Saúde Mental de Estudantes da Universidade Federal da Bahia: Relações com Variáveis Acadêmicas e Sociodemográficas

Barros, Leonardo de Oliveira; Muniz, Ana Emilia

doi:10.1590/1982-3703003287425

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Artigo • Psicol. cienc. prof. 46 • 2026 • https://doi.org/10.1590/1982-3703003287425 linkcopiar

Saúde Mental de Estudantes da Universidade Federal da Bahia: Relações com Variáveis Acadêmicas e Sociodemográficas

Mental Health of Federal University of Bahia Students: Relations with Academic and Sociodemographic Variables

Salud Mental de Estudiantes de la Universidad Federal de Bahía: Relaciones con Variables Académicas y Sociodemográficas

SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

O objetivo principal foi analisar as relações entre variáveis de saúde mental (capital psicológico e burnout) e variáveis acadêmicas (motivação acadêmica e afetos sobre o projeto de carreira) em estudantes de graduação da Universidade Federal da Bahia (UFBA), considerando diferenças sociodemográficas e acadêmicas. Participaram 503 discentes, com idade média de 26,53 anos, dos quais 67,8% eram mulheres e 39,8% se autodeclararam pardos(as). A maior parte da amostra estava matriculada em cursos da Área III (Filosofia e Ciências Humanas), estudava no turno da manhã (38%), ingressou por ampla concorrência (57,9%), não participava de nenhum programa de permanência estudantil (89,9%) e não precisou mudar de cidade para estudar (72,6%). Os participantes responderam de maneira on-line ao questionário sociodemográfico, à Escala de Capital Psicológico no Contexto de Estudos e ao Oldenburg Burnout Inventory, à Escala de Motivação Acadêmica e à Escala de Afetos sobre o projeto de carreira. Foram encontradas correlações positivas entre afetos positivos sobre a carreira, motivação acadêmica, capital psicológico e satisfação acadêmica e entre afetos negativos sobre a carreira e burnout. Foram observadas correlações negativas entre afetos negativos sobre a carreira, exaustão e desengajamento, e fatores positivos, como motivação acadêmica, capital psicológico e satisfação com a experiência acadêmica. As diferenças de médias indicaram diferenças em função do gênero, raça, área de conhecimento e da mudança de cidade para cursar a graduação. Conclui-se que fatores acadêmicos e sociais impactam na trajetória acadêmica de estudantes da UFBA, sendo necessário adotar medidas institucionais que reduzam o impacto das desigualdades sociais e proporcionem uma melhor experiência para seus estudantes.

Palavras-chave:
Saúde Mental; Orientação Profissional; Estudante Universitário

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
2	-0,57^**	1
3	-0,23^**	0,34^**	1
4	-0,32^**	0,43^**	0,45^**	1
5	-0,34^**	0,46^**	0,62^**	0,43^**	1
6	-0,39^**	0,40^**	0,31^**	0,43^**	0,38^**	1
7		-0,48^**	-0,31^**	-0,43^**	-0,32^**	-0,43^**	1
8		-0,32^**	-0,12^**	-0,34^**	-0,19^**	-0,34^**	0,64^**	1
9	-0,32^**	0,41^**	0,45^**	0,41^**	0,35^**	0,31^**	-0,57^**	-0,29^**	1
10	-0,36^**	0,40^**	0,43^**	0,37^**	0,39^**	0,42^**	-0,59^**	-0,30^**	0,74^**	1
11	-0,35^**	0,38^**	0,33^**	0,42^**	0,30^**	0,37^**	-0,62^**	-0,40^**	0,73^**	0,71^**	1
12	-0,24^**	0,34^**	0,54^**	0,25^**	0,46^**	0,20^**	-0,30^**	-0,09^*	0,55^**	0,44^**	0,41^**	1
13	-0,09^*	0,18^**	0,34^**	0,19^**	0,31^**	0,31^**	-0,28^**	-0,06	0,48^**	0,66^**	0,48^**	0,39^**	1
14	-0,00	0,11^*	0,38^**	0,15^**	0,37^**	0,10^*	0,01	0,07	0,17^**	0,15^**	0,06	0,51^**	0,29^**	1
15	0,57^**	-0,47^**	-0,34^**	-0,32^**	-0,43^**	-0,28^**	0,61^**	0,36^**	-0,43^**	-0,39^**	-0,40^**	-0,38^**	-0,17^**	-0,07

