LAS SEMILLAS CRIOLLAS Y EL AFROTAMIENTO DEL ANTROPOCENO EN LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA - UN ESTUDIO CON ESTUDIANTES DE PREGRADO EN EDUCACIÓN RURAL SOBRE ALIANZAS PARA POSPONER EL FIN DEL MUNDO

En este artículo documentamos las ecologías afectivas que se forman entre estudiantes de pregrado en educación rural y semillas criollas. Para analizar los datos producidos, seguimos la inspiración etnográfica adoptada por la Teoría del Actor-Red. Sostenemos que las historias involutivas narradas por los estudiantes sobre las relaciones con la tierra son posibilidades de posponer el fin del mundo. Lo que emerge entre el suelo, el aire, las casas, las familias, el agua, los nutrientes configura la vida campesina, paisajes y ritmos no tan fácilmente delimitables. Mantener las manos en la tierra, conservar artefactos y pensar en mantener prácticas, que son educativas, son ejercicios de resistencia y estrategias de mantenimiento de la vida que involucran el presente, el pasado y el futuro. Con este estudio pretendemos traer algunas consideraciones sobre la forma en que producimos conocimiento para contribuir a la investigación sobre la Enseñanza de las Ciencias a partir del diálogo entre ontologías y colectivos heterogéneos que nos permitan tejer un mundo donde quepan muchos.

Palabras-clave:
Educación rural; teoría actor-red; antropoceno