TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA O ATENDIMENTO INICIAL DA EQUIPE DE ENFERMAGEM AO PACIENTE ADULTO GRANDE QUEIMADORESUMO
Objetivo: elaborar uma tecnologia educativa para o atendimento inicial da equipe de enfermagem ao paciente adulto grande queimado.
Método: estudo metodológico composto por três etapas: 1) revisão de literatura; 2) construção da tecnologia educativa; e 3) validação por juízes especialistas. A coleta de dados foi realizada no período de junho a dezembro de 2023. O processo de validação foi realizado por especialistas e pela população-alvo (enfermeiros) do Hospital Universitário Regional de Maringá (Paraná). Para a análise de dados, foi utilizado o Índice de Validade de Conteúdo, considerando um índice de concordância a partir de 80%. Estudo aprovado pelo Comitê de Ética.
Resultados: na revisão de literatura foram selecionados 14 artigos, cujos principais temas foram condensados e transformados em oito domínios que fundamentaram a elaboração da tecnologia educativa. O material foi validado por 17 especialistas em uma única rodada de avaliação com Índice de Validade de Conteúdo de 0,97 e por três enfermeiros, alcançando um Índice de Validade de Conteúdo 0,98.
Conclusão: a tecnologia construída foi validada em seu conteúdo e aparência com alto Índice de Validade de Conteúdo, demonstrando cientificidade e segurança para ser empregada na prática clínica. Espera-se que a partir de sua construção e validação, possa-se auxiliar a tomada de decisão clínica e o pensamento crítico para a assistência inicial da equipe de enfermagem ao indivíduo adulto grande queimado.
DESCRITORES:
Queimaduras; Cuidados de enfermagem; Estudo de validação; Tecnologia; Capacitação
ABSTRACT
Objective: to develop an educational technology for the nursing team's initial care of adult patients with severe burns.
Method: methodological study consisting of three stages: 1) literature review; 2) construction of the educational technology; and 3) validation by expert judges. Data was collected from June to December 2023. The validation process was carried out by experts and the target population (nurses) of the Regional University Hospital of Maringá (Paraná). For data analysis, the Content Validity Index was used, considering a concordance index of 80% or more. Study approved by the Ethics Committee.
Results: in the literature review, 14 articles were selected, whose main themes were condensed and transformed into eight domains that underpinned the development of educational technology. The material was validated by 17 experts in a single round of evaluation with a Content Validity Index of 0.97 and by three nurses, achieving a Content Validity Index of 0.98.
Conclusion: the technology was validated in terms of its content and appearance, with a high Content Validity Index, demonstrating that it is scientific and safe to use in clinical practice. It is hoped that its construction and validation will help clinical decision-making and critical thinking in the initial care provided by the nursing team to adults with severe burns.
DESCRIPTORS:
Burns; Nursing care; Validation study; Technology; Training
RESUMEN
Objetivo: desarrollar una tecnología educativa para la atención inicial del equipo de enfermería al paciente adulto gran quemado.
Método: estudio metodológico que consta de tres etapas: 1) revisión de la literatura; 2) construcción de tecnología educativa; y 3) validación por jueces expertos. La recolección de datos se realizó de junio a diciembre de 2023. El proceso de validación fue realizado por expertos y la población objetivo (enfermeros) del Hospital Universitário Regional de Maringá (Paraná). Para el análisis de los datos se utilizó el Índice de Validez de Contenido, considerando una tasa de acuerdo igual o superior al 80%. Estudio aprobado por el Comité de Ética.
Resultados: en la revisión de la literatura se seleccionaron 14 artículos que, mediante la síntesis de sus temas principales, se transformaron en ocho dominios que sostuvieron el desarrollo de la tecnología educativa. El material fue validado por 17 expertos en una sola ronda de evaluación con un Índice de Validez de Contenido de 0,97 y por tres enfermeros, alcanzando un Índice de Validez de Contenido de 0,98.
