas para impedir que conflitos de interesse entre autores e avaliadores comprometam os padrões éticos da publicação.

Para mais informação consultar: Disclosure of Financial and Non-Financial Relationships and Activities, and Conflicts of Interest.

A prática de plágio é considerada inaceitável por Ciência & Educação. O software iThenticate, da Turnitin, é empregado para a verificação de similaridade, visando à identificação de más condutas, como plágio, autoplágio e republicação de artigos, assim como falsificação de dados. 

O iThenticate gera um relatório de similaridade, que varia de 0% a 100%. Os artigos com mais de 30% de similaridade em um único documento, incluindo a autocitação, são encaminhados para a análise dos editores-chefes. Em seguida, os autores e/ou autoras são notificados, e recebem o relatório produzido pelo software. Se houver um alto índice de similaridade, o manuscrito é rejeitado. Em situações de autoplágio de conteúdo ainda não publicado, o manuscrito é devolvido ao autor ou à autora correspondente, para que possa ser reescrito no formato de artigo.

A utilização desta ferramenta ocorre após a etapa de verificação do manuscrito em relação à conformidade com o escopo e as diretrizes da revista, além da confirmação do cumprimento dos requisitos formais de apresentação. 

O periódico Ciência & Educação reconhece que ferramentas e aplicações baseadas em Inteligência Artificial Generativa (IAGen) têm o potencial de desempenhar um papel relevante na elaboração, revisão e tradução de manuscritos científicos. No entanto, o uso dessas tecnologias deve estar em conformidade com os princípios de transparência, integridade e responsabilidade científicas. Diretrizes acerca do emprego de Inteligência Artificial (IA):

1. Autoria humana obrigatória, ou seja, as ferramentas de IA não podem ser reconhecidas como autoras. Somente indivíduos humanos que contribuíram substancialmente para o conteúdo intelectual do manuscrito podem ser reconhecidos como autores.

2. Declaração de uso de IA: todo e qualquer uso de IA deve ser explicitamente informado no manuscrito. Essa informação deve constar:

• No resumo, de forma sucinta;
• Na seção métodos, ou em uma seção equivalente, especificando o tipo de ferramenta utilizada (por exemplo, IA generativa para revisão textual, tradução automática, sugestões de estrutura textual ou sumarização).

3. Atribuição correta e responsabilidade: os autores e/ou autoras devem assegurar que as ideias, dados e referências citadas por ferramentas de IA correspondam a fontes reais e passíveis de verificação. A prática conhecida como alucinação de IA, isto é, a geração de conteúdos falsos ou inexistentes, é de responsabilidade exclusiva dos autores e deve ser evitada. 

4. Responsabilidade ética: a omissão do uso de ferramentas de IA constitui uma violação dos princípios de honestidade e transparência em pesquisa científica. Autores e/ou autoras devem assumir responsabilidade pública pelo conteúdo de seus trabalhos, incluindo qualquer material gerado com o auxílio de IA.

5. Os conteúdos gerados por ferramenta de IA devem ser citados como fonte não recuperável, similar a uma comunicação pessoal (por exemplo: "conteúdo gerado com base em modelo de linguagem artificial"), sempre em conformidade com as normas da revista.

Para mais informações veja o Guia de uso de ferramentas e recursos de Inteligência Artificial na comunicação de pesquisas na Rede SciELO.

O periódico Ciência & Educação reafirma seu compromisso com a equidade de gênero, a diversidade e a inclusão, tanto na produção quanto na avaliação da ciência. Seguem as diretrizes para submissões:

1. Avaliação livre de preconceitos: todas as submissões serão avaliadas com base em critérios científicos, independentemente da identidade de gênero, orientação sexual, raça, etnia, nacionalidade, religião ou posicionamento político dos(as) autores(as).

2. A equipe editorial da revista, além dos autores e/ou autoras, deve sempre observar as diretrizes sobre Equidade de Sexo e Gênero em Pesquisa (Sex and Gender Equity in Research – SAGER), o que implica em:

• emprego apropriado e distinto dos conceitos de sexo (atributo biológico) e gênero (construção sociocultural);
• especificar sexo/gênero de sujeitos humanos ou animais, sempre que relevante;
• efetuar análise diferenciada por sexo/gênero nos resultados, quando aplicável;
• reflexão crítica sobre as implicações dos achados em relação a questões de sexo e gênero.

3. Linguagem inclusiva: os(as) autores(as) são incentivados a utilizar uma linguagem inclusiva e não discriminatória, em conformidade com as diretrizes da UNESCO e de organizações editoriais internacionais.

Ciência & Educação compromete-se com a representatividade e a equidade de gênero na composição de seu corpo editorial, nas comissões científicas e nos processos de revisão por pares.

Caso necessário, os(as) autores(as) devem incluir uma declaração confirmando que os princípios éticos foram apresentados ao comitê de ética de sua instituição e receberam aprovação. Os autores ou autoras são os responsáveis por seguir as boas práticas de ética na pesquisa.

