Resumo em Português:

RESUMO O conceito da Terceira Missão Universitária destaca a importância de as universidades colaborem ativamente com a indústria e a sociedade para fomentar a transferência de conhecimento, a inovação e o desenvolvimento regional. Este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura na base de dados Scopus, analisando 67 documentos para mapear a evolução da investigação sobre esse tema. Utilizando ferramentas como VOSviewer e Bibliometrix para a visualização de dados, foi identificado um crescente interesse em áreas como a Tríplice Hélice, a transferência tecnológica e a universidade empreendedora, enquanto novas áreas de atenção, como a gestão da informação e a economia do conhecimento, estão emergindo. A metodologia empregada combina os padrões do método PRISMA, a análise bibliométrica e a revisão sistemática. Os resultados destacam a necessidade de integrar a Terceira Missão nas estratégias universitárias em nível global para promover o desenvolvimento sustentável.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN El concepto de la tercera misión universitaria subraya la importancia de que las universidades colaboren activamente con la industria y la sociedad para fomentar la transferencia de conocimiento, la innovación y el desarrollo regional. Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura en la base de datos Scopus, analizando 67 documentos para mapear la evolución de la investigación sobre este tema. Utilizando herramientas como VOSviewer y Bibliometrix para la visualización de datos, se identificó un creciente interés en áreas como la triple hélice, la transferencia tecnológica y la universidad emprendedora, mientras que nuevas áreas de atención, como la gestión de la información y la economía del conocimiento, están emergiendo. La metodología empleada combina los estándares del método PRISMA, el análisis bibliométrico y la revisión sistemática. Los resultados destacan la necesidad de integrar la tercera misión en las estrategias universitarias a nivel global para promover el desarrollo sostenible.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT The concept of the third mission of universities emphasizes the importance of universities actively collaborating with industry and society to promote knowledge transfer, innovation, and regional development. This article presents a systematic literature review conducted in the Scopus database, analyzing 67 papers to trace the evolution of research on this topic. Using tools such as VOSviewer and Bibliometrix for data visualization, a growing interest in areas such as the triple helix, technology transfer, and entrepreneurial universities was identified, while new areas of focus, including information management and the knowledge economy, are emerging. The methodology employed combines PRISMA method standards, bibliometric analysis, and systematic review. The results underscore the need to integrate the third mission into university strategies globally to advance sustainable development.

Resumo em Português:

RESUMO O ensino do empreendedorismo tem atraído a atenção de diversos pesquisadores, com o objetivo de compreender e explicar esse fenômeno nas universidades e seus ecossistemas de inovação. Embora o campo de pesquisa em ensino de empreendedorismo tenha avançado, ainda há muitos aspectos que precisam ser explorados, como os resultados gerados pelas iniciativas universitárias, avaliação da eficácia dos métodos e práticas de ensino e aprendizagem, acesso e resultados do apoio ao empreendedorismo, desenvolvimento do ecossistema empreendedor, formação de professores, aprendizado em sala de aula e experiencial, e perspectivas dos estudantes. Este trabalho tem como objetivo trazer uma nova perspectiva, tanto para a pesquisa quanto para a gestão de iniciativas empreendedoras, apontando a necessidade de uma visão mais holística e integrada do ensino de empreendedorismo com outras áreas, como apoio ao empreendedorismo, ecossistema e processo empreendedor. O resultado da revisão da literatura é uma proposta de modelo teórico para a pesquisa em ensino de empreendedorismo e universidade empreendedora.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN La enseñanza para el emprendimiento ha atraído la atención de diversos investigadores, que buscan comprender y explicar el fenómeno en las universidades y sus ecosistemas de innovación. Aunque el campo de investigación de la enseñanza para el emprendimiento ha avanzado, todavía hay muchos aspectos que deben ser explorados, como los resultados de las iniciativas universitarias, la evaluación de la efectividad de los métodos y prácticas de enseñanza y aprendizaje, el acceso y los resultados del apoyo al emprendimiento, el desarrollo del ecosistema emprendedor, la formación de docentes, el aprendizaje en el aula y experiencial, y las perspectivas de los estudiantes. Este artículo aporta una nueva perspectiva, tanto para la investigación como para la gestión de iniciativas emprendedoras, señalando la necesidad de una visión más holística e integrada de la enseñanza emprendedora con otras áreas, como apoyo al emprendimiento, y ecosistema y proceso emprendedores. El resultado de la revisión de la literatura es una propuesta de marco teórico para la investigación sobre enseñanza para el emprendimiento y universidad emprendedora.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT Entrepreneurship education has drawn the attention of many researchers, who aim to better understand and explain the phenomenon in universities and their innovation ecosystems. Although the research field of entrepreneurship education has advanced, there are still many aspects to be explored, such as the outcomes from university initiatives, evaluating the effectiveness of teaching and learning methods and practices, access and results of Entrepreneurship Support, development of the entrepreneurial ecosystem, professor qualification, classroom and experimental learning, and students’ view. This paper brings a new perspective, both for research and management of entrepreneurial initiatives, showing the need for a more holistic and integrated view of entrepreneurship education with other areas, such as entrepreneurship support at the university, entrepreneurship ecosystem, and the entrepreneurial process. From an extensive literature review, we suggest a theoretical framework for research on entrepreneurship education and entrepreneurial university.

