EDUCAÇÃO E DECOMPOSIÇÕES IMAGÉTICAS DA CONDIÇÃO HUMANA: POR UMA FORMAÇÃO ÉTICO-POLÍTICA EM TEMPOS REACIONÁRIOS

EDUCATION AND IMAGE DECOMPOSITIONS OF THE HUMAN CONDITION: FOR AN ETHICAL-POLITICAL FORMATION IN REACTIONARY TIMES

EDUCACIÓN Y DESCOMPOSICIONES DE LA IMAGEN DE LA CONDICIÓN HUMANA: PARA UNA FORMACIÓN ÉTICO-POLÍTICA EN TIEMPOS REACCIONARIOS

Neste ensaio, buscamos compreender os impasses civilizatórios contemporâneos e suas reverberações nas formas de pensar e praticar a educação. Queremos pensar a questão: qual o sentido das decomposições imagéticas da condição humana na busca de uma formação ético-política em tempos reacionários? Para isso, propomos uma leitura crítica das imagens e dos discursos que configuram a formação no capitalismo tardio por meio de imagens que expressam, ao mesmo tempo, o esgotamento e a possibilidade da experiência humana. Inspirados pela Teoria Crítica da Sociedade, especialmente em Adorno, articulamos contribuições de autores como Silva, Arendt, Fraser e Fisher para pensar a educação como campo de resistência ético-política diante das novas formas de barbárie e reificação. A proposta deste ensaio diz respeito a aproximar-se dos nossos problemas civilizatórios e de sua interferência, direta ou indiretamente, nas orientações teórico-educacionais contemporâneas a partir da noção de decomposições imagéticas da condição humana na atualidade. Mais do que oferecer respostas, o texto tensiona os sentidos da formação em tempos reacionários, compreendendo a decomposição das imagens do humano como gesto crítico, capaz de constelar contradições e abrir brechas para uma educação emancipatória.

Palavras-chave
Educação crítica; Formação humana; Condição humana; Barbárie; Teoria Crítica