Contribuições do paradigma da complexidade de Edgar Morin^* para os processos de avaliação educacional

Contributions of Edgar Morin’s paradigm of complexity to educational assessment processes

Contribuciones del paradigma de la complejidad de Edgar Morin para los procesos de evaluación educativa

A Educação é um campo complexo. Dentre as práticas educativas, os processos de avaliação educacional são particularmente desafiadores por, apesar de abranger múltiplas potencialidades, serem comumente limitados a atividades desprovidas de sentido. Por outro lado, a proposta da avaliação formativa indica que a avaliação pode ser um meio de fomentar o Ensino e a aprendizagem, atuando como mediadora do diálogo. Visando contribuir para a efetivação da avaliação formativa, este estudo adotou o paradigma da complexidade de Edgar Morin como fundamento da discussão. Esse paradigma é uma perspectiva filosófica acerca do conhecimento que dá ênfase à rede de interconexões existente entre os saberes. Três dos seus princípios epistemológicos foram destacados para este estudo: princípio dialógico, princípio recursivo e princípio hologramático. A partir deles, propomos uma abordagem complexa da avaliação formativa, preconizando que os processos de avaliação sejam concebidos e praticados como meios de transformação.

Palavras-chave
Processo de Avaliação; Avaliação Formativa; Meta-avaliação; Educação; Paradigma da Complexidade; Pensamento Complexo