Procrastinación, gestión del tiempo y autoeficacia entre estudiantes universitarios

Se buscó verificar si existen diferencias en las tasas de procrastinación, gestión del tiempo y autoeficacia entre estudiantes universitarios cuando se controlan las puntuaciones por sexo o por periodo de formación, y si las puntuaciones de autoeficacia tienen poder predictivo sobre la gestión del tiempo y la procrastinación. Participaron 800 estudiantes. Los instrumentos empleados fueron la Escala de Motivos de la Procrastinación Académica, Inventario de Administración del Tiempo y la Escala de Autoeficacia en la Formación Superior. Se realizó un análisis MANOVA con análisis t post-hoc y un modelo de ecuaciones estructurales. La autoeficacia fue exitosa en la predicción de la procrastinación y la gestión del tiempo. Se identificó una mayor tasa de procrastinación entre las mujeres al final del curso que entre las principiantes, y una menor tasa de procrastinación entre los hombres que entre las mujeres. Se concluye enfatizando la importancia de los programas para desarrollar estas habilidades entre los graduandos.

Palabras clave:
Autoeficacia; Procrastinación; Gestión del tiempo; Educación Superior