Conclusión: la tecnología construida fue validada en su contenido y apariencia con un alto Índice de Validez de Contenido, lo que demuestra su cientificidad y seguridad para ser utilizada en la práctica clínica. Se espera que a partir de su construcción y validación sea posible contribuir en la toma de decisiones clínicas y el pensamiento crítico para la asistencia inicial del equipo de enfermería al paciente adulto gran quemado.
DESCRIPTORES:
Quemaduras; Cuidados de enfermería; Estudio de validación; Tecnología; Capacitación
INTRODUÇÃO
As queimaduras são consideradas como um problema de saúde pública mundial e estão em quarto lugar como o tipo de trauma mais recorrente1. Segundo relatórios mundiais, anualmente, cerca de 11 milhões de vítimas de queimaduras necessitam de cuidados especializados, a média mundial de mortes por esse agravo é de 265.000 por ano2. Por sua vez, a Organização Mundial da Saúde (OMS) afirma que o número de mortes associadas às queimaduras em um ano é de 180.000 em todo o mundo3.
A maior parte dos acidentes que geram queimaduras ocorrem em países de baixa ou média renda, sendo o público mais atingido as mulheres e as crianças, envolvendo acidentes com líquidos quentes no domicílio, associados ao ato de cozinhar. Já entre os homens, as queimaduras são provenientes de incêndios, queimaduras químicas e/ou elétricas relacionadas à atividade laboral3.
No Brasil, segundo o Ministério da Saúde, ocorrem cerca de um milhão de casos de queimaduras por ano, e desse total, aproximadamente 100 mil (10%) necessitam de hospitalização e 2.500 (2,5%) vão à óbito devido às lesões4.
Estudo desenvolvido a partir de dados do Sistema Único de Saúde (SUS), entre os anos de 2007 a 2018, identificou que as queimaduras foram responsáveis por mais de um milhão de internações, sendo que a Região Sul obteve o maior número de hospitalizações por este agravo, 288.691 (cerca de 28%)5. O tempo médio de hospitalização por queimaduras no Brasil é de aproximadamente 20 dias6.
Neste contexto, a equipe de enfermagem possui um papel fundamental nos cuidados diretos ao paciente queimado, exigindo-se competência técnica e científica adequadas. Ao acolher uma pessoa queimada, o enfermeiro deve acalmar a vítima, classificar o tipo de queimadura e o agente causador, priorizar os cuidados iniciais, além de investigar outros traumas relacionados a lesão7.
Apesar de sua importância no processo de atendimento, foi detectado que os enfermeiros necessitam de aprimoramento contínuo e atualizado para realizar o atendimento adequado à pessoa queimada8.
Os enfermeiros são desafiados a procurar opções que deem suporte à capacitação de suas equipes, neste contexto as tecnologias educativas são aliadas poderosas no processo de educação permanente. Contudo, para utilizar essa ferramenta, faz-se necessário sua elaboração e validação9.
As tecnologias educativas são ferramentas que facilitam o processo ensino-aprendizagem. Podem ser impressas como folders, folhetos, manuais e cartilhas e servem como uma ferramenta para sensibilizar, estimular novas práticas baseadas em evidências e compartilhar conhecimentos, além de permitir aos profissionais fácil acesso ao conteúdo em caso de dúvidas, auxiliando na tomada de decisão do dia a dia9.
A elaboração de uma tecnologia educativa se configura como uma estratégia para apoiar a equipe de enfermagem a conduzir o atendimento inicial ao paciente queimado, suscitando a prática baseada em evidências científicas e a segurança do paciente, reduzindo-se erros e condutas não padronizadas nos hospitais. Portanto, este estudo possui o seguinte questionamento: a elaboração e validação de uma tecnologia educativa para atendimento inicial ao paciente adulto grande queimado pode auxiliar na condução da equipe de enfermagem durante a assistência? Destarte, o objetivo do estudo foi elaborar uma tecnologia educativa para o atendimento inicial da equipe de enfermagem ao paciente adulto grande queimado.