	Satisfação com…
	Curso	Colegas	Desempenho	Professores	Vida	Finanças	Saúde mental	Família
1	-0,42^**	-0,27^**	-0,33^**	-0,28^**	-0,51^**	-0,32^**	-0,49^**	-0,25^**
2	0,42^**	0,27^**	0,37^**	0,28^**	0,47^**	0,37^**	0,40^**	0,19^**
3	0,27^**	0,12^**	0,25^**	0,12^**	0,18^**	0,11^**	0,17^**	0,16^**
4	0,26^**	0,20^**	0,40^**	0,23^**	0,26^**	0,20^**	0,25^**	0,18^**
5	0,24^**	0,15^**	0,26^**	0,15^**	0,33^**	0,15^**	0,29^**	0,17^**
6	0,13^**	0,18^**	0,21^**	0,14^**	0,33^**	0,20^**	0,33^**	0,09^*
7	-0,39^**	-0,26^**	-0,49^**	-0,35^**	-0,41^**	-0,17^**	-0,45^**	-0,17^**
8	-0,20^**	-0,23^**	-0,33^**	-0,25^**	-0,35^**	-0,17^**	-0,53^**	-0,18^**
9	0,42^**	0,15^**	0,32^**	0,33^**	0,21^**	0,09^*	0,19^**	0,15^**
10	0,29^**	0,15^**	0,30^**	0,23^**	0,24^**	0,11^**	0,23^**	0,12^**
11	0,36^**	0,26^**	0,39^**	0,36^**	0,23^**	0,12^**	0,27^**	0,13^**
12	0,39^**	0,14^**	0,20^**	0,16^**	0,22^**	0,17^**	0,17^**	0,20^**
13	0,10^*	0,02⁴	0,08^*	0,08	0,06	0,03	0,07	-0,01
14	0,10^*	0,02	0,10^*	0,02	0,07	0,01	0,05	0,07
15	-0,48^**	-0,25^**	-0,38^**	-0,29^**	-0,41^**	-0,13^**	-0,37^**	-0,23^**

	Gênero	M (DP)	t	d
Esperança	Mulher	13,16 (1,83)	3,288^*	0,33
Esperança	Homem	12,53 (2,15)	3,288^*	0,33
Autoeficácia	Mulher	10,61 (2,74)	-2,155^*	0,21
Autoeficácia	Homem	11,19 (2,65)	-2,155^*	0,21
Resiliência	Mulher	6,66 (2,98)	-2,424^*	0,24
Resiliência	Homem	7,40 (3,28)	-2,424^*	0,24
Exaustão	Mulher	22,33 (4,46)	5,165^*	0,51
Exaustão	Homem	20,01 (4,88)	5,165^*	0,51
Motivação Intrínseca para Realização	Mulher	17,38 (6,78)	1,864^*	0,18
Motivação Intrínseca para Realização	Homem	16,14 (6,65)	1,864^*	0,18
Motivação Extrínseca por Identificação	Mulher	22,34 (5,20)	2,903^*	0,29
Motivação Extrínseca por Identificação	Homem	20,86 (5,13)	2,903^*	0,29
Motivação Extrínseca por Introjeção	Mulher	17,35 (7,05)	3,168^*	0,31
Motivação Extrínseca por Introjeção	Homem	15,19 (6,72)	3,168^*	0,31
Amotivação	Mulher	8,55 (5,10)	-2,106^*	0,21
Amotivação	Homem	9,62 (5,32)	-2,106^*	0,21
Satisfação financeira	Mulher	2,35 (1,18)	-2,267^*	0,23
Satisfação financeira	Homem	2,62 (1,17)	-2,267^*	0,23
Satisfação com a saúde mental	Mulher	2,32 (1,09)	-2,352^*	0,23
Satisfação com a saúde mental	Homem	2,58 (1,12)		0,23

