Conhecimento, atitude e prática de puérperas adolescentes após intervenção educativa sobre minipílula anticoncepcional Objetivo avaliar a efetividade de uma intervenção educativa no conhecimento, na atitude e na prática de puérperas adolescentes sobre minipílula como método de contracepção no pós-parto.
Método: estudo quase experimental com pré e pós-testes realizado com 139 puérperas adolescentes em quatro maternidades públicas, utilizando-se um instrumento com questões sociodemográficas/gineco-obstétrica e um inquérito direcionado chamado Conhecimento, Atitude e Prática. Na análise, foram usados: software Statistical Package for the Social Sciences , versão 20.1 para Windows ; nível de significância de 5%; intervalo de confiança de 95%; teste Shapiro-Wilk para testar normalidade dos dados e teste t pareado.
Resultados os escores médios do instrumento Conhecimento, Atitude e Prática mostraram-se inadequados antes da intervenção educativa; após a intervenção, permaneceram inadequados, mas com discreta melhora; a atitude mostrou-se com inadequação acentuada. Tal instrumento, antes da intervenção, associou-se com idade, escolaridade, número de gravidezes e ter feito pré-natal; após a intervenção, além destas, teve associação com outras variáveis, como local de residência, estar estudando e ter usado método contraceptivo. Os três domínios tiveram associação entre si antes e após intervenção.
Conclusão a intervenção educativa, mediada pela enfermeira, foi efetiva para promoção de conhecimento, atitude e prática das puérperas adolescentes no uso adequado da minipílula como contracepção pós-parto.
Descritores:
Adolescente; Período Pós-Parto; Contracepção Hormonal; Aleitamento Materno; Enfermagem; Tecnologia Educacional
(1) Associação estatística significativa nas variáveis sociodemográfica e gineco-obstétricas.
(2) As puérperas tinham conhecimento, atitudes e práticas inadequadas sobre a minipílula.
(3) Após dois meses, observou-se aumento do conhecimento e prática das puérperas.
(4) Os escores médios Conhecimento, Atitude e Prática antes da intervenção e após 60 dias se mantiveram inadequados.
(5) A tecnologia usada à intervenção educativa é eficaz na promoção dos domínios Conhecimento, Atitude e Prática.