Os autores e/ou autoras que publicam em Ciência & Educação concordam em manter os direitos autorais de seus trabalhos sob uma licença Creative Commons Attribution BY 4.0, que permite que os artigos sejam reutilizados e distribuídos sem restrição, desde que o trabalho original seja corretamente citado. Os autores e/ou autoras concedem à revista o direito de primeira publicação sob a mesma licença.

Todo o conteúdo da revista e os artigos publicados por Ciência & Educação, exceto onde especificado de outra forma, estão licenciados sob a licença Creative Commons Attribution CC-BY.

Os autores e/ou autoras que publicam em Ciência & Educação:

1. Concordam em manter seus direitos autorais, concedendo à revista o direito da primeira publicação, com o trabalho licenciado na Creative Commons do tipo BY, que permite o compartilhamento do artigo, desde que com o reconhecimento e o crédito da autoria;
2. São autorizados a assumir contratos adicionais para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicado neste periódico, como repositórios institucionais ou capítulos de livros, desde que reconheçam e registrem a publicação inicial nesta revista;
3. Têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho em formato online, como repositórios institucionais, páginas pessoais, ou diretórios e bases de dados de acesso aberto.

• Pró-Reitoria de Pesquisa (PROPE) da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP)
• Faculdade de Ciências da Unesp, campus de Bauru
• Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência
• Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
• Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

• Roberto Nardi, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, Bauru, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: https://lattes.cnpq.br/4449947783474945, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5018-3621, e-mail: r.nardi@unesp.br
• Nelson Antonio Pirola, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, Bauru, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: https://lattes.cnpq.br/9350885456287046, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8215-1317, e-mail: nelson.pirola@unesp.br

• Agustín Adúriz-Bravo, Universidad de Buenos Aires (UBA), Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Buenos Aires, Argentina. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8200-777X, e-mail: aadurizbravo@cefiec.fcen.uba.ar
• Ana Lúcia Braz Dias, Central Michigan University, Department of Mathematics, Mount Pleasant, Michigan, United States of America (U.S.A.). ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0674-0758, e-mail: dias1al@cmich.edu
• Arthur Galamba, King’s College London (KCL), Centre for Research in Education in Science, Technology, Engineering & Mathematics (CRESTEM), London, United Kingdom (U.K.). Lattes: https://lattes.cnpq.br/9424581969472309, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2208-7015; e-mail: arthur.galamba@kcl.ac.uk
• Carolina Leticia Zilli Vieira, Harvard University (HU), TH Chan School of Public Health, Landmark Center West, Boston, United States of America (U.S.A.). Lattes: https://lattes.cnpq.br/1784557010448923, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2399-5189, e-mail: cazilli@hsph.harvard.edu
• Cristiano Barbosa de Moura, Simon Fraser University (SFU), Faculty of Education, Burnaby, British Columbia, Canada. Lattes: https://lattes.cnpq.br/5431200234854429, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7136-634X, e-mail: cb_moura@sfu.ca
• Edwin German Garcia-Arteaga, Universidad del Valle (Univalle), Instituto de Educación y Pedagogía, Cali, Colombia.  ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1280-667X, e-mail: edwin.garcia@correounivalle.edu.co
• Leandro Londero da Silva, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE), São José do Rio Preto, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/5095548579111329, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2400-1847, e-mail: leandro.londero@unesp.br
• Lilian Leivas Pozzer, University of Manitoba, Faculty of Education, Winnipeg, Manitoba, Canada. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9505-011X, e-mail: lilian.pozzer@umanitoba.ca
• Maria Eunice Ribeiro Marcondes, Universidade de São Paulo (USP), Instituto de Química, São Paulo, SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/7534709993029005, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4099-8712, e-mail: mermarco@iq.usp.br
• Nadja Acioly-Regnier, Université Claude Bernard (Lyon 1), Lyon, France. Lattes: https://lattes.cnpq.br/8049634330538022, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2730-9687, e-mail: nadja.acioly-regnier@univ-lyon1.fr
• Olivia Levrini, Università di Bologna (UNIBO), Dipartimento di Fisica e Astronomia "Augusto Righi", Bologna, Italia. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4267-3989, e-mail: olivia.levrini2@unibo.it
• Pedro Reis, Universidade de Lisboa (UL), Instituto de Educação, Lisboa, Portugal.  ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9549-2516, e-mail: preis@ie.ulisboa.pt
• Sandra Regina Teodoro Gatti, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, Bauru, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/5070498814153007,  ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5791-2498, e-mail: sandra.gatti@unesp.br
• Sibel Erduran, University of Oxford, Department of Education, Oxford. United Kingdom. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7921-0478, e-mail: sibel.erduran@education.ox.ac.uk
• Sonya Nichole Martin, Seoul National University (SNU), College of Education, Departments of Science Education and Biology Education, South Korea. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5124-6436, e-mail: sm655@snu.ac.kr
• Suzani Cassiani, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Centro de Ciências da Educação, Florianópolis, Santa Catarina/SC, Brasil.  Lattes: http://lattes.cnpq.br/7824434944793277, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8824-9342, e-mail: suzani.cassiani@ufsc.br
• Todd Campbell, NEAG Schoool of Education, Department of Curriculum and Instruction, University of Connecticut, United States of America (U.S.A.). ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6844-5303, e-mail: todd.campbell@uconn.edu