Resumo em Português:

RESUMO Os gestores dos núcleos de inovação tecnológica (NITs) das agências de inovação universitárias têm um importante papel na disseminação dos ecossistemas empreendedores e na gestão da política de inovação das instituições de ensino superior (IES). Este estudo objetivou descortinar o papel dos gestores na transformação de um modelo tradicional universitário para um modelo de cultura voltada ao empreendedorismo. Os autores realizaram uma pesquisa de natureza qualitativa e descritiva, por meio de estudo de casos múltiplos. Sete universidades paranaenses e entrevistas com 36 profissionais ligados às agências de inovação das instituições foram analisadas. As evidências indicam: 1) que as universidades estudadas já passaram ou estão vivendo uma mudança na sua cultura para um modelo voltado ao empreendedorismo e 2) que o papel dos gestores das agências de inovação tem sido fundamental para quebrar paradigmas e estabelecer novas bases para a cultura da inovação.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Los gestores de las núcleos de innovación tecnológica (NITs) de las agencias de innovación universitaria tienen un papel importante en la difusión de los ecosistemas emprendedores y en la gestión de la política de innovación de las instituciones de educación superior. Este estudio tiene como objetivo descubrir el papel de los directivos de las Agencias de Innovación/NIT en la transformación de un modelo universitario tradicional en una cultura centrada en el emprendimiento. Se realizó una investigación cualitativa y descriptiva, de estudio de casos múltiples, se analizaron siete universidades de Paraná y se entrevistaron 36 profesionales vinculados a la agencia de innovación de las instituciones. La evidencia sugiere que todas las universidades estudiadas ya han experimentado o están experimentando un cambio en su cultura y que el papel de los gestores de las agencias de innovación ha sido fundamental para romper paradigmas y establecer nuevas bases para una cultura centrada en el emprendimiento y la innovación.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT Managers of University Technology Transfer Offices (TTOs) play a crucial role in disseminating entrepreneurial ecosystems and managing the innovation policies of higher education institutions (HEIs). This study aimed to examine the role of these managers in the transition from a traditional university model to a culture centered on entrepreneurship. This research employed a qualitative and descriptive approach, utilizing multiple case studies. Data collection was conducted with seven universities in Paraná, involving interviews with 36 managers associated with the institutions’ innovation agencies. The findings reveal two key points: (1) the universities studied have either undergone or are currently undergoing a cultural shift toward an entrepreneurship-focused model, and (2) the role of innovation agency managers has been pivotal in challenging established paradigms and laying the groundwork for a culture of innovation.

Resumo em Português:

