Por que continuar ensinando? Reflexões sobre como o professorado da educação básica compreende o trabalho docente e se percebe como profissional da Educação

Why Continue Teaching? Reflections on how Basic Education teachers understand teaching work and perceive themselves as Education professionals

¿Por qué seguir ejerciendo la docencia? Reflexiones sobre cómo el profesorado de Educación Básica entiende el trabajo docente y se reconoce a sí mismo como profesional de la Educación

Esta pesquisa investiga os sentidos e significados atribuídos ao trabalho por docentes da educação básica no Cariri Cearense, analisando as implicações para a vida profissional desses(as) trabalhadores(as). Diante da contradição entre a centralidade do trabalho como elemento identitário e sua precarização no capitalismo contemporâneo, o estudo teve como objetivo compreender de que modo professores(as) significam sua atividade profissional e como as condições laborais impactam esses significados. Justifica-se o texto pela urgência em discutir as vivências de resistências e emancipação à precarização do trabalho docente no contexto neoliberal. Para a pesquisa, de natureza qualitativa, foi feito um estudo de caso, delimitado pela atribuição de significados ao trabalho de docentes da educação básica no Cariri Cearense, especificamente na região do Crajubar, a partir das vivências e da experiência concreta. Os resultados revelam que o trabalho foi fortemente associado à realização pessoal e à contribuição social, evidenciando significados positivos à atividade. No entanto, as docentes mencionaram sobrecarga, com reflexos na saúde. O relato de desvalorização salarial e institucional foi unânime, o que afeta a autoestima profissional. Conclui-se que, apesar da dimensão positiva atribuída ao trabalho docente, a precarização exige políticas públicas urgentes para garantir condições dignas de exercício profissional.

Palavras-chave:
significados do trabalho; educação básica; trabalho docente; precarização laboral; saúde do(a) professor(a)