• Alessandra Fernandes Bizerra, Universidade de São Paulo, Instituto de Biociências (IBUSP), São Paulo, SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/7685865488482588, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2164-3350, e-mail: alebizerra@usp.br
• Alice Ribeiro Casimiro Lopes, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Faculdade de Educação, Rio de Janeiro, RJ, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/5262190522408958, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9943-9117, e-mail: alicecasimirolopes@gmail.com
• Álvaro Lorencini-Júnior, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Biologia Geral, Londrina, Paraná/PR, Brasil.  Lattes: http://lattes.cnpq.br/0858496742334845,  ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9365-2312, e-mail: alvarojr@uel.br
• Alma Adrianna Gómez-Galindo, Instituto Politécnico Nacional (CINVESTAV), Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, Unidad Monterrey, Apodaca, Nuevo León, México. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3558-0167, e-mail: agomez@cinvestav.mx
• Ana Maria de Andrade Caldeira, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, Bauru, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/9980971361333147, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1502-2483, e-mail: ana.caldeira@unesp.br
• Amadeu Moura Bego, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Instituto de Química, Araraquara, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/4125433683306019, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9182-1987, e-mail: amadeu.bego@unesp.br
• Andreia Guerra de Moraes, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Diretoria de Pesquisa e Pós-graduação, Rio de Janeiro, RJ, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/4240715075311404, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6397-3817, e-mail: amoraes@cefet-rj.br
• Antonia Candela Martín, Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, Departamento de Investigaciones Educativas, Ciudad de México, Districto Federal (DF), México. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9001-4451, e-mail: acandela@cinvestav.mx
• António Francisco C. Cachapuz, Universidade de Aveiro, Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CDTFF), Aveiro, Portugal. ORCID:  https://orcid.org/0000-0001-9112-6087, e-mail: cachapuz@ua.pt
• Antônio Vicente Marafioti Garnica, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, Bauru, São Paulo/SP, Brasil.  Lattes: http://lattes.cnpq.br/5089072868644414 , ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0750-8483, e-mail: vicente.garnica@unesp.br
• Aureli Caamaño-Ros, Universitat de Barcelona, CESIRE-CDEC, Societat Catalana de Química, Barcelona, España. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9668-5168, e-mail: acaamano@xtec.cat
• Carlos Eduardo Laburú, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Centro de Ciências Exatas, Londrina, Paraná/PR, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/7608531416003323, ORCID:  https://orcid.org/0000-0003-1985-9213, e-mail: laburu@uel.br
• Carla Hernández-Silva, Universidad de Santiago de Chile (USACH), Facultad de Ciencia, Departamento de Física, Santiago de Chile, Chile. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2974-4989, e-mail: carla.hernandez.s@usach.cl
• Charbel Nino El-Hani, Universidade Federal da Bahia (UFBA), Instituto de Biologia, Salvador, Bahia/BA, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/8022297490892415, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2308-3983, e-mail: charbel.elhani@gmail.com
• Cristiano Rodrigues de Mattos, Universidade de São Paulo (USP), Instituto de Física (IF), São Paulo, SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/2358000738423643, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5927-8742,  e-mail:  crmattos@usp.br
• Conxita Márquez-Bargalló, Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals, Barcelona, España. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9660-5124, e-mail: conxita.marquez@uab.cat
• Daniel Gil-Pérez, Universitat de Valencia, Unitat de Didàctica de Fisica y Quimica, Valencia, España. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6105-5724, e-mail: daniel.gil@uv.es
• Daniela Melaré Vieira Barros, Universidade Aberta (UAb), Laboratório de Educação a Distância e eLearning, Lisboa, Portugal. Lattes: https://lattes.cnpq.br/0904025003390641, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1412-2231, e-mail:  daniela.barros@uab.pt
• Edenia Maria Ribeiro do Amaral, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Instituto de Química, Recife, Pernambuco/PE, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/5241130686153506, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7945-6435, e-mail: edenia.amaral@ufrpe.br
• Eduardo Adolfo Terrazzan, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Centro de Educação, Santa Maria, Rio Grande do Sul/RS, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0416614425134935, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4723-159X, e-mail:  eduterra@ufsm.br
• Eduardo Fleury Mortimer, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Faculdade de Educação, Belo Horizonte, Minas Gerais/MG, Brasil. Lattes:  http://lattes.cnpq.br/3488369448766844, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3025-121X, e-mail: mortimer@ufmg.br
• Fernanda Cátia Bozelli, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/1837401949199252, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9985-1475, e-mail: fernanda.bozelli@unesp.br
• Fernanda Ostermann, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Instituto de Física, Porto Alegre, Rio Grande do Sul/RS, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/7007713327410057, ORCID: http://orcid.org/0000-0002-0594-2174, e-mail: fernanda.ostermann@ufrgs.br
• Ileana María Rosa Greca, Universidad de Burgos UBU), Departamento de Didáticas Específicas, Burgos, Castilla y León, España. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3674-7985, e-mail: imgreca@ubu.es
• Isabel Cristina de Castro Kondarzewski, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Engenharia, Guaratinguetá, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: https://lattes.cnpq.br/6998705768912364, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6244-7367, e-mail: isabel.castro@unesp.br
• Isabel Gomes Rodrigues Martins, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde (NUTES), Rio de Janeiro, RJ, Brasil. Lattes:  http://lattes.cnpq.br/6998705768912364, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5572-6958, e-mail: isabelmartins@ufrj.br
• Laura Maria Buteler, Universidad Nacional de Cordoba (UNC), Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación, Córdoba, Argentina. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8597-045X, e-mail: lbuteler@famaf.unc.edu.ar 
• Laurinda Sousa Ferreira Leite, Universidade do Minho (U. Minho), Instituto de Educação, Campus de Gualtar, Braga, Portugal. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4713-3815, e-mail: lleite@ie.uminho.pt 
• Leonardo Martín González-Galli, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Universidad de Buenos Aires, Instituto de Investigaciones CeFIEC, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Buenos Aires, Argentina. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0713-164X, e-mail: leomgalli@ccpems.exactas.uba.ar
