Transição universidade-trabalho: percepção de estudantes de FonoaudiologiaRESUMO
Objetivo: investigar a transição universidade-trabalho e o desenvolvimento da carreira em Fonoaudiologia.
Métodos: estudo observacional, transversal, descritivo, de amostragem não probabilística, por conveniência. Os 34 voluntários selecionados estavam cursando o último período de um curso de Fonoaudiologia de uma instituição de ensino pública. Os instrumentos validados (Escala de Desenvolvimento de Carreira para Estudantes Universitários, Escala de Autoeficácia na Transição para o Trabalho e a Escala de Percepção de Oportunidades Profissionais) foram disponibilizados em formato digital via Google Forms®. As respostas foram tabuladas em planilha e realizadas análises descritivas dos dados.
Resultados: as análises revelaram desvantagem na identidade profissional, afetando a motivação e a satisfação. A decisão de carreira apresenta resultados acima da média, impactando na clareza dos objetivos. O lócus de controle profissional enfatiza o sucesso vinculado ao esforço pessoal. A autoeficácia é moderada, refletindo confiança no desempenho profissional. A exploração expandida da carreira indica preocupação e proatividade. A percepção de oportunidades foi moderadamente negativa.
Conclusão: esta pesquisa investigou a transição universidade-trabalho na Fonoaudiologia, revelando pessimismo relacionado a motivação e inserção no mercado de trabalho, autoconfiança em relação à autoeficácia no trabalho e busca pela melhora do desenvolvimento da carreira.
Descritores:
Universidades; Mobilidade Ocupacional; Mercado de Trabalho; Fonoaudiologia
ABSTRACT
Purpose: to investigate the transition from university to work and career development among speech-language-hearing pathologists.
Methods: an observational, cross-sectional, descriptive study, with a non-probabilistic convenience sample. The 34 selected volunteers were in the last term of their speech-language-hearing program at a public university. The validated instruments (Career Development Scale for University Students, Self-Efficacy Scale in the Transition to Work, and the Professional Opportunities Perception Scale) were made available in digital format via Google Forms®. The responses were tabulated in a spreadsheet to analyze the data, descriptively.
Results: the analyses revealed a disadvantage in professional identity, affecting motivation and satisfaction. Career decision-making presents above-average results, impacting the clarity of objectives. The locus of professional control emphasizes success linked to personal effort. Self-efficacy is moderate, reflecting confidence in professional performance. Expanded career exploration indicates concern and proactivity. The perception of opportunities was moderately negative.
Conclusion: this research investigated the transition from university to work in speech-language-hearing therapy and revealed pessimism regarding motivation and insertion in the job market, and self-confidence in relation to self-efficacy at work and the search for improved career development.
Keywords:
Universities; Career Mobility; Job Market; Speech, Language and Hearing Sciences
INTRODUÇÃO
A palavra carreira é originária do latim “via carraria” (estrada para carruagens) e passou a ser usada pelos franceses para designar uma trajetória de vida, desenvolvimento pessoal e o avanço dessa jornada1,2. A partir do século XIX, passou a ser reconhecida como trajetória da vida profissional3.
O início da carreira é marcado por decisões importantes, relacionadas ao período de transição entre o final do ensino universitário e o início do trabalho (inserção no mercado profissional) e, posteriormente, ao desenvolvimento da carreira. Ao finalizar sua graduação, o jovem entra na vida adulta, uma fase de incerteza, tensão e ansiedade em relação ao futuro. Os novos desafios consistem na inserção da vida produtiva e independente, por meio do trabalho; na adaptação ao cenário produtivo e na consolidação de sua identidade profissional e pessoal4-6. Essa fase, conhecida como "transição universidade-trabalho”7 pode gerar conflitos internos relacionados à escolha profissional dos recém-formados8.
É provável que, ao finalizar um curso superior, os recém-formados tenham confiança no futuro profissional, encontrando oportunidades adequadas às suas áreas de formação e objetivos pessoais, além de se adequarem ao papel de profissionais e conquistarem independência financeira6,7,9.
O processo de transição para o mercado de trabalho começa durante a graduação e termina após a adaptação ao trabalho10. A qualidade do envolvimento do estudante com a sua formação e o desenvolvimento de competências úteis para o mundo do trabalho são variáveis que podem impactar de maneira positiva ou negativa nessa transição8,9,11.