	Grupos	M (DP)	t	d
Autoeficácia	Ampla concorrência	11,06 (2,67)	2,888^*	0,26
Autoeficácia	Cotas	10,36 (2,73)	2,888^*	0,26
Satisfação com o desempenho acadêmico	Ampla concorrência	3,27 (1,09)	3,442^*	0,31
Satisfação com o desempenho acadêmico	Cotas	2,94 (1,06)	3,442^*	0,31
Satisfação com a relação com professores	Ampla concorrência	3,52 (1,01)	3,073^*	0,28
Satisfação com a relação com professores	Cotas	3,23 (1,08)	3,073^*	0,28
Satisfação com a vida	Ampla concorrência	3,03 (1,09)	2,027^*	0,18
Satisfação com a vida	Cotas	2,83 (1,08)	2,027^*	0,18
Satisfação com a situação financeira	Ampla concorrência	2,70 (1,22)	6,350^**	0,57
Satisfação com a situação financeira	Cotas	2,05 (1,01)	6,350^**	0,57
Satisfação com a saúde mental	Ampla concorrência	2,52 (1,15)	3,388^**	0,31
Satisfação com a saúde mental	Cotas	2,18 (1,00)	3,388^**	0,31

Categoria	gl	F	n	Área de concentração do curso	Subconjuntos
Categoria	gl	F	n	Área de concentração do curso	1	2	η²
Esperança	2	3,678*	116	I	12,57		0,10
			123	II	13,12	13,12
			148	III		13,19
Autoeficácia	2	2,960*	116	I	10,50		0,10
			123	II	10,54
			148	III	11,20
Exaustão	2	3,598*	116	I	21,22		0,10
			148	III	21,36	21,36
			123	II		22,36
MIC	2	4,824**	116	I	19,86		0,25
			123	II	21,41	21,41
			148	III		22,09
MIEE	2	5,555**	116	I	13,73		0,28
			123	II	14,14
			148	III		16,09

Categoria	gl	F	n	Área de concentração do curso	Subconjuntos
Categoria	gl	F	n	Área de concentração do curso	1	2	η²
Afetos positivos	2	5,923*	200	Pardos	18,77		0,23
			132	Pretos	19,325
			165	Brancos		21,01
Autoeficácia	2	3,573*	132	Pretos	10,43		0,16
			200	Pardos	10,61	10,61
			165	Brancos		11,21
Satisfação com a relação com colegas	2	2,982*	200	Pardos	3,26		0,12
			132	Pretos	3,29
			165	Brancos	3,52
Satisfação com desempenho acadêmico	2	8,018**	200	Pardos	2,98		0,31
			132	Pretos	3,02
			165	Brancos		3,41
Satisfação com a relação com os professores	2	3,200*	200	Pardos	3,30		0,13
			132	Pretos	3,35
			165	Brancos	3,56
Satisfação com a vida	2	8,261**	132	Pretos	2,77		0,34
			200	Pardos	2,83
			165	Brancos		3,22
Satisfação com a situação financeira	2	22,396^**	132	Pretos	2,05		0,84
			200	Pardos	2,30
			165	Brancos		2,90

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[TFN1] Nota. *p<0,05; **p<0,001; 1- Afetos negativos sobre a carreira; 2- Afetos positivos sobre a carreira; 3- Esperança; 4- Autoeficácia; 5- Otimismo; 6- Resiliência; 7- Desengajamento; 8- Exaustão; 9- MIC = Motivação Intrínseca para Conhecimento, 10- MIR = Motivação Intrínseca para Realização, 11- MIEE = Motivação Intrínseca para Experiências Estimulantes, 12- MEID = Motivação Extrínseca por Identificação, 13- MEIN = Motivação Extrínseca por Introjeção, 14- MERE = Motivação Extrínseca por Regulação Externa e 15- AMO = Amotivação (Desmotivação).