• Luiz Marcelo de Carvalho, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Departamento de Educação, Instituto de Biociência (IB), Rio Claro, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0804543782141182,  ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6109-6830, e-mail: lm.carvalho@unesp.br
• Marcelo Concário, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Arquitetura, Artes, Comunicação e Design (FAAC), Departamento de Ciências Humanas, Bauru, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/7692178987743785, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7051-7879, e-mail: marcelo.concario@unesp.br
• Manjula D. Sharma, University of Sydney, School of Physics, Sydney, NSW, Australia. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1988-7591, e-mail:  manjula.sharma@sydney.edu.au
• Marcelo de Carvalho Borba, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE), Departamento de Matemática, Rio Claro, São Paulo/SP, Brasil.  Lattes: http://lattes.cnpq.br/4055717099002218, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7051-7879, e-mail: marcelo.c.borba@unesp.br
• Marcia Cristina de Costa Trindade Cyrino, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Centro de Ciências Exatas, Departamento de Matemática, Londrina, Paraná/PR, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0809818122632169, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4276-8395, e- mail: marciacyrino@uel.br
• Marcia Serra Ferreira, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Faculdade de Educação, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro/RJ, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/1158437195086725, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2034-5992, e-mail: mserra@ufrj.br
• Marcos César Danhoni Neves, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Centro de Ciências Exatas, Maringá, Paraná/PR, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/6514146095003486, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5209-4158, e-mail: macedane@yahoo.com
• Maria José Pereira Monteiro de Almeida, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Faculdade de Educação, Campinas, São Paulo/SP, Brasil.  Lattes: http://lattes.cnpq.br/6593952657486300,  ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7652-4730, e-mail: mjpma@unicamp.br
• María Maite Andrés-Z., Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas (IPC), Caracas, Venezuela. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4601-8719, e-mail: maitea2006@gmail.com
• Mario Roberto Quintanilla-Gatica, Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación, Santiago, Chile.  ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4411-7919, e-mail: mquintag@puc.cl
• Mariona Espinet Blanch, Universitat Autònoma de Barcelona, Facultat de Ciènces de l’Educació, Departament de Didáctica de la Matemática y de las Ciencias Experimentales, Bellatera, Catalunya, España. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6072-1497, e-mail:  mariona.espinet@uab.cat
• Marisa Michelini, Università Degli Studi di Udine, Dipartimento di Chimica, Fisica e Ambiente. Gruppo Internazionale di Ricerca sull’Insegnamento della Fisica (GIREP), Unità di Ricerca in Didattica della Fisica, Italia.  ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4764-9774, e-mail: marisa.michelini@uniud.it
• Mehmet Fatih Taşar, Gazi University, Faculty of Education, Department of Primary Education, Science Education Program, Ankara, Turkey.  ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1249-3482, e-mail: mftasar@gazi.edu.tr
• Michael R. Matthews, University of New South Wales (SWU), Faculty of Arts and Social Sciences, Sidney, Australia.  ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4795-922X, e-mail: m.matthews@unsw.edu.au
• Neus Sanmartí-Puig, Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), Institut de Ciències de l'Educació, Barcelona, Catalunya, España.  ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8503-1006, e-mail: neus.sanmarti@uab.cat
• Nicoletta Lanciano, Università degli Studi di Roma "La Sapienza", Dipartimento di Matematica, Roma, Italia.  ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5990-6120, e-mail: neus.sanmarti@uab.cat
• Olga Lucía Castiblanco-Abril, Universidad Pedagógica Francisco José Caldas, Faculdade de Ciencias y Educación, Bogotá, Colombia. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8069-0704,  e-mail: olcastiblancoa@udistrital.edu.co
• Olival Freire Júnior, Universidade Federal da Bahia (UFBA), Instituto de Física, Salvador, Bahia/BA, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/5534156006634736,  ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3401-8885, e-mail: freirejr@ufba.br
• Paulo Marcelo Marini Teixeira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Jequié, Bahia/BA, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/7287284883600014, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9359-7763, e-mail: pmarcelo@uesb.edu.br
• Pedro Paulo da Silva Ayrosa, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Departamento de Computação, Londrina, Paraná/PR, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/0767489032266703, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5280-0419, e-mail: ayrosa@uel.br
• Ricardo Avelar Sotomaior Karam, University of Copenhagen, Science Education Department, Copenhagen, Dinamarca. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2567-8179, e-mail: ricardo.karam@ind.ku.dk
• Roger Miarka, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE), Rio Claro, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/2746633087499932,  ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0633-8446, e-mail: roger.miarka@unesp.br
• Sandra Lúcia Escovedo Selles, Universidade Federal Fluminense (UFF), Faculdade de Educação, Niterói, Rio de Janeiro/RJ, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/3684922991380169, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7921-0478, e-mail: sandraselles@id.uff.br 
• Sílvia Fernanda de Mendonça Figueirôa, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Instituto de Geociências. Campinas, São Paulo/SP, Brasil. Lattes: http://lattes.cnpq.br/6595967944149712,    ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0791-2232, e-mail:figueiroa@ige.unicamp.br
• Sílvia Luzia Frateschi Trivelato, Universidade de São Paulo (USP), Faculdade de Educação, São Paulo, SP, Brasil. Lattes: https://lattes.cnpq.br/1732650926090976, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3444-7359, e-mail: slftrive@usp.br
• Xavier Fazio, Brock University, Department of Teacher Education, St. Cartherines, Ontario (O.N.), Canada. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7095-5772, e-mail: xfazio@brocku.ca
• Zulma Estela Gangoso, Universidad Nacional de Córdoba (UNC), Facultad de Matemática, Astronomía y Física, Córdoba, Argentina. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8695-614X, e-mail: zulma.gangoso@unc.edu.ar
• Zuraya Monroy Nasr, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Ciudad de México, Mexico. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3837-5735, e-mail: zuraya@unam.mx

