Experiencias de carrera dual y salud mental en estudiantes deportistas de alto rendimiento

Devoto, Maximiliano; Jordana, Anna; Bauzá, Joan Pons; Zamora-Solé, Rocío; Regüela, Susana; Kegelaers, Jolan; De Brandt, Koen; Torregrossa, Miquel

doi:10.1590/rbce.45.e20230052

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PANEL • Rev. Bras. Ciênc. Esporte 45 • 2023 • https://doi.org/10.1590/rbce.45.e20230052 linkcopiar

Experiencias de carrera dual y salud mental en estudiantes deportistas de alto rendimiento

Dual career experiences and mental health in high-performance student athletes

Experiências de dupla carreira e saúde mental em atletas estudantes de alto desempenho

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Estudiantes deportistas de alto rendimiento enfrentan demandas en distintas áreas de su vida al realizar una Carrera Dual (CD). En este estudio exploramos la relación entre experiencias de CD y Salud Mental (SM). Un total de 128 estudiantes deportistas de alto rendimiento respondieron los cuestionarios DCES, MHLS-12, y MHC-SF. Los resultados muestran que las experiencias de CD y alfabetización en SM influyen positivamente en el estado de SM de los estudiantes deportistas. Estos resultados subrayan la importancia de potenciar la interacción investigación-aplicación, involucrando al entorno para fortalecer la SM a través de experiencias positivas y alfabetización.

Palabras-clave:
Experiencias; Salud mental; Carrera dual; Alfabetización en salud

	M	DT	Rango	1	2	3	4	5
Experiencias de carrera dual
1. Competencias y beneficios	3,1	0,6	1-4	-
2. Experiencias negativas	2,4	0,7	1-4	-,38*	-
3. Experiencias de apoyo	3,2	0,6	1-4	,50*	,43*	-
Salud Mental
4. Estado de salud mental	3,2	1,1	0-5	,56*	,39*	,56*	-
5. Alfabetización en salud mental	2,9	0,5	0-4	,22	-,03	,37*	,46*	-

		Experiencias de carrera dual			Salud Mental
		Competencias y beneficios	Experiencias negativas	Experiencias de apoyo	Estado de Salud Mental	Alfabetización de Salud Mental
		*M (DT)*	*M (DT)*	*M (DT)*	*M (DT)*	*M (DT)*
Rango		1-4	1-4	1-4	0-5	0-4
Género
	Femenino	3,0 (0,4)	2,5 (0,6)	3,2 (0,5)	3,1 (0,9)	2,8 (0,5)
	Masculino	3,1 (0,7)	2,4 (0,7)	3,3 (0,7)	3,2 (1,2)	2,9 (0,6)
Edad
	< 18	3,1 (0,5)	2,3 (0,6)	3,4 (0,6)*	3,1 (1,2)	2,8 (0,5)*
	> 18	3,0 (0,6)	2,5 (0,6)	3,2 (0,6)	3,2 (1,0)	3,0 (0,5)
Sistema deportivo
	Centralizado	3,0 (0,6)	2,3 (0,7)	3,3 (0,7)	3,0 (1,3)	2,7 (0,5)**
	Descentralizado	3,1 (0,5)	2,5 (0,6)	3,2 (0,6)	3,3 (1,0)	3,1 (0,5)
Nivel deportivo
	Nacional	3,1 (0,6)**	2,2 (0,6)*	3,3 (0,7)	3,1 (1,2)**	2,7 (0,7)*
	Internacional	3,0 (0,6)	2,5 (0,6)	3,2 (0,6)	3,2 (1,1)	2,9 (0,5)
	Olímpico	3,5 (0,3)	2,2 (0,5)	3,5 (0,4)	4,2 (0,5)	3,2 (0,3)
Tipo de deporte
	Individual	3,0 (0,5)*	2,5 (0,7)	3,3 (0,6)*	3,0 (1,1)**	2,9 (0,5)
	Equipo	3,2 (0,6)	2,3 (0,6)	3,4 (0,7)	3,6 (1,1)	2,9 (0,6)
Lesión
	Activo	3,2 (0,5)*	2,3 (0,6)	3,3 (0,5)	3,3 (1,0)*	2,7 (0,4)
	Lesionado	2,7 (0,9)	2,6 (0,9)	2,9 (1,0)	2,4 (1,4)	2,5 (0,6)
Diagnóstico de SM
	Con diagnóstico	2,9 (0,7)	2,6 (0,6)	3,0 (0,9)	2,5 (1,5)	2,9 (0,6)
	Sin diagnóstico	3,1 (0,6)	2,4 (0,6)	3,3 (0,6)	3,2 (1,0)	2,9 (0,5)
Ayuda profesional de SM
	Nunca	3,0 (0,6)	2,4 (0,7)	3,3 (0,6)	3,2 (1,1)	2,8 (0,6)*
	Sí	3,1 (0,6)	2,4 (0,6)	3,2 (0,6)	3,1 (1,1)	3,0 (0,5)

Modelo		B	DT B	ß	t	R² AJ
Modelo general						,55
	Competencias y beneficios	,63	,14	,33*	4,36
	Experiencias de apoyo	,51	,14	,29*	3,54
	Alfabetización	,05	,01	,26*	3,84
	Experiencias negativas	-,24	,12	-,14	-2,04

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[1] Correlaciones fueron computadas usando el coeficiente de Spearman.

[TFN1] ^*
p < ,001.