Una Ruptura y Dos Crisis: los Laberintos de la Pedología y la Psicología de VygotskyEste artículo histórico y teórico se basa en una investigación bibliográfica de materiales en portugués, inglés y ruso para centrarse en la relación entre el período del Primer Plan Quinquenal Soviético (1929-1932), también conocido como la Gran Ruptura, y su relación con las reflexiones de Vygotsky sobre la “crisis de la psicología” y la (menos conocida) “crisis de la pedología” en el contexto de las iniciativas del autor. Las conclusiones analizan los efectos de la promoción por parte de Stalin de disciplinas prácticas, como la pedología, en el campo de la psicología y las ciencias aplicadas. Nuestro análisis muestra que, dada la decreciente importancia de la psicología durante la Gran Ruptura, no es posible definir con claridad si la pedología o la psicología era la ciencia más general para Vygotsky, quien intentó distanciarse de los supuestos de su psicología, mientras los transponía a la pedología. Entre otros cambios en sus ideas ontoepistemológicas respecto al texto “El significado histórico de la crisis en psicología”, Vygotsky reflexiona sobre la posibilidad de compartir el objeto científico entre la pedología y la psicología, siempre que desarrollen perspectivas diferentes al respecto. Sin embargo, existen indicios de superposición entre ambas ciencias. El resultado de nuestro análisis aclara el laberinto de las afirmaciones del autor, que tienen potencial ontoepistemológico para la psicología y ciencias afines. En última instancia, proponemos una lectura materialista dialéctica del autor en su génesis histórica, con el fin de comprender la totalidad de su obra dentro de su compleja y diversa red de iniciativas.
Palabras clave:
Vygotsky; Pedología; Psicología de la Educación; Historia de la Psicología.