Coordenação

• Aparecida de Fatima Cavalheiro Bueno, bibliotecária, e-mail: fatima.bueno@unesp.br

Equipe de revisores de textos

• Ângela Moraes Gomes, revisão gramatical, e-mail: angela.revisao@gmail.com
• Augusto César Araújo Lima, revisão e edição de texto, e-mail: araujo.lima@unesp.br
• Fabiano Willian Parma, revisão e edição de texto, e-mail: f.parma@unesp.br
• Francisca Taísa Oliveira da Silva, revisão de similaridade, e-mail: taisa.oliveira@unesp.br
• Isabela Pereira Ferraz da Silva, revisão de similaridade, e-mail: isabela.ferraz@unesp.br
• Jessica dos Reis Belíssimo, revisão e edição de texto, e-mail: jessica.belissimo@unesp.br
• Larissa Gonçalves Faria Rocha, revisão de similaridade, e-mail:  lgf.rocha@unesp.br
• Monica Regina Vieira Leite, revisão de texto, e-mail: monica.regina@unesp.br
• Pedro Henrique Mattos de Oliveira, tradução, email: dharma.pedro@gmail.com
• Thalita Quatrocchio Liporini, revisão de texto, e-mail: thalita.liporini@uft.edu.br

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A revista Ciência & Educação aceita para publicação manuscritos de artigos originais de pesquisa, baseados em resultados de estudos empíricos ou teóricos, além de ensaios sobre temas relacionados à Educação em Ciências e Matemática. A pesquisa em Educação em Ciências e Matemática é entendida aqui como estudos que produzem conhecimentos sobre o ensino e a aprendizagem de disciplinas como Física, Química, Biologia, Matemática, Geociências, Astronomia, Educação em Saúde e Meio Ambiente e outras áreas afins. 

Os manuscritos submetidos para avaliação devem ser inéditos, não publicados em meios impressos ou eletrônicos, exceto aqueles que foram disponibilizados em servidores de preprints confiáveis e reconhecidos, como o SciELO Preprints, o ArXiv, o bioRxiv e o medRxivm. Isso é válido desde que esses depósitos tenham ocorrido previamente ou simultaneamente à submissão ao periódico. A aceitação de preprints provenientes de outros servidores será analisada pelos editores da revista.

Aceitam-se colaborações monolíngues em português, espanhol ou inglês, ou bilíngues, desde que sejam nos idiomas citados. 

O manuscrito deve ser acompanhado da declaração de disponibilidade dos dados gerados e utilizados na pesquisa. Essa declaração é efetuada no formulário sobre conformidade com a Ciência Aberta, disponível no aplicativo para submissão de manuscritos. A declaração deve ser respondida pelo autor ou autora correspondente. O arquivo deve ser anexado como Documento não Avaliável na etapa apropriada do processo de submissão do manuscrito (anexar arquivos) no sistema de submissões deste periódico.

Para garantir a transparência no processo de avaliação por pares, este periódico divulga, na versão publicada do artigo, o nome ou os nomes dos editores ou das editoras responsáveis pela avaliação.

Para fundamentar e legitimar uma pesquisa, consideram-se autores ou autoras todos os indivíduos envolvidos na concepção, desenvolvimento e análise dos dados divulgados.   

