Qualidade de vida, percepção de saúde, motivação para aprendizagem e comportamento de adolescentes em instituição de ensino ^*

Objetivo:  analisar as variáveis sociodemográficas, qualidade de vida, autopercepção de saúde, motivação para aprendizagem e comportamento de adolescentes em 2018 e 2021.

Método:  estudo transversal observacional com 124 adolescentes em 2018 e 68 em 2021. Utilizou-se para a coleta de dados um Formulário para as variáveis sociodemográficas, Questionário Pediátrico de Qualidade de Vida, instrumento de Autopercepção de Saúde, Escala de Motivação para a Aprendizagem e Questionário de Capacidades e Dificuldades. A coleta dos dados foi realizada por formulários no Google Forms . Para a análise, utilizou-se estatística descritiva e regressão logística.

Resultados:  a maioria dos participantes pertencia à classe A. Na comparação entre 2018 e 2021, houve piora da avaliação de autopercepção de saúde. Na avaliação da QV pelos pais, houve diferença estatística significativa entre os escores das dimensões social e psicossocial. Entre os adolescentes, houve diferenças entre os escores da QV nas dimensões física e psicossocial.

Conclusão:  o adolescente com melhor avaliação da saúde mental teve maior chance de ter melhor qualidade de vida nos períodos investigados (OR=5,35 e OR=5,51). Estudantes mais novos apresentaram maior motivação para aprender, sendo que aumentaram em até 9,75 e 5,02 vezes a chance de melhoria da qualidade de vida nos dois períodos, respectivamente.

Descritores:
Adolescente; Saúde; Qualidade de Vida; Comportamento; Ensino Remoto; Percepção

(1) O ambiente escolar é um espaço favorável à promoção da saúde física, mental e social.

(2) A conscientização sobre hábitos de vida saudáveis deve ser feita na adolescência.

(3) Aspectos relacionados com a saúde podem influenciar o comportamento e a aprendizagem.

(4) A qualidade de vida (QV) e suas dimensões relacionam-se à motivação para aprender.

(5) A saúde mental do adolescente está relacionada com a autopercepção da QV.