RESUMO Este artigo investiga o papel da interdependência cognitiva em ecossistemas empreendedores universitários e seu impacto no desenvolvimento das capacidades cognitivas dos atores do ecossistema. Utilizando uma abordagem qualitativa, entrevistamos gestores de programas de apoio ao desenvolvimento de novos negócios, professores de empreendedorismo e empreendedores ligados a startups dentro de um ecossistema universitário para entender como a interdependência cognitiva dentro desses ecossistemas influencia as habilidades cognitivas dos atores. Os resultados indicam que esse tipo de interdependência desempenha um papel significativo no desenvolvimento das capacidades cognitivas dos atores indiretamente, quando são relacionamentos entre entidades e indivíduos, e diretamente, quando são relacionamentos entre indivíduos. Além disso, a segurança psicológica oferecida pelos ecossistemas empreendedores universitários moderam e ampliam a influência tanto direta como indireta da interdependência cognitiva no desenvolvimento das capacidades cognitivas dos atores.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este artículo investiga el papel de la interdependencia cognitiva en los ecosistemas emprendedores universitarios y su impacto en el desarrollo de las capacidades cognitivas de los actores del ecosistema. Utilizando un enfoque cualitativo, entrevistamos a gestores de programas de apoyo al desarrollo de nuevos negocios, profesores de emprendimiento y emprendedores vinculados a startups dentro de un ecosistema universitario para entender cómo la interdependencia cognitiva dentro de esos ecosistemas influye en las habilidades cognitivas de los actores. Los resultados indican que este tipo de interdependencia desempeña un papel significativo en el desarrollo de las capacidades cognitivas de los actores indirectamente, cuando son relaciones entre entidades e individuos, y directamente, cuando son relaciones entre individuos. Además, la seguridad psicológica que ofrecen los ecosistemas emprendedores universitarios modera y amplía la influencia tanto directa como indirecta de la interdependencia cognitiva en el desarrollo de las capacidades cognitivas de los actores.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This paper investigates the role of cognitive interdependence in university entrepreneurial ecosystems and its impact on developing their actors’ cognitive capabilities. Using a qualitative approach, we interviewed managers of new business development support programs, entrepreneurship professors, and entrepreneurs linked to startups within a university ecosystem to understand how the cognitive interdependence within these ecosystems influences the actors’ cognitive capabilities. The results indicate that this type of interdependence plays a significant role in the development of the actors’ cognitive capabilities a) indirectly when they are relationships between entities and individuals within the ecosystem, and b) directly when they are relationships between individuals. In addition, the psychological safety offered by university entrepreneurial ecosystems moderates and amplifies both the indirect and the direct influence of cognitive interdependence on the development of the actors’ cognitive capabilities.

Resumo em Português:

RESUMO O conceito de sistemas nacionais de inovação (SNI) tem sido aplicado com frequência como lente teórica para a pesquisa sobre esses sistemas em todo o mundo. Esse fenômeno ocorre também na Ásia. Embora pouco estudado, o caso do Vietnã vale a pena ser explorado, particularmente o papel das universidades públicas (UP) nos SNI e a transformação dessas instituições na busca de ampliar sua influência nesse sistema. Este estudo adotou uma abordagem qualitativa, que inclui revisão da literatura e entrevistas aprofundadas com gestores de alto-escalão de UPs do Vietnã, para avaliar a transformação dessas universidades com relação à inovação e ao empreendedorismo, bem como seu papel significativo no SNI, especialmente em virtude de três características identificadas na literatura cinzenta: liderança eficaz, interdisciplinaridade e empreendedorismo. As entrevistas revelaram uma forte liderança das UPs no SNI, com objetivos claros, e esforços organizacionais significativos para uma transformação em direção à inovação e ao empreendedorismo. No entanto, as barreiras institucionais, enraizadas em um sistema educacional com características marcadas pelo estilo adotado na União Soviética (tais como fronteiras educacionais rigidamente definidas e uma relação bastante incipiente com a indústria), dificultam essa transformação. O estudo também apresenta sugestões de melhorias às UPs, ampliando sua capacidade de promover a inovação e o empreendedorismo, incluindo a integração de cursos interdisciplinares no currículo, o estabelecimento de escritórios interdisciplinares, o incentivo à mobilidade de talentos entre universidades e as empresas, bem como a criação de uma estrutura robusta de direitos de propriedade intelectual.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN El concepto de sistemas nacionales de innovación (SNI) se ha aplicado comúnmente como lente teórica para investigar estos fenómenos en todo el mundo. Este es también el caso de Asia. Aunque poco estudiado, el caso de Vietnam, merece ser explorado, en particular el papel de las universidades públicas (UP) en los SNI y la transformación de estas instituciones en la búsqueda de ampliar su influencia en este sistema. Este estudio adoptó un enfoque cualitativo, que incluye revisión de la literatura y entrevistas en profundidad con altos directivos de las UP de Vietnam, para evaluar la transformación de dichas universidades en relación con la innovación y el espíritu empresarial, así como su papel significativo en los SIN, especialmente en virtud de tres características identificadas en la literatura gris: liderazgo efectivo, interdisciplinariedad y espíritu empresarial. Las entrevistas revelaron un fuerte liderazgo de las UP en los SIN, con objetivos claros e importantes esfuerzos organizativos para una transformación hacia la innovación y el emprendimiento. Sin embargo, las barreras institucionales, arraigadas en el antiguo sistema educativo al estilo de la Unión Soviética, como los límites educativos rígidamente definidos y una relación bastante incipiente con la industria, plantean limitaciones importantes a la transformación. El estudio también sugirió varias mejoras para que las UP vietnamitas promuevan la innovación y el espíritu empresarial, incluida la integración de cursos interdisciplinarios en el plan de estudios, el establecimiento de oficinas interdisciplinarias, el fomento de la movilidad de talentos entre las universidades y las empresas, así como la elaboración de un marco sólido de derechos de propiedad intelectual.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT The concept of national innovation systems (NIS) has been commonly applied as a theoretical lens for researching innovation systems worldwide. This phenomenon has occurred also in Asia. Although underreported, the case of Vietnam is worth exploring, including the role of public universities (PUs) in the NIS and the transformation of these institutions in order to enhance their influence in this system. This qualitative study includes a literature review and in-depth interviews with eleven high-ranking managers from nine Vietnamese PUs to assess the transition of these universities toward innovation and entrepreneurship and their significant role in NIS, particularly for three characteristics identified in the gray literature: effective leadership, interdisciplinarity, and entrepreneurship. Insights from interviews revealed PUs’ strong leadership in NIS and the universities’ clear objectives and significant efforts to change toward innovation and entrepreneurship. However, institutional barriers rooted in the long-standing Soviet Union-style educational system, such as rigidly defined education boundaries and premature networking with industry, pose major constraints to change. The study offers suggestions to improve the Vietnamese PUs’ ability to promote innovation and entrepreneurship, including integrating interdisciplinary courses into the curriculum, establishing interdisciplinary offices, encouraging talent mobility between universities and industry as well as devising robust intellectual property rights.

