Latencias y potencias en las historias de vida de estudiantes de la región periférica de Alvorada/RSEsta investigación tiene como objetivo comprender las trayectorias de vida y de escolarización de jóvenes periféricos y multirepetitivos de una escuela de Alvorada/RS. El contexto del estudio es la EEEB Gentil Viegas Cardoso y los participantes son seis exalumnos de esa escuela que participaron del programa de corrección de flujo Trajetórias Criativas. Como instrumento se utilizó una entrevista semiestructurada. El análisis de las historias de vida de los entrevistados sugiere que, a pesar de sus singularidades, tienen en común la negligencia de las autoridades públicas. Situaciones de vulnerabilidad social dificultaron el proceso educativo, sin embargo, incluso quienes tenían condiciones económicas y familiares estables fracasaron en la escuela. Se concluye que las trayectorias son únicas y dependen de varios factores que favorecen o dificultan el éxito. Sin embargo, la forma de violencia y abandono presente en todos los informes es la que sufre el sistema escolar, denunciando que el propio sistema es el causante de dicho fracaso.
Palabras clave:
Historias de Vida; Fracaso Escolar; Jóvenes Periféricos; Trayectorias Creativas; Sistema Educacional