O sucesso na transição universidade-trabalho é um fenômeno multidimensional, que pode ser avaliado por meio de um conjunto de indicadores característicos dos primeiros anos da carreira9. No século XXI, esse assunto tem se tornado relevante devido às complexas transformações ocorridas na sociedade contemporânea, caracterizadas por diversas incertezas e mudanças, com impactos substanciais nesse processo11,12. Essa é uma nova etapa da vida, repleta de novas responsabilidades, com transformações que, apesar de previsíveis, ocorrem em um curto espaço de tempo, e muitas vezes, sem o preparo e a orientação prévia12.
Diante do exposto, surgiu a questão “Como ocorre a transição para a carreira de Fonoaudiologia?”, que direcionou o estudo, cujo objetivo consistiu em investigar a transição universidade-trabalho e o desenvolvimento da carreira em Fonoaudiologia.
MÉTODOS
Trata-se de um estudo observacional, transversal, descritivo, de natureza quantitativa, de amostragem não probabilística, por conveniência. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (HCFMRP-USP), Brasil, parecer n° 12458/2023 e CAEE n° 66124122.6.0000.5440. Todos os voluntários foram solicitados a realizar a leitura e anuência do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) disponibilizado em ambiente virtual, conforme Resolução do Conselho Nacional de Saúde 466/2012.
Foram elegíveis como voluntários todos os estudantes matriculados no último ano do curso em 2022 e 2023 e que concordaram em participar, assinando eletronicamente o TCLE. Os formulários dos voluntários que não responderam integralmente a todos os itens dos instrumentos foram excluídos.
Três escalas validadas, comumente utilizadas em pesquisas sobre carreira, foram utilizadas. A Escala de Desenvolvimento de Carreira para Universitários (EDCU), que é composta por 42 afirmações para mensurar cinco dimensões: 1ª) identidade de carreira, 2ª) decisão de carreira, 3ª) exploração ampliada de carreira, 4ª) autoeficácia profissional e 5ª) lócus de controle profissional. Após a leitura, os respondentes deveriam assinalar a opinião em escala graduada numericamente. A escala de respostas é do tipo Likert e varia de 1 ponto (a frase é totalmente falsa a seu respeito) a 5 pontos (a frase é totalmente verdadeira a seu respeito)13. A Escala de Autoeficácia na Transição para o Trabalho - versão brasileira (AETT-Br) é formada por 22 itens, aleatoriamente distribuídos em duas subescalas, correspondentes às seguintes dimensões: a) autoeficácia na adaptação ao trabalho e b) autoeficácia na regulação emocional na busca de emprego. O instrumento apresenta seis opções de resposta, com variação entre 1 (nada confiante) e 6 pontos (totalmente confiante), indicando que, quanto mais forte a autoeficácia, maior a pontuação14. Também foi utilizada a Escala de Percepção de Oportunidades Profissionais (EPOP), cujo objetivo é mensurar a percepção pessoal sobre o mercado de trabalho positivo e a expectativa de obtenção de trabalho. É composta por cinco afirmativas, com resposta em escala Likert de 5 pontos de concordância15.
Para a captação de voluntários, foram produzidos dois formatos de convites oficiais, um para divulgação em rede social (Instagram, Facebook e grupos de WhatsApp) e outro para encaminhamento por e-mail ao endereço institucional geral dos estudantes do curso. Em ambos, o link para o TCLE estava incorporado e, após clicar no aceite, o voluntário era direcionado ao formulário (Google Forms) que continha os instrumentos digitalizados pelos pesquisadores. O formulário ficou disponível para resposta por 60 dias, a contar do início da divulgação.
Ao final do prazo estabelecido, as respostas foram tabuladas em uma planilha do Microsoft Excel, seguido pelo processo de análise dos dados obtidos em cada escala, juntamente de análises estatísticas descritivas.
RESULTADOS
A casuística foi composta por 34 voluntários, estudantes do oitavo período do curso de Fonoaudiologia de uma universidade pública. Foram excluídos oito participantes que responderam de forma incompleta uma ou mais escalas de avaliação. A amostra foi composta por 26 participantes, 24 do sexo feminino e 2 do sexo masculino, entre 21 e 36 anos de idade e média de idade de 21 anos (DP 4,5). Todos estavam finalizando a primeira graduação, 40% foram contemplados com recursos de políticas afirmativas da Universidade (bolsas e/ou auxílios financeiros) e suas famílias tinham renda per capita entre R$ 933,00 a 1.944,00 reais mensais.
