LET US Play: produção e implementação de um MOOC sobre atividade física e saúde

Reis, Caroline Rezende dos; Coelho-Ravagnani, Christianne de Faria; Ravagnani, Fabricio Cesar de Paula

doi:10.12820/rbafs.29e0351

person Caroline Rezende dos Reis

Conceitualização · Metodologia · Desenvolvimento · implementação · teste de software · Validação de dados · experimentos · Análise de dados · Pesquisa · Disponibilização de ferramentas · Curadoria de dados · Administração do projeto · Design da apresentação de dados · Redação do manuscrito original · Aprovação da versão final do manuscrito

schoolInstituto Federal de Mato Grosso do Sul, Campus Campo Grande, Campo Grande, Mato Grosso do Sul, BrasilschoolUniversidade Federal de Mato Grosso do Sul, Grupo de Pesquisa em Exercício e Nutrição na Saúde e Rendimento, Campo Grande, Mato Grosso do Sul, BrasilschoolInstituto Federal de Mato Grosso do Sul, Grupo de Pesquisa em Educação, Saúde, Tecnologia, Inovação e Cultura Mato Grosso do Sul, Campo Grande, Brasil

0000-0002-4685-9393

person Christianne de Faria Coelho-Ravagnani

Supervisão · Design da apresentação de dados · Redação - revisão · edição · Aprovação da versão final do manuscrito

schoolUniversidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, Mato Grosso do Sul, BrasilschoolUniversidade Federal de Mato Grosso do Sul, Grupo de Pesquisa em Exercício e Nutrição na Saúde e Rendimento, Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil

0000-0002-9082-6521

person Fabricio Cesar de Paula Ravagnani

Conceitualização · Metodologia · Desenvolvimento · implementação · teste de software · Pesquisa · Supervisão · Administração do projeto · Design da apresentação de dados · Recebimento de financiamento · Redação - revisão · edição · Aprovação da versão final do manuscrito

schoolInstituto Federal de Mato Grosso do Sul, Campus Campo Grande, Campo Grande, Mato Grosso do Sul, BrasilschoolUniversidade Federal de Mato Grosso do Sul, Grupo de Pesquisa em Exercício e Nutrição na Saúde e Rendimento, Campo Grande, Mato Grosso do Sul, BrasilschoolInstituto Federal de Mato Grosso do Sul, Grupo de Pesquisa em Educação, Saúde, Tecnologia, Inovação e Cultura Mato Grosso do Sul, Campo Grande, Brasil

0000-0002-2758-0549

Associate editor

Adriano Ferreira Akira Hino https://orcid.org/0000-0003-1649-9419

Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, Paraná, Brasil.

Caroline Rezende dos Reis,
caroline.reis@ifms.edu.br, Rua Jornalista Belizário Lima, 236, Vila Glória Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil. CEP: 79.004-270.

Conflito de interesse

Os autores declaram não haver conflito de interesse.

Fase	Descrição
Planejamento	Revisão de literatura: atividade física, saúde e formação de professores Definição dos objetivos: a) Fomentar a reflexão crítica acerca da disciplina de educação física na educação profissional e tecnológica; b) Instigar o pensamento crítico a respeito da importância da AF na adolescência, bem como as recomendações de prática; c) Capacitar os participantes para utilizarem os princípios LUP; d) Elaborar, de forma colaborativa, um guia com propostas de modificações de jogos e brincadeiras conforme os princípios LUP.
Produção	Produção de materiais de texto e vídeo (softwares Canva, Atube, PowerPoint e Pixton); Organização do ambiente virtual: a) Bloco 1: vídeo de boas-vindas; b) Bloco 2: manual do cursista (carga horária, recursos educacionais, atividades, critérios avaliativos, organização dos tópicos e referências); c) Bloco 3: “Educação física na educação profissional e tecnológica” (material textual, vídeo do CONIF em comemoração aos 111 anos da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica) - 4 horas/aula; d) Bloco 4: “Atividade física e saúde” (material textual sobre benefícios, recomendações, conceitos, definições, categorização e avaliação da atividade física; e videoaulas com os temas benefícios da AF na infância e adolescência, (in)atividade física em crianças e adolescentes e pedometria) - 8 horas/aula; e) Bloco 5: “LET US Play - princípios e estratégias” (material textual sobre princípios e estratégia LUP, utilização da LUP em um estudo norte-americano e ideias de atividades modificadas; videoaulas sobre a história e a aplicação dos princípios LUP, e um vídeo da utilização da técnica durante uma aula de educação física no Campus Campo Grande do IFMS) - 8 horas/aula; f ) Bloco 6: fórum (atividade colaborativa para elaboração de um guia com atividades modificadas pelos princípios LUP); g) Bloco 7: leituras complementares e referências; h) Bloco 8: avaliação final (dez questões sobre os temas tratados); i) Bloco 9: avaliação do curso; j) Bloco 10: instruções para emissão do certificado.
Oferecimento	O convite aos 19 professores de educação física dos 10 campi do IFMS foi feito via e-mail institucional e pelo grupo de whatsapp.
Desenvolvimento	O prazo máximo para conclusão das atividades foi de 30 dias.
Avaliação	Após concluírem o curso, os docentes avaliaram: a) Organização: estrutura, sequência lógica dos conteúdos, carga horária e apresentação dos objetivos; b) Conteúdo: apropriado ao público-alvo e à finalidade do curso, coerência entre os módulos, redação e recursos audiovisuais; c) Relevância: em relação à educação profissional e tecnológica, educação física e prática de atividade física na adolescência.

