Rilevare e promuovere una prospettiva 0-6 negli operatori educativi dei servizi per l’infanzia: l’elaborazione di uno strumentoLa ricerca, presentata in questo articolo, si colloca nell’alveo delle indagini riguardanti la valutazione formativa di contesto e rappresenta uno degli studi realizzati dal gruppo di ricerca di pedagogia dell’Università di Pavia, Italia. Lo scopo principale del lavoro è stato quello di elaborare una serie di indicatori in grado di sostenere forme di autovalutazione riflessiva in gruppi di educatori di nido e di insegnanti di scuola dell’infanzia finalizzate alla costruzione di una prospettiva educativa 0-6, e quindi alla promozione di una proposta pedagogica “continua” tra questi due contesti. Lo strumento elaborato è stato concepito con la finalità di attivare percorsi di ricerca-formazione, anche se le effettive ricadute in termini di cambiamento non sono ancora state verificate. Pertanto, in tale sede vengono illustrati i riferimenti teorici, la metodologia e le fasi che hanno portato all’elaborazione del dispositivo. Infine, si propongono i primi risultati della ricerca in progress.
Parole chiave
continuità educativa 0-6; valutazione formativa; contesti educativi prescolari; metodologia participativa; riflessione sulla pratica