MÉTODO
Trata-se de um estudo metodológico desenvolvido em três fases: Revisão de literatura; Construção da tecnologia educativa, e Validação do material por especialistas e versão definitiva pela população-alvo, seguindo os passos propostos por Polit e Beck10.
A tecnologia educativa desenvolvida por este estudo tem o propósito de promover suporte para a capacitação técnico e científica dos profissionais de enfermagem que assistem aos pacientes queimados em um hospital público de ensino que não é referência para o atendimento deste tipo de agravo, para o cuidado até a regulação dos pacientes para um serviço de referência.
Para a etapa inicial, foi realizada uma revisão de literatura que se fundamentou nas orientações do protocolo PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-analyses)11. Para a coleta de dados, utilizou-se a combinação dos seguintes termos contemplados no MeSH (Medical Subject Headings): burns, nursing care, first aid e emergency room, nas estratégias de busca PUBMED, EMBASE, Web of Sciense e SCOPUS. Na BVS (Biblioteca Virtual em Saúde) utilizou-se os DeCS (Descritores em Ciências da Saúde): queimaduras, cuidados de enfermagem, primeiros socorros e pronto-socorro. Ressalta-se que para esta coleta, foram utilizadas apenas as palavras-chave, descartando-se os sinônimos. A fim de potencializar a obtenção de artigos, foi empregada a busca cruzada entre as palavras-chave por meio do conector booleano AND, adotando-se a mesma combinação em todos os locais de busca.
Os critérios de inclusão foram: artigos originais, publicados nos últimos cinco anos (entre janeiro de 2018 a maio de 2023), disponíveis na íntegra eletronicamente, gratuitos, com enfoque em adultos, não se restringindo o idioma, a localidade de origem das produções e o método utilizado. Os critérios de exclusão foram: artigos que se distanciaram da temática proposta pelo estudo, comunicações breves, revisões de literatura/reflexão, editoriais, projetos de ensaios clínicos, resumos de anais, teses, dissertações, trabalho de conclusão de curso, boletins epidemiológicos, relatórios de gestão e livros. Após a compilação dos dados obtidos com os artigos selecionados a partir da revisão de literatura, foi conduzido a leitura na íntegra do material selecionado, análise crítica, e interpretação dos resultados.
Na revisão de literatura, inicialmente foram encontrados 138.992 estudos, após a aplicação dos critérios de elegibilidade, leitura de título e resumo e posteriormente na íntegra, foram selecionados 14 artigos12-25, que contemplaram o aporte científico do material elaborado (Figura 1).
Fluxograma da seleção de artigos que contemplam a revisão de literatura. Maringá, PR, Brasil.
Das obras selecionadas12-25, cinco (35,71%) mencionaram os cuidados com queimaduras elétricas e químicas; quatro (28,57%) aplicaram os princípios do ATLS (Avaliação Primária, 9ª Edição, capítulo 1) para a avaliação inicial do indivíduo queimado; seis (42,85%) recomendaram a regra dos nove para determinar a extensão das lesões; três (21,42%) utilizaram a fórmula de Parkland para reposição volêmica; nove (64,28%) recomendaram a analgesia com opioides; quatro (28,57%) a importância da técnica asséptica nos curativos; cinco (35,71%) incentivaram a fisioterapia precoce nos membros acometidos; seis (42,85%) aconselharam o apoio psicológico ao paciente; dois (14,28%) reforçaram o uso de Equipamento de Proteção Individual (EPI); sete (50%) alertaram sobre o risco de hipotermia; cinco (35,71%) recomendaram verificar a situação da vacina antitetânica; e três (21,42%) recomendaram treinamento contínuo para as equipes.