Este periódico utiliza a taxonomia colaborativa CRedit (Contributor Roles Taxonomy), que é composta por 14 funções de contribuição. Essa taxonomia foi criada para representar os principais tipos de contribuições geralmente realizadas em publicações científicas, incluindo artigos de periódicos.

Ao final do artigo publicado, são disponibilizadas as informações sobre a contribuição de cada autor. Trata-se de uma exigência essencial ao inserir os dados do manuscrito durante o processo on-line de submissão. Assim, solicitamos aos autores que forneçam esses dados da forma mais precisa e completa possível, a fim de evitar equívocos na divulgação dessa informação.

Estrutura e Formatação 

Aceitam-se colaborações monolíngues em português, espanhol ou inglês, ou bilíngues, desde que sejam nos idiomas citados. 

Os originais devem ser enviados com texto digitado em Word for Windows ou software de edição de texto compatível, fonte Times New Roman, corpo 12, espaçamento simples, com até 15 páginas (incluindo todas as seções, inclusive as referências).

O formato do papel é A4 e as margens devem ser configuradas da seguinte maneira: 3 cm para as margens esquerda e superior, e 2 cm para as margens inferior e direita.

Todos os originais submetidos à publicação devem conter, na primeira página: título, resumo e até cinco palavras-chave no idioma do manuscrito e em inglês, quando o idioma do texto for diferente do inglês. O número máximo de palavras do resumo e do abstract deve ser de 150 cada.

Anonimização

Para garantir a revisão por pares, o manuscrito principal não deve conter nomes dos autores ou identificação institucional. As identificações, inclusive o ORCID, devem ser feitas apenas na Página de Título, arquivo que deve ser anexado separadamente durante a submissão.

Afiliação institucional

Na Página de Título devem constar o título do trabalho (em português ou espanhol e em inglês), nomes completos dos autores e/ou autoras (quando o sobrenome for composto, deve-se criar uma identificação clara, como negrito ou hífen), ORCID obrigatório de cada autor e afiliação completa de todos os autores e/ou autoras, na seguinte ordem, quando aplicável:  nome da instituição (sigla), nome da unidade (faculdade, instituto, centro ou similar), nome do departamento, nome da cidade, sigla do estado a que pertence a cidade, nome do país e e-mail somente do autor ou autora correspondente. Recomenda-se fortemente o uso de e-mail institucional.

Título: deve ser no idioma do texto, fonte Times New Roman, corpo 14, em negrito, centralizado, com a primeira letra da frase em maiúscula.

Título em inglês: fonte Times New Roman, corpo 14, em negrito, centralizado, com a primeira letra da frase em maiúscula.

Autoria: nome completo de cada autor ou autora, indicando em negrito o sobrenome, em especial, os sobrenomes compostos.  

Afiliação institucional e e-mail: indicar a afiliação completa, conforme indicado na seção Afiliação institucional destas instruções. Este periódico não inclui mini currículos dos autores e/ou autoras. Apenas o e-mail do autor ou autora correspondente deve ser registrado.

ORCID: informação obrigatória para todos os autores e/ou autoras.

Resumo e palavras-chave no idioma do manuscrito e em inglês, com até 150 palavras, fonte Times New Roman, corpo 12, espaçamento simples. Devem ser fornecidas até cinco palavras-chave, em caixa baixa e separadas por ponto e vírgula. As palavras Resumo e palavras-chave e Abstract e Keywords devem estar em negrito.

Corpo do manuscrito: fonte Times New Roman, corpo 12, com recuo de parágrafos e espaçamento simples. 

Financiamento: as informações sobre financiamento por parte de agências de fomento ou outras instituições devem constar na Seção Agradecimentos, localizada imediatamente após a conclusão do artigo. É importante verificar se as agências de fomento mencionadas indicam texto e formatação obrigatórios para os pesquisadores bolsistas ou com subvenção à pesquisa.

Número de páginas: artigo com o máximo de 15 páginas, com todas as seções incluídas.

Todos os artigos receberão um DOI. No caso de artigos bilíngues, será registrado um DOI para cada idioma.

Ilustrações: Ilustrações de quaisquer tipos (desenhos, fotos, esquemas, fluxogramas, gráficos, mapas, organogramas, plantas etc.) devem ter extensão .jpeg, gerada originalmente com a resolução mínima de 300 dpi em cores ou em tons de cinza. A conversão a partir de uma resolução baixa compromete a qualidade da imagem.  

Se a ilustração contiver algum texto, é imprescindível que a fonte usada seja legível.

Recomendamos o uso de gráficos e imagens coloridas, com uso de modo RBG.

As ilustrações devem ser inseridas o mais próximo possível do texto a que se referem. Sua identificação deve figurar na parte superior, em algarismo arábico, seguida de travessão e do título correspondente. Na parte inferior deve ser citada a fonte, item obrigatório, que identifica o(s) responsável(is). A identificação deve ser precedida da palavra Fonte ou Fontes, seguida de dois pontos. Esses dados devem ser digitados em fonte menor do que a do texto.

Tabelas: são usadas, em geral, para a descrição de dados numéricos/quantitativos. Devem ser representadas segundo as normas de apresentação tabular do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. 

