CONVIVENCIA ESCOLAR Y RACIONALIDAD PUNITIVA EN LA LEY AULA SEGURALas políticas de convivencia escolar en América Latina oscilan entre lógicas formativas y punitivas, Chile es un caso emblemático de hibridación. Este artículo examina la configuración discursiva del castigo en la Ley Aula Segura de 2018, utilizando el análisis del discurso foucaultiano sobre el texto legal y documentos de su tramitación. Se identificaron cinco operaciones: instrumentalización de la convivencia para la calidad, inversión de la vulnerabilidad entre víctimas y victimarios, concentración del poder sancionatorio en el director, traducción de lo social en déficits individuales y configuración de una convivencia empresarial. Estas operaciones reorganizan la convivencia según criterios de mercado y legitiman el castigo como herramienta de gestión escolar.
Palabras clave
Política educativa; Castigo; Disciplinamiento escolar; Análisis del discurso; Neoliberalismo