Resumo em Português:

RESUMO A literatura sobre políticas de inovação para o empreendedorismo intensivo em conhecimento apresenta resultados alcançados em nível macroeconômico, discutindo resultados com base em indicadores para avaliar a eficácia e eficiência dessas políticas. Ainda há necessidade de pesquisas que visem estudar essa área nos níveis micro e meso, analisando e discutindo essas políticas de inovação no empreendedorismo intensivo em conhecimento (EIC) empreendimentos intensivos em conhecimento (EIC) e no ecossistema empreendedor. Este estudo investigou as disparidades entre as políticas regionais de inovação e empreendedorismo num país em desenvolvimento e num país desenvolvido, examinando o apoio ao ecossistema empreendedor e ao EIC. Foram realizadas entrevistas com pesquisadores, formuladores de políticas e empresários no estado do Ceará, no Brasil, e na região de Twente, nos Países Baixos. No caso brasileiro, a política teve como objetivo construir um ecossistema empreendedor com baixa maturidade, conectando academia, governo e empresas. Em Twente, as universidades impulsionaram a inovação atraindo empresas para parques tecnológicos e promovendo fluxos de conhecimento via projetos e negócios. O estudo oferece insights sobre como as universidades do Sul Global podem contribuir para o desenvolvimento dos ecossistemas de empreendedorismo, contribuindo com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) das Nações unidas, em particular o ODS 8 - Trabalho decente e crescimento econômico, e o ODS 9 - Indústria, inovação e infraestrutura.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN La literatura sobre políticas de innovación para empresas intensivas en conocimiento (EIC) presenta los resultados alcanzados a nivel macroeconómico y discute dichos resultados basándose en indicadores para evaluar la efectividad y eficiencia de estas políticas. Aún existe una necesidad de investigaciones dirigidas a estudiar esta área a nivel micro y meso, que analicen y discutan estas políticas de innovación en las EIC y en el ecosistema emprendedor. Este estudio investigó las disparidades entre las políticas regionales de innovación y emprendimiento en un país en desarrollo y un país desarrollado, examinando el apoyo al ecosistema emprendedor y a las EIC. Se realizaron entrevistas con investigadores, responsables de políticas y empresarios. En Ceará, Brasil, la política apuntó a construir un ecosistema emprendedor de baja madurez, conectando academia, gobierno y empresas. En Twente, Países Bajos, las universidades impulsaron la innovación, atrayendo empresas a parques tecnológicos y promoviendo flujos de conocimiento a través de proyectos y negocios. Este artículo ofrece insights sobre cómo las universidades del sur global pueden contribuir al desarrollo de los ecosistemas de emprendimiento contribuyendo así a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 8 y 9 (Trabajo decente y crecimiento económico, e Industria, innovación e infraestructura).

