Historias de profesoras: experiencias de enfrentamiento de las dificultades cotidianas

En este estudio se tuvo el objetivo de conocer las trayectorias de profesoras de los años iniciales de la enseñanza básica de la red pública de la Baixada Santista, estado de São Paulo que, no obstante, las dificultades enfrentadas en el cotidiano escolar, construyen situaciones de potencia y vivencias positivas en relación con la labor. Se trata de una investigación cualitativa basada en la construcción de narrativas de tres profesoras acerca de su trayectoria profesional, de las dificultades y desafíos cotidianos, y sobre las formas de enfrentamiento individuales y colectivos que encuentran. Las tres narrativas apuntan la importancia de la relación entre escuela, familia y territorio, la creencia en el papel transformador de la escuela y la necesidad de valoración profesional. La colectivización de la labor es una de las principales estrategias utilizadas, pues rompe con la perspectiva de aislamiento y trae nuevos sentidos para la acción educativa en dirección de educación transformadora, en los límites de las posibilidades históricas.

Palabras clave:
labor docente; narrativas; cotidiano escolar