DESENFOQUE ENTRE FICCIÓN Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EN PELÍCULAS DE CIENCIA FICCIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIÊNCIASVarios trabajos de investigación advierten sobre la posibilidad de que las películas de ciencia-ficción (CF) influyan en el público sobre la ciencia, desdibujando los límites entre conocimiento científico y ficción. Analizamos el proceso de desenfoque como si estuviera compuesto por una conjunción de elementos. Nos centramos en la articulación de conceptos provenientes de diferentes áreas del conocimiento, no destacadas en trabajos anteriores: la construcción discursiva de la realidad en el cine de CF; el uso del lenguaje de la ciencia; las características de las narrativas del género de CF (novum y sentido de lo maravilloso); el redireccionamiento y la subjetividad de la audiencia. Estos elementos se entrelazan, lo que conduce al crecimiento o a la minimización del desenfoque al establecer relaciones entre la realidad empírica y los aspectos imaginativos. Dados estos matices del desenfoque, los estudios de recepción de películas de ciencia-ficción pueden ampliar la comprensión de su potencial y limitaciones como recursos educativos.
Palabras clave:
películas; ciencia-ficción; redireccionamiento