Português como Língua de Acolhimento para imigrantes deslocados forçados no Brasil: alguns princípios para o ensino à luz da InterculturalidadeEste artigo revisa alguns resultados obtidos de uma pesquisa de mestrado cujo objetivo foi sugerir princípios para o ensino de Português como Língua de Acolhimento - PLAc - (AMADO, 2013; LOPEZ, 2016; LOPEZ; DINIZ, no prelo; entre outros) para imigrantes deslocados forçados no Brasil. Respaldado pela Linguística Aplicada Indisciplinar (MOITA LOPES, 2006), este trabalho analisa o discurso de coordenadores, professores e alunos, destacando suas perspectivas sobre o processo de ensino-aprendizagem de português neste contexto. Diante dos resultados, sugiro que o ensino de PLAc seja fundamentado em princípios da Interculturalidade (MAHER, 2007), pautado em duas dimensões de ação principais: o fortalecimento político dos imigrantes e a educação do entorno.
PALAVRAS-CHAVE:
Linguística Aplicada Indisciplinar; Português como Língua de Acolhimento; Imigrantes Forçadamente Deslocados; Territorializações; Interculturalidade