Estratégias de organização das escolas primárias em Pernambuco: análises comparativas dos regimentos de 1859 e 1876

Estrategias de organización de las escuelas primarias en Pernambuco: análisis comparativos de los Reglamentos de 1859 y 1876

Este artigo compara as estratégias de organização das escolas primárias em Pernambuco, a partir da materialidade dos Regimentos das Escolas de 1859 e 1876. Por meio da pesquisa documental, e entendendo os regimentos como representações socioculturais, geradores de comportamentos (Chartier, 1990), apresentamos seus aspectos formais e comparamos as estratégias de organização das culturas escolares na documentação (Viñao Frago, 1995; De Certeau 2004). Concluímos que, em fins do século XIX, as autoridades governamentais pernambucanas empreenderam esforços variados na uniformização das escolas primárias, sendo os regimentos dispositivos de modelação e vigilância das condutas dos professores/as e alunos/as dentro das escolas.

Palavras-chave:
culturas escolares; instrução primária; representação; século XIX