Resumo em Inglês:

ABSTRACT The literature on innovation policies for knowledge-intensive entrepreneurship presents results achieved at the macroeconomic level, discussing results based on indicators to evaluate the effectiveness and efficiency of these policies. There is still a need for research in this area at the micro and meso levels, analyzing and discussing these innovation policies in knowledge-intensive entrepreneurial (KIE) companies and entrepreneurial ecosystems. This study investigated the disparities between regional innovation and entrepreneurship policies in a developing country and a developed country, examining the support offered for entrepreneurial ecosystems and KIE firms. Interviews were carried out with researchers, policymakers, and entrepreneurs in the state of Ceará, Brazil, and in the region of Twente, in the Netherlands. In the Brazilian state, the policy aimed to build an entrepreneurial ecosystem with low maturity, connecting academia, government, and companies. In Twente, universities boosted innovation, attracting companies to technology parks and promoting knowledge flows through projects and businesses. The study offers insights on how universities in the Global South can contribute to develop entrepreneurial ecosystems, contributing to the UN Sustainable Development Goals 8 - Decent work and economic growth and 9 - Industry, innovation, and infrastructure.

Resumo em Português:

RESUMO Este artigo consiste em uma revisão de literatura temática com o objetivo de responder às seguintes questões de investigação: Como é o impacto empírico da educação empreendedora (EE) na intenção empreendedora (IE) no contexto dos estudantes universitários? Quais são as lacunas de investigação na literatura existente sobre o impacto da EE e da IE? Quais são as implicações teóricas e práticas das descobertas? As principais conclusões indicam que existem na literatura quatro tipos de impactos da EE na IE: 1) Efeito direto e positivo da EE na IE, 2) A EE não tem impacto na IE, 3) Efeito indireto da EE na IE através de variáveis mediadoras, 4) Efeito direto e positivo da EE sobre a IE, mas moderado por outras variáveis. Identificamos lacunas em quatro vertentes de pesquisa e fornecemos um exemplo de investigação prospectiva para colmatá-las com base na inclusão de estudantes com baixas intenções empreendedoras. Indicamos implicações práticas e teóricas.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este artículo tiene como objetivo responder a las siguientes preguntas de investigación: ¿Cuál es el impacto empírico de la educación emprendedora (EE) en la intención emprendedora (IE) en el contexto de estudiantes universitarios? ¿Cuáles son las brechas de investigación en la literatura existente sobre el impacto de la EE en la IE? ¿Cuáles son las implicaciones teóricas y prácticas de los hallazgos? Se utilizó el método de revisión temática de la literatura. Los principales hallazgos indican que existen en la literatura cuatro tipos de impactos de la EE sobre la IE: 1) impacto directo y positivo, 2) la EE no tiene impacto sobre la IE, 3) impacto indirecto de la EE sobre la IE a través de variables mediadoras, 4) impacto directo y positivo de la EE sobre la IE, pero moderado por otras variables. Además, identificamos brechas en cuatro líneas de investigación y proporcionamos un ejemplo de investigación prospectiva para cerrarlas con base en la inclusión de estudiantes con baja IE. Finalmente, indicamos implicaciones prácticas y teóricas.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This research consists of a thematic literature review, conducted to answer the following research questions: What is the empirical impact of university entrepreneurial education (EE) on the students’ entrepreneurial intention (EI)? What are the research gaps in the existing literature about the impact of EE on EI? What are the theoretical and practical implications of the findings from studies on this matter? The findings indicate four types of impacts of EE on EI in the literature: 1) a direct and positive impact of EE on EI, 2) EE has no impact on EI, 3) Indirect and positive impact of EE on EI through mediating variables, 4) a direct and positive impact of EE on EI moderated by other variables. Additionally, we identified four research avenues with potential to address the gaps in the literature, suggesting a prospective inquiry as an example of future research that includes students with low EI. Finally, we indicate practical and theoretical implications derived from the literature on the impact of EE on EI.