A identificação da tabela deve figurar na parte superior, em algarismo arábico junto à palavra tabela, seguida por um travessão e pelo título, item obrigatório, todos em fonte menor do que a do texto. Toda tabela deve citar a sua fonte, inscrita a partir da primeira linha de seu rodapé, para identificar o(s) responsável(is) pelos dados numéricos. A identificação deste(s) deve ser precedida da palavra Fonte ou Fontes, seguida de dois pontos.

Toda tabela deve ter cabeçalho para indicar o conteúdo das colunas. A moldura de uma tabela não deve ter traços verticais que a delimitem à esquerda e à direita. Recomenda-se que seja apresentada em uma única página e que tenha uniformidade gráfica nos corpos e tipos de letras e números, no uso de maiúsculas e minúsculas e no uso de sinais gráficos.

Quadros: usados, em geral, para a descrição de dados textuais/qualitativos. Devem ter linhas e colunas com cabeçalhos e todas as extremidades fechadas. A identificação do quadro é igual à da tabela.

Os padrões de referências e de citações se baseiam nas normas mais atualizadas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), NBR 6023 e NBR 10520, respectivamente.

Citações

Este periódico adota o formato de citações autor-data. Por essa razão, o artigo não deve incluir citações ou referências em notas de rodapé.

As chamadas de citações autor-data são efetuadas pelo sobrenome do autor (com a primeira letra em maiúsculo), seguido pela data. Devem ser citados até três autores, com sobrenomes separados por ponto e vírgula. Para mais de três autores, usar o sobrenome do primeiro e a palavra et al.

1. Citações diretas ou literais no texto devem subordinar-se à forma: sobrenome do autor, data, página. Com até três linhas, as citações devem ficar entre aspas e sem itálico. Com mais de três linhas, as citações devem seguir o seguinte padrão: recuo de 4 cm na margem esquerda, fonte menor, sem aspas e sem itálico.

2. Citações indiretas: quando o autor for citado no texto, colocar seu sobrenome e o ano entre parênteses.

Exemplos:

• Seu caráter interdisciplinar compreende "[...] uma área de estudos onde a preocupação maior é tratar a ciência e a tecnologia, tendo em vista suas relações, conseqüências e respostas sociais" (Bazzo; Colombo, 2001, p. 93).
• Na mesma perspectiva, Peixoto e Marcondes (2003) discutem visões equivocadas da ciência presentes nas interpretações de alunos inscritos em um programa especial de formação de professores de química para o Ensino Médio.

3. Citações de diversos documentos de um mesmo autor publicados no mesmo ano são distinguidas pelo acréscimo de letras minúsculas, em ordem alfabética, após a data e sem espaçamento.

• Reside (1927a)
• Reside (1927b)

4. Todos os autores citados devem constar das referências listadas no final do texto, em ordem alfabética.

Referências

Para manter a consistência, usamos o sobrenome do autor em maiúsculas, seguido do prenome abreviado (apenas inicial com ponto). O destaque do título é em itálico, mas não o subtítulo.

Livro

• SILVA, F.  Como estabelecer os parâmetros da globalização. 2. ed. São Paulo: Macuco, 1999.
• MINAYO, M. C. S.  O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 7. ed. São Paulo; Rio de Janeiro: Hucitec-Abrasco, 2000.

Capítulo de livro

Regra 1: Autor do livro igual ao autor do capítulo

• SANTOS, J. R. Avaliação econômica de empresas. In: SANTOS, J. R. Técnicas de análise financeira. 6. ed. São Paulo: Macuco, 2001. p. 58-88. (páginas inicial e final do capítulo são obrigatórias)

Regra 2: Autor do livro diferente do autor do capítulo

• ROSA, C. Solução para a desigualdade. In: SILVA, F. (org.). Como estabelecer os parâmetros da globalização. 2. ed. São Paulo: Macuco, 1999. p. 2-15. (páginas inicial e final do capítulo são obrigatórias)

Regra 3: Quando o autor for uma entidade

• BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental.  Parâmetros curriculares nacionais: meio ambiente e saúde. 3. ed. Brasília: SEF, 2001. v. 9.

Regra 4: Quando houver mais de um autor, separá-los com ponto e vírgula.

• MERGULHÃO, M. C.; VASAKI, B. N. G. Educando para a conservação da natureza: sugestão de atividades em educação ambiental. São Paulo: EDUC, 1998.

Nota: Quando houver mais de três autores, indicaremos até sete. Se for o caso, após o sétimo, usamos a expressão latina et al.

Regra 5: Livro em meio eletrônico

• GODINHO, T. Vida organizada: como definir prioridades e transformar seus sonhos em objetivos. São Paulo: Gente, 2000. Ebook. Disponível em: http://... Acesso em: 4 mar. 2004. (dia, mês abreviado, ano).

Periódico

A regra para autores segue a mesma orientação de livros.

Regra 1: Artigos de revistas: sobrenome dos autores ou autoras seguidos dos prenomes em maiúsculas, título do artigo, nome do periódico (em itálico), cidade de publicação, volume, número, paginação e ano.

