ESPAÇOS DE FORMAÇÃO COMPLEMENTARES DE EDUCADORES DE MATEMÁTICA VENEZUELANA. CASO: ESCOLA VENEZUELANA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA - EVEM

Burgos, Cinthia del Carmen Humbría; González, Fredy Enrique

doi:10.1590/2236-3459/99353

person Cinthia del Carmen Humbría Burgos

schoolUniversidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM), Falcón, Venezuela.

0000-0003-0337-8327

person Fredy Enrique González

schoolUniversidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Natal/RN, Brasil.

0000-0002-8079-3826

emailE-mail: cindyjoce@gmail.com

emailE-mail: fredygonzalezdem@gmail.com

CINTHIA DEL CARMEN HUMBRIA BURGOS és Doctora en Educación Matemática por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL, 2019). Especialista en Enseñanza de la Matemática por la Universidad Nacional Experimental Francisco Miranda (UNEFM). Profesora de Matemáticas Asociada a Dedicación Exclusiva de la UNEFM. Ingeniero Civil. Docente adscrita al Departamento de Física y Matemática de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM) desde 1999. Especialista en Enseñanza de la Matemática UNEFM, 2008). Actualmente actúa como profesora de la Especialización en Enseñanza de la Matemática de la UNEFM. Conferencista/Ponente/Participante en eventos regionales, nacionales e internacionales de Educación Matemática. Jurado/Tutora de Trabajos de Grado en la Especialización en Enseñanza de la Matemática de la UNEFM.

FREDY ENRIQUE GONZALEZ és professor Doctor en Educación (Universidad de Carabobo, UC), Master en Matemática (UC), y Profesor de Matemática y Contabilidad (Instituto Pedagógico de Caracas, 1974); formador de profesores de Matemática en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador; Coordinador Fundador del Doctorado en Educación Matemática (UPEL Maracay, Venezuela), Coordinador Fundador del Núcleo de Investigación en Educación Matemática “Dr. Emilio Medina” (NIEM); coordinador del Proyecto de Historia Social de la Educación Matemática en América Latina (HISOEM-AL). Ha sido profesor invitado en diferentes universidades latinoamericanas; ha publicado artículos y libros dedicados a la Educación Matemática, publicados en Estados Unidos, Argentina, Brasil, Italia y Venezuela. Es Profesor Visitante en la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (Brasil desde 2017).

N°	KEY INFORMANTS	DESCRIPTION	SELECTION CRITERIA
1	Arístides Arellán	Mathematics Educator. Associate Professor, retired from the ULA, with a Master in Analysis.	Coordinator of the Evem since its foundation.
2	Kuong Chang	Active Mathematics Professor in the Sciences Faculty of the ULA.	He was part of the protocol logistics of the Evem and has been a facilitator of courses and workshops.
3	Dubraska Salcedo	Professor in the ULA in the Trujillo Extension. Doctorate student in the ULA Mérida.	She has been part of the organizing and logistics support committee of the Evem.
4	Diana Silva	Student of the V semester of Petroleum engineering in Luz.	Participant in the Evem in courses and workshops.
5	Elías Velazco	Mathematics Professor in the IUTM Maracaibo and Unefa Zulia.	Continuous participant and facilitator of courses and workshops in the Evem.
6	Francisco Carrillo	Specialized Mathematics and Physics educator in the Instituto Pedagógico Experimental de Barquisimeto.	Continuous participant and facilitator of workshops.
7	Lisandro Alvarado	Mathematics professor and trainer for the Mathematics Olympics.	Continuous participant of the Evem since 2000
8	Pedro Infante	Mathematics Professor in Luz.	Participant in courses and facilitator of courses and workshops since beginnings of the Evem.

ASPECTS	AMOUNT
Participants	4819
Courses	115
Workshops	24
Conferences	16
Books	115

CATEGORIES	SUBCATEGORIES
Values of the teacher education	- Institutionalism
	- Diversity
	- Continuity
	- Accessibility
	- Integration of insights
	- Rationality
	- Flexibility
	- Social commitment
	- Participation and promotion of knowledge
	- Excellence
Education strategies	- Courses
	- Conferences
	- Workshops
	- Didactic material
Strategic plan	- Preparation
	- Planning
	- Production
	- Objectives
	- Achievements
	- Motivation
	- Assessment
	- Permanence

[TFN1] Source: study data.