Resumo em Português:

RESUMO Este editorial examina a evolução do papel das universidades empreendedoras como catalisadoras do desenvolvimento socioeconômico, em especial na dupla missão de gerar conhecimento acadêmico e promover o impacto social e o crescimento regional. Embora o conceito de universidade empreendedora tenha ganhado destaque globalmente, grande parte da pesquisa acadêmica permanece fragmentada e desproporcionalmente centrada no Norte Global. Diante desse quadro, a presente edição especial explora como universidades em diversos contextos adotam e adaptam estratégias empreendedoras, contribuindo para ecossistemas locais enquanto enfrentam diversos desafios sociopolíticos e econômicos. Por meio de uma análise de coocorrência de palavras-chave empregadas na literatura relevante e nos artigos aceitos e aqui publicados, identificamos temas emergentes e consolidados, destacando áreas que precisam de investigação adicional. O editorial conclui com uma agenda de pesquisa que ressalta a necessidade de abordagens mais sensíveis ao contexto para modelos de universidades empreendedoras.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Este editorial examina el papel evolutivo de las universidades emprendedoras como catalizadoras del desarrollo socioeconómico, haciendo hincapié en su doble misión: generar conocimiento académico y fomentar el impacto social y el crecimiento regional. Si bien el concepto de universidad emprendedora ha cobrado relevancia a nivel mundial, gran parte de la investigación existente sigue estando fragmentada y desproporcionadamente centrada en el norte global. En respuesta, esta edición especial explora cómo las universidades en diversos contextos adoptan y adaptan estrategias emprendedoras, contribuyendo a los ecosistemas locales a la vez que enfrentan distintos retos sociopolíticos y económicos. Mediante un análisis de redes de palabras clave de la literatura relevante y de los artículos aceptados, identificamos temas emergentes y consolidados, destacando áreas de investigación futura. El editorial concluye con una agenda de investigación que subraya la necesidad de enfoques más sensibles al contexto de los modelos de universidad emprendedora.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This editorial examines the evolving role of entrepreneurial universities as catalysts for socio-economic development, emphasizing their dual mission of generating academic knowledge and fostering social impact and regional growth. While the concept of the entrepreneurial university has gained prominence globally, much of the existing scholarship remains fragmented and disproportionately centered on the Global North. In response, this special issue explores how universities in diverse contexts adopt and adapt entrepreneurial strategies, contributing to local ecosystems while navigating distinct socio-political and economic challenges. By employing a network analysis of keywords from relevant literature and the accepted papers, we identify emergent and consolidated themes, highlighting areas for further inquiry. The editorial concludes with a research agenda that underscores the need for more context-sensitive approaches to entrepreneurial university models.

Resumo em Português:

RESUMO O objetivo deste estudo é analisar a influência de diferentes canais de colaboração universidade-empresa (U-E) por meio dos quais as empresas aprimoram suas capacidades de inovação. Uma pesquisa foi conduzida com 176 empresas brasileiras de manufatura. Os resultados indicam que, embora os canais de colaboração U-E sejam importantes para a construção de capacidades de inovação das empresas, nem todos são igualmente eficazes. Os canais de colaboração baseados na transferência de conhecimento são os mais benéficos para as empresas em termos de seu impacto nas capacidades de inovação, particularmente nas dimensões de gestão, transação e desenvolvimento, em comparação com aqueles baseados em redes de inovação. Isso significa que a transferência de conhecimento por meio de tecnologias licenciadas, treinamento, recrutamento de RH e publicações e relatórios permite que as empresas melhorem seus processos internos e, por sua vez, sua capacidade de inovação. Por fim, é importante destacar que este estudo esclarece as dinâmicas específicas da interação entre dois atores sociais fundamentais - universidades e empresas industriais - na geração e aplicação de conhecimento científico e tecnológico. Ao fazer isso, contribui para o debate mais amplo sobre o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 9 - Indústria, Inovação e Infraestrutura, particularmente no contexto de uma economia emergente.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN El objetivo de este estudio es analizar la influencia de los diferentes canales de colaboración universidad-empresa (U-I) a través de los cuales las empresas mejoran sus capacidades de innovación. Se realizó una encuesta con 176 empresas manufactureras brasileñas. Los resultados indican que, si bien los canales de colaboración U-I son importantes para desarrollar capacidades de innovación en las empresas, no todos los canales son igualmente efectivos. Los canales de colaboración basados en la transferencia de conocimiento son los más beneficiosos para las empresas en términos de su impacto en las capacidades de innovación, particularmente en las dimensiones de gestión, transacciones y capacidades de desarrollo, en comparación con los basados en redes de innovación. Esto significa que la transferencia de conocimiento a través de licencias de tecnología, capacitación, contratación de recursos humanos y publicaciones e informes permite a las empresas mejorar sus procesos internos y, a su vez, sus capacidades de innovación. Este artículo contribuye a la comprensión del impacto de las universidades en las empresas más allá de las medidas de corto plazo, como el desempeño financiero y de innovación, al proporcionar una perspectiva holística. Finalmente, es importante subrayar que este estudio arroja luz sobre las dinámicas específicas de la interacción entre dos actores sociales clave -las universidades y las empresas industriales- en la generación y aplicación de conocimiento científico y tecnológico. Al hacerlo, contribuye al discurso más amplio sobre el Objetivo de Desarrollo Sostenible 9 - Industria, Innovación e Infraestructura, particularmente en el contexto de una economía emergente.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT This study analyzes the influence of different university-industry (U-I) collaboration channels through which firms enhance their innovation capabilities. A survey was conducted with 176 Brazilian manufacturing firms. The results indicate that while U-I collaboration channels are important for building firm innovation capabilities, not all channels are equally effective. Collaboration channels based on knowledge transfer are the most beneficial for firms in terms of their impact on innovation capabilities, particularly in the dimensions of management, transaction, and development capabilities, compared to those based on innovation networks. This means that knowledge transfer through technology licensing, training, HR recruitment, and publications and reports, improve the firms’ internal process and innovation capabilities. This article contributes to the understanding of universities’ impact on firms beyond short-term measures, such as financial and innovation performance, by providing a holistic perspective. Finally, it is important to emphasize that this study sheds light on the specific dynamics of the interaction between two key societal actors-universities and industrial firms-in the generation and application of scientific and technological knowledge. It contributes to the broader discourse on Sustainable Development Goal 9 - Industry, Innovation, and Infrastructure, particularly within the context of an emerging economy.

Resumo em Português:

RESUMO Além dos papéis tradicionais de ensino e pesquisa, as universidades ampliaram as suas atividades, assumindo uma terceira missão, a fim de impulsionar o desenvolvimento social e econômico da região em que estão inseridas. Esta pesquisa tem como objetivo verificar a convergência entre os mecanismos institucionais que viabilizam atividades da terceira missão nas universidades públicas brasileiras e as dimensões de impacto social propostas na literatura. Quanto ao método, foi realizada uma revisão sistemática rápida da literatura, análise de conteúdo das declarações de missões das universidades públicas e levantamento sobre a existência de Núcleos de Inovação Tecnológica (NIT). A revisão de literatura sinaliza que os conceitos de terceira missão e hélice tripla refletem uma tendência mundial de redirecionamento da missão da universidade, o que amplia as possibilidades de impacto social. As declarações de missão das universidades públicas brasileiras ainda não incorporam plenamente as atividades da terceira missão. No entanto, há evidências do compromisso com desenvolvimento sustentável e inovação tecnológica, fato que aponta para uma adaptação das universidades às demandas contemporâneas para fortalecer seu impacto social.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Además de las funciones tradicionales de docencia e investigación, las universidades han ampliado sus actividades, asumiendo una tercera misión, la de impulsar el desarrollo social y económico de la región en la que se ubican. Esta investigación tiene como objetivo verificar la convergencia entre los mecanismos institucionales que posibilitan las actividades de tercera misión en las universidades públicas brasileñas y las dimensiones de impacto social propuestas en la literatura. En cuanto al método, se realizó una revisión sistemática rápida de la literatura, análisis de contenido de las declaraciones de misión de las universidades públicas y un relevamiento de la existencia de centros de innovación tecnológica (NIT). La revisión de la literatura indica que los conceptos de tercera misión y triple hélice reflejan una tendencia global de redireccionar la misión de la universidad, ampliando las posibilidades de impacto social. Las declaraciones de misión de las universidades públicas brasileñas aún no incorporan plenamente las actividades de la tercera misión. Sin embargo, hay evidencia de compromiso con el desarrollo sostenible y la innovación tecnológica, hecho que apunta a que las universidades se adaptan a las demandas contemporáneas para fortalecer su impacto social.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT In addition to their traditional teaching and research roles, universities have expanded their activities, taking on a third mission, in order to boost the social and economic development of the region they operate in. This study examines the alignment between the institutional mechanisms that enable third mission activities in Brazilian public universities and the dimensions of social impact proposed in the literature. As for its methods, a rapid systematic review of the literature, content analysis of public universities’ mission statements, and a survey on the existence of Technological Innovation Centers (NIT) were carried out. The literature review indicates that the concepts of third mission and triple helix reflect a worldwide trend of redirectioning universities’ mission, widening the possibilities of social impact. The mission statements of Brazilian public universities still do not fully incorporate third mission activities. However, there is evidence of their commitment to sustainable development and technological innovation, a fact that points to an adaptation by universities to contemporary demands to strengthen their social impact.