Constatou-se uma média geral alta (> 3,0) em todas as dimensões avaliadas com a escala EDCU, conforme dados da Tabela 1. Observa-se uma maior variabilidade de opiniões nas dimensões decisão e identidade de carreira, com desvio padrão médio de 1,0.
Com relação a “Autoeficácia e Autorregulação Emocional para a Adaptação ao Trabalho”, os dados obtidos, com a escala AETT, indicaram que havia um nível médio de confiança de 5,2 e 4,5, respectivamente - Tabela 2. A média para a dimensão autoeficácia na adaptação ao trabalho foi de 69,5 pontos (mín. 14 -máx. 84) (pontuação média para ser considerado confiante, 49) e para a autorregulação 35,7 (mín. 8- máx. 48) (pontuação média para ser considerado confiante, 28), sendo consideradas confiantes.
A escala EPOP apresentou um média de 2,8 entre os participantes, com média de pontuação de 13,9, indicando uma percepção positiva em relação ao mercado de trabalho).
DISCUSSÃO
A utilização de ferramentas de avaliação psicológica emerge como uma das estratégias empregadas por orientadores profissionais, visando facilitar a identificação de variáveis relacionadas ao contexto da carreira. Porém, é importante destacar a relevância dos dados relacionados a fatores extraclasse, que podem subsidiar os achados do presente estudo.
Um levantamento referente ao perfil de profissionais fonoaudiólogos no Estado de São Paulo demonstrou predominância feminina (97,9%) e média de idade de 25 anos no momento da graduação16, semelhante aos resultados desta pesquisa. Além disso, é importante destacar a relevância de aspectos socioeconômicos na construção do perfil profissional e no processo de transição universidade-trabalho, uma vez que uma parcela significativa desses alunos estava em sua primeira graduação, havia sido contemplada com recursos de políticas afirmativas da universidade (bolsas e/ou auxílios financeiros) e suas famílias tinham renda per capita de até dois salários mínimos.
Com base na escala EDCU, em relação à variável “identidade de carreira”, a análise descritiva dos dados revela uma desvantagem nesse aspecto. Quanto mais próximo o resultado atingir cinco pontos, maior é o indicativo de interferência nos aspectos relacionados à motivação, ao comprometimento e à satisfação com a escolha profissional realizada. Na avaliação da decisão de carreira, foi indicado um resultado acima da média esperada, o que pode impactar na clareza dos objetivos, metas e efetivação dos desejos profissionais. No que diz respeito ao lócus de controle profissional, pode-se inferir que a convicção do sucesso profissional dos indivíduos da amostra está mais relacionada ao esforço pessoal ou às iniciativas do próprio sujeito, do que às circunstâncias ambientais ou fatores causais. Ao analisar os dados relativos à autoeficácia profissional, sugere-se que há convicção, entre os indivíduos, sobre suas próprias capacidades de executarem as atividades profissionais que lhes forem designadas de maneira satisfatória. Por último, a exploração ampliada de carreira indica que, de maneira geral, os participantes da pesquisa demonstraram preocupação e atenção em relação à sua carreira. Todos esses dados puderam ser observados por meio de comportamentos proativos em relação à exploração de novas oportunidades, à busca por informações adicionais e ao estabelecimento de uma rede de contatos profissionais, visando alcançar os objetivos estabelecidos17.
Com as rápidas transformações no cenário do trabalho, a autoeficácia mostra-se relevante no âmbito da carreira. Aqueles que possuem crença em suas habilidades para enfrentar desafios e agem com determinação e motivação, demonstrando autoeficácia, tendem a adotar atitudes mais otimistas em relação à sua trajetória profissional, resultando em uma melhor capacidade de adaptação às exigências do ambiente de trabalho e às mudanças na carreira e suas transições18-20.
