Concepciones de los futuros profesores de química sobre la naturaleza de la ciencia y los errores científicos: un análisis a la luz del Concepto de Ciencia Integral

Este estudio se inscribe en la investigación sobre la Naturaleza de la Ciencia (NdC) en la formación inicial docente, desde la perspectiva de Douglas Allchin. Se investigaron las concepciones previas de estudiantes de química sobre la NOS y los errores científicos mediante un cuestionario abierto. El análisis, basado en el Análisis del Discurso Francés, incluyó la fiabilidad científica y la taxonomía de errores de Allchin. Los resultados muestran concepciones reduccionistas de la ciencia, enfocadas en la prueba experimental. En cuanto al error científico, los estudiantes lo consideran productivo y transitorio, como parte del camino hacia el conocimiento. Concluimos que los inventarios de Allchin son herramientas analíticas valiosas, aunque algunos elementos ligados a la mala conducta requieren revisión. Finalmente, subrayamos la importancia de futuras investigaciones que exploren el potencial de la Ciencia Integral de Allchin en la formación docente en NdC

Palabras-clave:
de la Ciencia; Errores científicos; Formación docente