Resumo em Português:

RESUMO O estudo analisa o papel das subsidiárias suecas que criam competências para o aprimoramento de ecossistemas locais no contexto brasileiro. A pesquisa apresenta múltiplos casos, destacando o papel das subsidiárias na geração de empregos e no desenvolvimento econômico - por meio de transbordamento de conhecimento e do crítico papel desempenhado pelo aprendizado das subsidiárias, obtido a partir de interações sustentadas com atores locais. Ainda, o estudo destaca como, após o investimento inicial da empresa multinacional, as interações entre subsidiárias que criam competências e instituições, organizações e indivíduos no Brasil assumem um papel crítico no surgimento e desenvolvimento de ecossistemas locais. As subsidiárias formam redes com stakeholders do mercado ou fora dele, contribuindo para o desenvolvimento tecnológico, econômico, ambiental e social no Brasil. Esse processo ocorre por transbordamento e como consequência dos requisitos que devem atender ao cumprir com seu mandato como criadoras de competência, o que envolve a colaboração com atores do ecossistema local. O estudo apresenta implicações gerenciais com foco nas oportunidades de colaboração entre empresas locais e organizações estrangeiras, no sentido de preencher lacunas em termos de recursos e conhecimento e promover ambientes de negócios robustos e colaborativos.

Resumo em Espanhol:

RESUMEN Analizamos el papel de las subsidiarias suecas creadoras de competencias en la mejora de los ecosistemas locales en el contexto brasileño. Utilizando varios casos, destacamos el papel de las subsidiarias para la creación de empleo y desarrollo económico, a través de los spillovers de conocimiento y el papel fundamental del aprendizaje subsidiario desarrollado a partir de interacciones sostenidas con actores locales. Destacamos cómo, después de la inversión inicial de empresas multinacionales, las interacciones entre las subsidiarias creadoras de competencias y las instituciones, organizaciones e individuos en Brasil desempeñan un papel fundamental en el surgimiento y desarrollo de los ecosistemas locales. Las subsidiarias forman redes con stakeholders tanto del mercado como de fuera del mercado, contribuyendo al desarrollo tecnológico, económico, ambiental y social en Brasil a través de spillovers y de sus propios requisitos para colaborar con los actores del ecosistema para cumplir con su mandato de creación de competencias. Ofrecemos implicaciones de gestión centradas en el alcance de las empresas locales para colaborar con organizaciones extranjeras, para cerrar las brechas de recursos y conocimientos para fomentar entornos comerciales sólidos y colaborativos.

Resumo em Inglês:

ABSTRACT We analyze the role of Swedish competence-creating subsidiaries in the upgrading of local ecosystems within the Brazilian context. Using multiple cases we highlight the role of subsidiaries for job creation and economic development - via spillovers of knowledge and the critical role of subsidiary learning developed from sustained interactions with local actors. Highlighting how, after the initial investment by the MNE, interactions between competence-creating subsidiaries and institutions, organizations, and individuals in Brazil play a critical role in the emergence and development of local ecosystems. Subsidiaries form networks with both market and non-market stakeholders, contributing to the technological, economic, environmental and societal development in Brazil through both spillovers and their own requirements to collaborate with ecosystem actors to fulfill their competence-creating mandate. We provide managerial implications focusing on the scope of local businesses to collaborate with foreign organizations, to bridge resource and knowledge gaps to foster robust and collaborative business environments.