Na segunda etapa, foi construída a tecnologia educativa a partir dos conteúdos que emergiram da revisão. Para a construção da tecnologia e validação do seu conteúdo, seguiram-se as etapas propostas por Lynn (1986): identificação do domínio, geração de itens e formação do instrumento. Os domínios foram identificados a partir da revisão integrativa, elencou-se os mais relevantes para compor a tecnologia educativa, os quais foram: Identificação do paciente grande queimado; Preparo do ambiente para receber o paciente queimado; Avaliação: uso do sistema ABCDE, tipo de queimadura, profundidade, extensão, avaliação secundária SAMPLE (S: sinais e sintomas, A: alergias, M: medicamentos, P: passado médico, L: líquidos ingeridos, E: environment); Diagnóstico; Intervenção; Fluidoterapia; Avaliação nutricional; Cuidados com as feridas; Manutenção da mobilidade e funcionalidade dos membros afetados; Reavaliação; e Critérios de transferência para hospital de referência26.
Na construção da tecnologia, objetivou-se dispor sobre os cuidados iniciais ao paciente grande queimado na urgência e emergência em uma ordem cronológica, atrativa, de fácil leitura e acesso rápido para facilitar a busca por informações pela equipe de enfermagem durante a assistência. Devido à falta de espaço e para obter um maior tamanho de letras, foi necessário priorizar a objetividade quanto aos cuidados com o paciente queimado, mantendo a clareza e a coerência.
A partir da identificação dos domínios, geraram-se oito grandes itens: 1) Definição de Grande Queimado; 2) Avaliação - tipo de queimadura, profundidade e extensão; Intervenções - cuidados gerais, fluidoterapia, fórmula de Parkland; 3) Cuidados primários; 4) Fluidoterapia; 5) Preparo do ambiente; 6) Cuidados secundários; 7) Manutenção da mobilidade; e 8) Critérios para transferência para unidade especializada. Por fim, como última etapa, construiu-se a tecnologia, de modo que as informações foram dispostas seguindo uma ordem lógica e de fácil compreensão. Para edição do material, utilizou-se o site do Canva® 2.0, versão gratuita 2019.
Na última etapa, o material foi submetido a validação de conteúdo e aparência junto ao painel de especialistas. A validade de conteúdo refere-se ao grau em que o conteúdo de um instrumento é fiel ao assunto que está sendo abordado, ou seja, se trata da capacidade do instrumento de refletir o construto de interesse. Já a validade de aparência se trata da representação estética27. Os especialistas foram selecionados seguindo as recomendações de Lynn, considerando-se um número mínimo de cinco especialistas26. Para o processo de validação, determinaram-se como especialistas os enfermeiros com alta capacidade para reconhecimento de padrão através de elevado grau de conhecimento, habilidade e experiência em determinada área, sendo reconhecido como perito pelos seus pares28.
Além disso, os especialistas deveriam possuir especialização, mestrado, doutorado ou pós-doutorado em uma das seguintes áreas: urgência e emergência, internação hospitalar, estomaterapeuta, assistência ao paciente queimado, viabilidade tecidual, tratamento de Feridas, construção e/ou validação de instrumentos e educação em saúde. Os especialistas foram identificados e contatados por meio de informações disponíveis na Plataforma Lattes.
Para a validação da versão final pela população-alvo, foram selecionados os profissionais enfermeiros que atuavam na Sala de Emergência do Hospital Universitário Regional de Maringá, pertencente a 15º Regional de Saúde do Estado do Paraná, uma instituição de médio porte que atende exclusivamente pelo Sistema Único de Saúde, campo para esta pesquisa. Os enfermeiros deveriam ter idade superior a 18 anos e que atuavam no setor há no mínimo seis meses. Foram excluídos os profissionais que estavam de licença e/ou afastado do trabalho por qualquer motivo. Nesta etapa participaram três enfermeiros.
O convite foi encaminhado aos especialistas e ao público-alvo, por meio do envio de uma carta convite via e-mail contendo todos os objetivos da pesquisa e de sua participação. Após o aceite do convite, os especialistas receberam uma cópia da tecnologia educativa em PDF e do instrumento de avaliação elaborado no google forms, o mesmo utilizado pelos especialistas, cujos dados foram posteriormente exportados em planilha compatível com a Microsoft Excel®.
