O acidente radiológico de Goiânia: proposta de uma sequência didática sobre o uso de tecnologias móveis em caso de preparo e resposta a uma emergência nos dias de hoje

O conhecimento adquirido por profissionais da área nuclear pode ser significativamente impactado pelo surgimento de novas tecnologias, que auxiliam nas ações durante um acidente nuclear ou radiológico. Isso ocorre porque a busca por soluções mais ágeis leva ao desenvolvimento de habilidades e treinamentos técnicos que encontram nas novas tecnologias um poderoso aliado na Preparação e Resposta a Emergências. Nesse contexto, este artigo visa propor uma Sequência Didática que incorpore conceitos relacionados à Proteção Radiológica, baseada na Teoria da Aprendizagem Significativa, visto que essa abordagem facilita a retenção do conhecimento. Aatividade proposta integra teoria e prática, partindo dos primeiros registros do acidente de Goiânia em 1987, por meio de uma revisão histórica, a fim de simular como seria a resposta hoje, utilizando novas tecnologias móveis, abordando alguns aspectos da Análise Forense Nuclear. Trata-se de uma pesquisa qualitativa/quantitativa, do tipo pesquisa-ação, onde foi aplicado um questionário semiaberto, antes e após aplicação da prática, aos discentes de um Programa de Pós-Graduação em Proteção Radiológica e Segurança de Fontes Radioativas (PGEC), oferecido no Brasil pelo Instituto de Proteção Radiológica e Dosimetria (IRD), em parceria com a Agência Internacional de Energia Atômica (AIEA). Os alunos foram incentivados a participar ativamente do processo de aprendizagem, relacionando seus conhecimentos prévios com os novos, de maneira a estimular a curiosidade e a reflexão. Busca-se, assim, confrontar e discutir com precisão a relevância das novas tecnologias diante de possíveis eventos, sempre levando em consideração as complexidades dos cenários, tendo em mente também o fato de que essas tecnologias estão ao alcance da população. Foi possível observar que o aluno pôde ser capaz de aprender e interagir com fenômenos que tivessem relação com os conteúdos abordados em sala de aula e, dessa maneira, desenvolver um senso crítico que possibilite a sua tomada de decisão. Assim, entende-se que o ensino por meio da história é uma grande ferramenta na simulação para Preparação e Resposta a Emergências nos dias de hoje.

Palavras-chave:
Acidente Radiológico de Goiânia; Tecnologias Móveis; Preparação e Resposta a Emergências; Análise Forense Nuclear; Aprendizagem Significativa; Sequência Didática