Conocimiento, actitud y práctica de puérperas adolescentes tras intervención educativa sobre minipíldora anticonceptiva Objetivo: avaliar la efectividad de una intervención educativa en el conocimiento, la actitud y la práctica de puérperas adolescentes sobre minipíldora como método de contracepción en el posparto.
Método: estudio cuasi experimental con pre y post-tests realizado con 139 puérperas adolescentes en cuatro maternidades públicas, utilizando un instrumento con preguntas sociodemográficas/gineco-obstétrica y una encuesta dirigida llamada Conocimiento, Actitud y Práctica. En el análisis, se utilizaron: software Statistical Package for the Social Sciences , versión 20.1 para Windows ; nivel de significancia del 5%; intervalo de confianza del 95%; prueba Shapiro-Wilk para probar la normalidad de los datos y test t pareado.
Resultados: los puntajes medios del instrumento Conocimiento, Actitud y Práctica resultaron inadecuados antes de la intervención educativa; después de la intervención, permanecieron inadecuados, pero con discreta mejora; la actitud mostró una inadecuación acentuada. Dicho instrumento, antes de la intervención, se asoció con edad, escolaridad, número de embarazos y haber realizado prenatal; después de la intervención, además de estas, tuvo asociación con otras variables, como lugar de residencia, estar estudiando y haber usado método contraceptivo. Los tres dominios tuvieron asociación entre sí antes y después de la intervención.
Conclusión: la intervención educativa, mediada por la enfermera, fue efectiva para promover conocimiento, actitud y práctica de las puérperas adolescentes en el uso adecuado de la minipíldora como contracepción posparto.
Descriptores:
Adolescente; Periodo Posparto; Anticoncepción Hormonal; Lactancia Materna; Enfermería; Tecnologia Educacional
(1) Asociación estadística significativa en las variables sociodemografica y gineco-obstétricas.
(2) Las puérperas tenían conocimiento, actitudes y prácticas inadecuadas sobre la minipíldora.
(3) Después de dos meses, se observó un aumento del conocimiento y la práctica de las puérperas.
(4) Los puntajes medios Conocimiento, Actitud y Práctica antes de la intervención y después de 60 días se mantuvieron inadecuados.
(5) La tecnología utilizada en la intervención educativa es eficaz para promover los dominios Conocimiento, Actitud y Práctica.