Todos os participantes foram convidados a assinar o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE), em duas vias de igual teor. As normas das Resoluções nº 466/2012 e nº 510/2016 do Conselho Nacional de Saúde foram seguidas visando assegurar a ética na pesquisa.
O questionário possui uma parte para a caracterização dos especialistas (sexo, idade, graduação, titulação, área de atuação, tempo de atuação na área, experiência na docência e sua especialidade) acrescidos por 27 questões, sendo distribuídas entre as seguintes temáticas: Objetivo (n=4); Conteúdo (n=7); Linguagem (n=4); Relevância (n=4); Layout (n=5); Motivação (n=2); e Adaptabilidade (n=1). A avaliação foi realizada por meio de uma escala do tipo likert com quatro graus de valoração: Inadequado (1), parcialmente adequado (2), adequado (3) e totalmente adequado (4)10-11,26-28. Inicialmente foi atribuído o prazo de 15 dias para responder ao questionário, entretanto isso ocorreu entre um e 26 dias (média 16 dias), sendo necessário o envio de um segundo e-mail convite.
Para a análise de dados, foi utilizado o IVC (Índice de Validade de Conteúdo), considerando um índice de concordância a partir de 80% como parâmetro de validade9-11,26. O cálculo se deu por meio da somatória das respostas Adequado e Totalmente adequado de cada juiz em cada item do questionário de avaliação e foi dividido pelo número total de respostas, (IVC: valor da soma de concordância dos itens / n° total de respostas dos itens), os itens que receberam classificação parcialmente adequada e inadequada, foram revisados de acordo com as sugestões dos avaliadores27.
Para a validação da versão final pelo público-alvo, foram utilizadas as mesmas questões enviadas para os especialistas, considerando validados os itens com nível de concordância de 75%29. Para finalizar, a tecnologia educativa foi submetida à revisão de português por profissional especializado.
RESULTADOS
A validação da tecnologia educativa ocorreu com auxílio de um painel de especialistas, enviando-se 30 convites. Dos 17 respondentes, (adesão de 56,66%) cinco apresentavam pós-graduação, quatro mestres em enfermagem, seis doutores e dois pós-doutores. Os especialistas declaram experiência em: saúde do adulto (n=1, 7,14%), urgência e emergência (n=5, 35,71%), Terapia Intensiva (n=4, 28,57%), Tratamento de Feridas (n=2, 14,28%), Cicatrização Tecidual (n=1, 7,14%), Centro Cirúrgico (n=1, 7,14%), Saúde Mental (n=1, 7,14%) e Gestão e Tecnologia (n=1, 7,14%). A idade média dos especialistas foi de 38 anos (mínimo de 25 anos e máximo de 63 anos), a maioria era do sexo feminino (n=13, 92,85%) e o tempo médio de atuação na área foi de 15 anos (tempo mínimo de 2,5 anos e máximo de 42 anos).
Após o processo de validação obteve-se os seguintes resultados de IVC: o constructo objetivo alcançou IVC de 1,00; conteúdo 0,94; linguagem 0,97; relevância 0,95; layout 0,94; motivação 1,00; e adaptabilidade 1,00. Desse modo, o instrumento foi considerado validado em seu conteúdo e aparência, em todos os aspectos julgados pelos especialistas, apresentando um IVC geral de 0,97 em apenas uma rodada de avaliação (Tabela 1).
As sugestões de alterações realizadas pelos especialistas para aprimorar a tecnologia educativa se concentraram em três constructos: conteúdo, linguagem e layout (Quadro 1). Destaca-se que a maior parte das sugestões foram acatadas. As não aplicáveis foram justificadas.
Sugestões dos especialistas para aprimorar o instrumento, Maringá, PR, Brasil, 2023. (n=17)
A última etapa da validação, na fase definitiva, foi realizada com o público-alvo, composto por três enfermeiros que atuavam diretamente na assistência na sala de emergência do Hospital, campo para esta pesquisa. Após a avaliação, com o mesmo instrumento utilizado pelos especialistas, obteve-se um IVC de 0,98 e estes não sugeriram nenhuma outra alteração. A versão final da tecnologia educativa pode ser observada no Material complementar.