A escala AETT-Br utiliza uma chave de resposta no formato Likert de 1 a 6 pontos, quanto menor o valor obtido, menor intensidade da crença de autoeficácia na transição para trabalho. A partir desses valores, observou-se que os indivíduos da amostra se demonstraram moderadamente confiantes em relação à autoeficácia laboral e pessoal. Nesse cenário, um jovem que revele maior autoconfiança em relação à sua habilidade para se candidatar a um emprego, provavelmente estará mais predisposto a fazê-lo, uma vez que crenças positivas de autoeficácia estão conectadas à experimentação de comportamentos. Ao contrário, a falta de confiança nesse aspecto pode estimular a evitação por parte do indivíduo em relação a certos comportamentos e aumentar a tendência de desistir quando confrontado com obstáculos, o que não contribuirá para o processo de busca de emprego21.
A percepção de oportunidades profissionais refere-se a uma avaliação positiva do mercado de trabalho e a uma expectativa otimista de obtenção de um trabalho satisfatório relacionado à área de formação16. A análise dos dados, referente a Escala de Percepção de Oportunidades, expressa dados condizentes a uma avaliação moderadamente negativa em relação às perspectivas de inserção ao mercado de trabalho. Esperava-se que, pessoas com maior adaptabilidade de carreira, que percebem os eventos relacionados à carreira como mais controláveis, e que são mais confiantes em suas capacidades, apresentassem também um maior otimismo quanto à inserção profissional16.
Os participantes da pesquisa demonstraram uma confiança moderada em relação à sua autoeficácia no trabalho e pessoal, e expressaram uma avaliação moderadamente desfavorável em relação às perspectivas de inserção no mercado de trabalho. Esse contexto pode estar atrelado aos diferentes cenários de incertezas, estabelecidos por possível crise econômica, aumento do desemprego, precarização do trabalho e perda de direitos trabalhistas e sociais, decorrentes da legalização de empregos temporários e informalização do trabalho. Isso inclui a ampliação da jornada de trabalho, redução salarial, falta de proteção, desregulamentação, terceirização de empregos e instabilidade na continuidade do trabalho21.
Os resultados evidenciaram que, o esforço pessoal e iniciativa própria desempenham um papel crucial para o alcance de objetivos. É possível observar que uma parcela significativa dos participantes demonstra confiança em sua capacidade de desempenhar as atividades profissionais de maneira satisfatória e revelam uma constante atenção e preocupação em aprimorar suas carreiras. Em adição, os resultados descritivos também sugerem que a autopercepção dos indivíduos da amostra revela uma confiança moderada em relação à regulação emocional necessária para o desempenho de suas atividades no ambiente de trabalho, sendo uma reflexão inicial relevante para a melhor compreensão desse processo com os profissionais fonoaudiólogos.
Realizar pesquisas direcionadas ao processo de ingresso e transição ao mercado de trabalho tem sido comum nos últimos anos, porém, as publicações ainda são escassas no âmbito da Fonoaudiologia, tornando esta publicação um diferencial. Como limitação do estudo, destaca-se o número reduzido de participantes e instituição de ensino, o que pode impactar diretamente nos resultados da pesquisa. Além disso, a ausência de uma análise de dados mais robusta e a impossibilidade de generalização dos resultados devem ser levadas em consideração.
Sendo assim, sugere-se a continuidade desta investigação dentro da mesma instituição e outras instituições para melhor identificação dos dados e caracterização desse fenômeno em diferentes contextos.
CONCLUSÃO
Os participantes demonstraram-se autoconfiantes quanto à autoeficácia laboral e buscam aperfeiçoar o desenvolvimento da carreira. Foram evidenciados pontos de pessimismo frente a motivação e inserção no mercado de trabalho.
Desse modo, a elaboração de novos estudos relacionados a esse tema se torna essencial, a fim de explorar os variados aspectos intrínsecos e extrínsecos que influenciam as decisões tomadas no âmbito do desenvolvimento profissional do fonoaudiólogo.
AGRADECIMENTOS
Pró-Reitoria de Graduação da Universidade de São Paulo (USP) pela concessão de bolsa de Iniciação Científica.
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Fonte de financiamento: Programa de Unificado de Bolsas da Universidade de São Paulo, PUB-Ensino (2022-2023)
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Declaração de compartilhamento de dados: A tabela com os dados originais da presente pesquisa, sem identificação dos participantes, poderá ser disponibilizada pelos autores, mediante solicitação ao autor de correspondência, via correio eletrônico.
Declaração de compartilhamento de dados: A tabela com os dados originais da presente pesquisa, sem identificação dos participantes, poderá ser disponibilizada pelos autores, mediante solicitação ao autor de correspondência, via correio eletrônico.
