HABILIDADES FONOLÓGICAS EM CRIANÇAS NÃO ALFABETIZADAS E ALFABETIZADAS

Phonological abilities in literate and iliterate children

Objetivo:  verificar os níveis de habilidades fonológicas em crianças não alfabetizadas e alfabetizadas em uma escola da rede municipal do Recife e analisar as variáveis que podem influir no desempenho.

Métodos:  a casuística desta pesquisa foi composta por vinte crianças, sendo dez não alfabetizadas e dez alfabetizadas. Foi utilizado como instrumento de coleta um protocolo de tarefas de consciência fonológica e foram consideradas como variáveis: idade do aluno, grau de instrução dos pais ou responsáveis, acompanhamento do desempenho acadêmico do aluno pelos pais.

Resultados:  observou-se que as crianças alfabetizadas apresentaram desempenho superior em segmentação de frases, detecção e reversão de sílabas, exclusão, detecção e síntese fonêmicas. Os alunos não alfabetizados foram melhores apenas na detecção de rimas. Ambos os grupos não obtiveram êxito na tarefa de reversão fonêmica.

Conclusão:  concluiu-se que crianças alfabetizadas mostraram maior habilidade fonológica e que fatores externos como nível sócio-econômico-cultural, pouca estimulação no ensino-aprendizagem e distorção série/idade parecem ter contribuído com o baixo desempenho dos sujeitos testados.

DESCRITORES:
Linguagem; Testes de Linguagem; Leitura; Escrita Manual