DISCUSSÃO
O atendimento a urgência e emergência de vítimas de grandes queimaduras exige da equipe de enfermagem competência técnico-científica, agilidade, precisão e um olhar holístico e humanizado. Deve-se promover ao paciente a chance de retorno às suas atividades sociais e laborais com o mínimo de sequelas possível, sejam físicas, emocionais ou psicológicas.
Indivíduos que sofreram queimaduras desenvolveram complicações agudas como infecções (14%), amputações (13%), síndrome compartimental e rabdomiólise. A longo prazo, os pacientes desenvolveram insônia (68%), ansiedade (62%), transtorno de estresse pós-traumático (33%) e transtorno depressivo maior (25%), ou não conseguiram retornar às atividades laborais (19%)30. Reiterando-se a importância de ampliar o olhar sobre as necessidades dos indivíduos que sofreram queimaduras, demandas que foram contempladas na tecnologia desenvolvida ao abordar o cuidado com a dor, manutenção da mobilidade física e necessidade de apoio psicológico.
Nesse contexto, o uso de tecnologias educativas como ferramenta para amparar a assistência configura-se como uma importante estratégia para a qualificação do cuidado. Para as ciências da saúde, define-se tecnologia como procedimento ou grupo de métodos que se organiza em um domínio específico31. Uma tecnologia com fins educativos pode ser digital ou impressa em materiais como banner ou folder, de modo que seja de fácil aplicação e permite boa visualização e compreensão das informações. Ao se associar o conhecimento de uma tecnologia à prática, os indivíduos desenvolvem habilidades e autonomia para tomada de decisões32.
As orientações presentes na tecnologia educativa foram construídas com base em evidências científicas nacionais e internacionais, podendo ser empregadas tanto na prática clínica, quanto como ferramenta para a educação permanente das equipes, visto que esse estudo reúne o conhecimento produzido e fornece recursos para a melhoria da qualidade da assistência à saúde33.
A Enfermagem Baseada em Evidências (EBE) consiste em uma importante estratégia para se qualificar a assistência. A EBE consiste em prestar cuidados de saúde integrando a melhor evidência científica disponível, com melhor custo-efetividade a experiência do profissional e as especificidades de cada paciente/família, para a tomada de decisão clínica relacionada aos cuidados de saúde33. Para a sua implementação no cotidiano clínico, faz-se necessário o emprego de ferramentas eficazes que elevem o padrão do atendimento dispensado por meio da EBE, destacando-se os instrumentos construídos e validados por especialistas na área34.
Nessa perspectiva, os resultados deste estudo podem favorecer a consolidação da EBE ao construir um instrumento cujos construtos foram validados, recebendo um IVC geral de 0,97, demonstrando alta confiabilidade, podendo ser utilizada com segurança para amparar a assistência de enfermagem inicial ao adulto grande queimado e no ensino de enfermagem26. A maioria dos especialistas considerou os itens avaliados como adequados ou totalmente adequados, indicando que as propostas cumpriram com o objetivo inicial da pesquisa.
O conteúdo do primeiro domínio da tecnologia se concentra na identificação do tipo de queimadura, cálculo da superfície corporal queimada e profundidade. A avaliação das lesões e de seus impactos na clínica do paciente torna possível identificar precocemente possíveis riscos a vida ao realizar o rápido diagnóstico de enfermagem para assim determinar as intervenções necessárias22.
A partir das características da lesão identificadas, determinam-se os cuidados primários para a estabilização do paciente grande queimado (domínio 2), entre eles a proteção da via aérea, oferta de oxigênio e obtenção de acesso venoso para a necessidade de fluidoterapia, sondagem vesical de demora para avaliar a sua função renal e monitorização cardíaca constante19.