• VILLANI, A.; SANTANA, D. A. Analisando as interações dos participantes numa disciplina de física. Ciência & Educação, Bauru, v. 10, n. 2, p. 197-217, 2004.

Em meio eletrônico: acrescenta-se a informação de DOI ou o link e data de acesso ao documento.

• HAUER, T.; HAYDN, M.; ABELE, E. Influence of a diagonal pre-drilled hole on hole quality during the reaming process using multiblade tools. Journal of the Brazilian Society of Mechanical Sciences and Engineering, Rio de Janeiro, v. 34, p. 569-573, 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-58782012000600005. 

Nota: Caso o artigo de periódico tenha DOI, este periódico pede, excepcionalmente, que seja inserido apenas o link do DOI.

Teses e Dissertações

Sobrenome do autor ou autora seguidos dos prenomes em maiúsculas, título do trabalho acadêmico em itálico, subtítulo (se houver), ano de apresentação, número de folhas. Tipo de trabalho (grau) – instituição, cidade, ano da disponibilização para consulta. Se on-line, acrescentar: Disponível em: [URL]. Acesso em: [dia, mês abreviado, ano]. 

• BOZELLI, F. C.  Analogias e metáforas no ensino de física: o discurso do professor e o discurso do aluno. 2005. 234 f. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência) –Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista, Bauru, 2005.

Nota: quando o trabalho for consultado on-line, mencionar o endereço eletrônico: Disponível em: http://... Acesso em: 4 mar. 2004. (dia, mês abreviado e ano).

Trabalho apresentado em evento (Atas, anais, proceedings, resumos, entre outras denominações)

• ZYLBERSZTAJN, A. Resolução de problemas: uma perspectiva Kuhniana. In: ENCONTRO DE PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA, 6., 1998, Florianópolis. Anais [...]. Florianópolis: SBF, 1998. 1 CD-ROM.

Nota: Quando o trabalho for consultado em material impresso, colocar as páginas inicial e final. Se o evento estiver publicado em meio eletrônico, especificar a descrição física do documento (CD-ROM, disquete etc.). Para consultas on-line, mencionar o endereço eletrônico e a data de acesso. Disponível em: http://......... Acesso em: 4 mar. 2004 (dia, mês abreviado e ano).

Ordenação das Referências

Todos os documentos citados no texto devem constar na lista de referências, que, por sua vez, deve estar ordenada de acordo com o sistema alfabético e alinhada à esquerda da página e separadas entre si por um espaço em branco.

Exemplos:

• RUBBA, P. A.; HARKNESS, W. L. Examination of preservice and in-service secondary science teachers' beliefs about science technology-society interactions.  Science Education, New York, v. 77, n. 4, p. 407-431, 1993.
• RUBBA, P. A.; SCHONEWEG, C.; HARKNESS, W. L. A new scoring procedure for the views on science-technology-society instrument. International Journal of Science Education, London, v. 18, n. 4, p. 387-400, 1996.

Nota: cabe aos autores e às autoras verificar se os endereços eletrônicos (URL) citados no texto e/ou nas referências estão corretos e ativos.

Nota de rodapé

Numeradas em algarismos arábicos, devem ser sucintas e usadas somente quando estritamente necessário. Além disso, devem estar em fonte menor e alinhadas à esquerda, no final da página. Não é permitido o uso de citações e/ou referências em notas de rodapé.

Transcrição

Devem ser colocadas entre aspas e em itálico (por exemplo: transcrição de entrevista, de discurso etc.) quando forem menores do que três linhas. Quando ultrapassarem as três linhas, devem ser em itálico, alinhadas em 1,25 cm da margem e em fonte menor, para diferenciá-las das citações diretas.

Durante a submissão podem ser exigidos alguns arquivos obrigatórios, como a Carta de Encaminhamento (cover letter), o Formulário de Conformidade com a Ciência Aberta e a declaração de aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa (quando for o caso).

As informações sobre financiamentos recebidos de instituições de fomento ou de quaisquer outras fontes de reconhecimento deverão ser na seção Agradecimentos, localizada logo após o final do texto do manuscrito. É fundamental verificar se as agências de financiamento mencionadas estabelecem requisitos obrigatórios de texto e de formato para os pesquisadores que receberam bolsas ou subsídios de pesquisa. Seguem alguns exemplos.

Capes: é obrigatório o uso da seguinte expressão, no idioma do trabalho: 

“O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES) – Código de Financiamento 001”.

CNPq: "O presente trabalho foi realizado com apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq".

Fapesp: “O presente trabalho foi realizado com apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), Brasil. Processo nº aaaa/nnnnn-d”.

Envio de manuscritos

Use o site https://mc04.manuscriptcentral.com/ciedu-scielo para a submissão de manuscritos ao periódico Ciência & Educação. Crie um login e uma senha por meio da opção Criar uma conta. Os dados de acesso são necessários para inserir artigos para avaliação, bem como para acompanhar o status de itens já submetidos. Os manuscritos devem seguir os requisitos recomendados no recurso Instruções e formulários, localizados na opção Resources da página inicial.

Ciência & Educação
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