Características	n (%)
Pessoais
Gênero
Feminino	5 (35,7)
Masculino	9 (64,3)
Idade
Até 29 anos	2 (14,3)
De 30 a 39 anos	7 (50,0)
De 40 a 49 anos	4 (28,6)
50 anos ou mais	1 (7,1)
Formação inicial
Licenciatura plena	9 (64,3)
Somente licenciatura	2 (14,3)
Licenciatura com complementação de bacharelado	2 (14,3)
Bacharelado com complementação de licenciatura	1 (7,1)
Acadêmicas
Ano de conclusão da formação inicial
Até 2004	6 (42,8)
Depois de 2004	8 (57,1)
Titulação
Pós-graduação lato sensu	2(14,3)
Pós-graduação stricto sensu (mestrado)	6 (42,8)
Pós-graduação stricto sensu (doutorado)	6 (42,8)
Quadriénio de conclusão da maior titulação
Quadrienal 2005-2008	1 (7,1)
Quadrienal 2009-2012	2 (14,3)
Quadrienal 2013-2016	3 (21,4)
Quadrienal 2017-2020	4 (28,6)
Profissionais
Tempo de docência
Até 4 anos	3 (21,4)
De 5 a 9 anos	3 (21,4)
De 10 a 19 anos	4 (28,6)
De 20 a 27 anos	4 (28,6)
Tempo de docência na educação profissional e tecnológica
Até 4 anos	7 (50,0)
De 5 a 9 anos	4 (28,6)
De 10 a 19 anos	3 (21,4)
Instituição de atuação profissional
Somente IFMS	12 (85,7)
IFMS e UFMS	1 (7,1)
IFMS e Escola Municipal	1 (7,1)
Carga horária na docência
Até 20h	2 (14,3)
De 20 a 40h	11 (78,6)
Acima de 40h	1 (7,1)
Desenvolvimento de atividades além da docência
Sim	13 (92,9)
Não	1 (7,1)
Atividades desenvolvidas além da docência
Cargo de direção/coordenação	2 (14,3)
Projeto de ensino, pesquisa ou extensão	11 (78,6)
Orientação trabalho de conclusão de curso.	1 (7,1)
Carga horária despendida para atividades de pesquisa /
gestão
Não há carga horária específica	9 (64,3)
Até 10h	2 (14,3)
De 11 a 15h	1 (7,1)
De 16 a 20h	1 (7,1)
De 21 a 30h	1 (7,1)

Quesitos	Itens	Avaliação do curso
Quesitos	Itens	1^*	2^**		4^****	IVC
Organização	A estrutura é adequada	0	1	3	5	0,89
	O conteúdo é apresentado numa sequência lógica	0	0	4	5	1
	Carga horária é adequada	0	1	4	4	0,89
	Os objetivos educacionais são apresentados claramente	0	0	4	5	1
	Total do grupo					0,94
Conteúdo	O conteúdo demonstra a finalidade do curso	0	0	4	5	1
	O conteúdo é apropriado ao público-alvo	0	2	2	5	0,78
	0 conteúdo é claro e objetivo	0	1	3	5	0,89
	0 conteúdo dos módulos apresenta coerência entre si	0	0	4	5	1
	A redação do material está bem estruturada em concordância e ortografia	0	0	4	5	1
	Os recursos audiovisuais são suficientes e satisfatórios	0	2	3	4	0,78
	Total do grupo					0,90
	Os temas tratados têm relevância na EPT	1	0	3	5	0,89
	O curso fomenta a reflexão sobre o papel da EF na EPT	1	1	3	4	0,78
Relevância	O curso fomenta a reflexão sobre a importância da AF na infância e adolescência	0	2	1	6	0,78
	O curso fomenta a reflexão sobre uma nova maneira de pensar jogos e brincadeiras tradicionais	0	1	4	4	0,89
	Total do grupo					0,83