No terceiro e quarto domínios destacaram-se os cuidados com o ambiente para garantir a segurança do paciente e equipe de enfermagem, em especial, para evitar hipotermia e infecções que podem agravar o quadro clínico do paciente. As chances de contaminação das lesões por queimadura são elevadas, visto que o paciente perdeu a barreira de proteção da pele. É fundamental o uso adequado de EPIs e o emprego de técnicas assépticas para evitar a contaminação cruzada19.
Para evitar a hipotermia deve se manter a temperatura ambiente da sala de atendimento a 28ºC e, se necessário, adotar medidas de reaquecimento como: manter quarto fechado, usar manta térmica ou aquecedor e reduzir a exposição corporal do paciente, visto que a hipotermia reduz drasticamente as chances de sobrevida13.
No quinto domínio da tecnologia, reitera-se a relevância da manutenção da mobilidade, sendo fundamental manter os membros acometidos imobilizados, especialmente nas primeiras 24-48 horas, para evitar aumento da dor. No entanto, é indicado a fisioterapia para os grandes queimados para evitar sequelas advindas de longos períodos restritos ao leito. A principal complicação a ser evitada, trata-se da contratura dos tecidos após a cicatrização35.
Por fim, a tecnologia abordou os aspectos relevantes do quadro clínico e psicológico de adultos vítimas de queimaduras que indicam a necessidade de transferência para um serviço especializado, os parâmetros fundamentaram-se nas recomendações internacionais da American Burn Association36.
Como limitações, destaca-se a dificuldade de encontrar especialistas com experiência em queimaduras e dispostos a participar do processo de validação da tecnologia, de modo que ao término do prazo inicial para resposta (15 dias), foi necessário o envio de um segundo e-mail solicitando a participação no estudo. Além da escassez de materiais nacionais atualizados sobre o tema, o que dificulta o processo de adaptação à realidade brasileira.
Entretanto, espera-se que a tecnologia educativa auxilie as equipes de enfermagem de instituições hospitalares que não são referência para o atendimento do paciente grande queimado tenham subsídios técnico-científicos para realizar uma assistência inicial qualificada, humanizada, que promova a segurança do paciente e que possam favorecer o restabelecimento da qualidade de vida e o bem-estar dos pacientes.
CONCLUSÃO
O objetivo do estudo foi contemplado e a tecnologia educativa foi validada com um IVC geral de 0,97. O material foi impresso em um folder tamanho A2 para promover o acesso às informações de modo rápido e fácil pela equipe de enfermagem na sala de emergência.
A tecnologia pode ser utilizada como uma estratégia que otimiza a tomada de decisão clínica por parte da equipe de enfermagem e entende-se que conhecer sua aplicabilidade, bem como a opinião das pessoas que efetivamente irão utilizá-la pode ser considerado como um estudo promissor a ser realizado futuramente. Ressalta-se que o uso de ferramentas que auxiliem no cuidado em especial aos pacientes grandes queimados, em especial em instituições que não são referência para tal atendimento, é extremamente importante considerando a relevância em garantir a segurança deste paciente. Salienta-se que, o material não será efetivo sozinho, tornando-se necessário promover capacitações das equipes de enfermagem e multiprofissional para este atendimento.
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NOTAS
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ORIGEM DO ARTIGO
Extraído do Trabalho de Conclusão de Residência - Construção e Validação de Tecnologia Educativa para o atendimento inicial pela equipe de enfermagem ao paciente adulto queimado, apresentado ao Programa de Residência Integrada Multiprofissional na Atenção à Urgência e Emergência da Universidade Estadual de Maringá, em 2024.
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FINANCIAMENTO
Ministério da Educação (MEC), bolsa de Residência Multiprofissional em Saúde e em Área Profissional da Saúde, processo número 9029.
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APROVAÇÃO DE COMITÊ DE ÉTICA EM PESQUISA
Aprovado no Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Estadual de Maringá, parecer n. 6.199.283/2023, Certificado de Apresentação para Apreciação Ética 69301923.5.0000.0104.
MATERIAL SUPLEMENTAR
O seguinte material suplementar está disponível online:
