Validación transcultural del Child Adolescent Teasing Scale para escolares colombianos

Ariza, Karol Johanna Briñez; Castillo, Clara Virginia Caro; Echevarría-Guanilo, María Elena; Prado, Marta Lenise Do; Kempfer, Silvana Silveira

doi:10.1590/1518-8345.2099.2968

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Artículos Originales • Rev. Latino-Am. Enfermagem 26 • 2018 • https://doi.org/10.1590/1518-8345.2099.2968 linkcopiar

Validación transcultural del Child Adolescent Teasing Scale para escolares colombianos

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Objetivo: realizar la validación transcultural del instrumento “Child Adolescent Teasing Scale” para la población de escolares colombianos.

Método: estudio metodológico con escolares de 8 a 15 años, de instituciones educativas públicas y privadas de Ibagué, Colombia. Se usó la ficha de caracterización y el Child Adolescent Teasing Scale.

Resultados: el proceso de adaptación transcultural se organizó en siete etapas: comparación de la versión en español del instrumento con la versión original en inglés, retrotraducción, versión consenso, validez facial y adaptación al lenguaje por escolares, validez facial y de contenido por expertos, comité de evaluación para la versión final, prueba piloto y confiabilidad.

Conclusión: la versión adaptada al español usado en Colombia del Child Adolescent Teasing Scale (Escala de burlas para niños y adolescentes), que mide frecuencia y molestia por las burlas, mostró resultados recomendables de validez y confiabilidad.

Descriptores:
Acoso escolar; Estudios de validación; Encuestas y Cuestionarios; Servicios de Enfermería Escolar; Enfermería; Investigación Metodológica en Enfermería

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E-mail: rlae@eerp.usp.br

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[TFN13] *CATS: Child Adolescent Teasing Scale.

[TFN14] †CATS-VECI: Versión en español consenso inicial.

[TFN15] ‡CATS-VEES: Versión en español por escolares.

No. Ítem	Ítems versión (CATS-VEC1^†)	Ítems cambiados por los escolares (CATS-VEES‡)
2	Mi dinero	Ser rico o ser pobre
4	Mis calificaciones	Mis notas
5	Hablando demasiado	Hablar o charlar mucho en clase
8	Mi comportamiento	Mi manera de ser
11	La forma de mi cuerpo	Por algún aspecto de mi cuerpo
17	Mis joyas/cadenas	Mis adornos o accesorios
28	Mi trabajo escolar	Mis tareas
29	Mis padres	Mis papas

No. ítem	Ítems versión (CATS-VECI^†)	Ítems cambiados por los escolares (CATS-VEES^‡)	No. ítem	Ítems versión (CATS-VECI†)	Ítems cambiados por los escolares (CATS-VEES^‡)
3	“Que tan inteligente y listo soy”	“Lo inteligente que soy”;	20	“Por ser estudioso”	“Por ser nerdo o estudioso”
9	“La marca de zapatos que uso”	“ La marca de mis zapatos”	22	“Por ser cobarde”	“Por ser cobarde o gallina”
10	“Con quien vivo”	“Las personas con que vivo”	23	“Como voy en la escuela”	“Como voy en el estudio”
12	“Portarme raro o diferente”	“Portarme diferente”	25	“Mis cosas”	“Mis cosas u objetos personales”
14	“Mi manera de hablar”	“Mi forma de hablar”	25	“Ser un tonto”	“Me dicen que soy tonto o perdedor”
15	“Meterme en líos”	“Meterme en problemas”	27	“Ser tímido o demasiado callado”	“Ser tímido o callado”
16	“Portarme gay”	“Me dicen que soy gay o lesbiana”	30	“La música que me gusta escuchar”	“La música que escucho”
19	“Como es mi familia	“Por mi familia”	32	“Deportes en los que participo y no participo”	“Deportes que practico o juego y por los que no practico ni juego”