Competência midiática em crianças de 9 a 12 anos em cenários brasileiros

Silva, Márcia Barbosa da; Borges, Gabriela; Fantin, Mônica; Pimenta, Maria Alzira Almeida; Aguaded, Ignácio

doi:10.1590/1809-5844202111

person Márcia Barbosa da Silva

school(Universidade Estadual de Ponta Grossa, Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, Departamento de Pedagogia. Ponta Grossa – PR, Brasil). Márcia Barbosa da Silva Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte com estágio na Universidade do Algarve (PT) e com Pós-doutorado em Literacia Midiática pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Professora adjunta da Universidade Estadual de Ponta Grossa, atua no Curso de Pedagogia. Líder e coordenadora do LUME – Laboratório e Núcleo de Estudos e Pesquisas em Mídia e Educação UEPG/CNPq. Participa da Rede Interinstitucional Euroamericana de Investigação sobre Competência Mediática para a Cidadania (ALFAMED).

0000-0002-7635-963X

person Gabriela Borges

school(Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Comunicação, Programa de Pós-Graduação em Comunicação. Juiz de Fora – MG, Brasil). Gabriela Borges Professora adjunta na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e atua como professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Comunicação, do qual foi coordenadora (2016-2019). Pós-doutorada pelo CIAC da Universidade do Algarve em Portugal (2005-08, 2019-20), onde atuou como pesquisadora e professora do Mestrado e Doutorado em Comunicação, Cultura e Artes (2005-2012) e ainda atua como colaboradora do Doutorado em Media-Arte Digital. Coordenadora da equipe brasileira da Rede Interinstitucional Euroamericana de Investigação sobre Competência Mediática para a Cidadania (ALFAMED) e do Observatório da Qualidade no Audiovisual e Líder do grupo de pesquisa Comunicação, Arte e Literacia Midiática.

0000-0002-0612-9732

person Mônica Fantin

school(Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Florianópolis – SC, Brasil). Mônica Fantin Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina com Estágio no Exterior, na UCSC, Milão, Itália. Realizou Pós-Doutorado em Estética no Departamento de Filosofia da Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano. Professora Associada do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Catarina, atua no Curso de Pedagogia e no Programa de Pós-graduação em Educação, Linha de Pesquisa Educação e Comunicação. Líder do Grupo de Pesquisa Núcleo Infância, Comunicação, Cultura e Arte, UFSC/CNPq.

0000-0001-7627-2115

person Maria Alzira Almeida Pimenta

school(Universidade de Sorocaba, Programa de Pós-Graduação em Educação. Sorocaba – SP, Brasil). Maria Alzira Almeida Pimenta Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas, Mestre em Artes pela Universidade de São Paulo e graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Campinas. Integrou o corpo docente do curso de Pós-graduação em Educação da Universidade de Uberaba (UNIUBE). Atualmente, é professora do programa de Pós-graduação em Educação da Universidade de Sorocaba. É associada a ANPED (Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação), ao International Study Associationon Teachers and Teaching (ISATT) e ao International Council for Education on Teaching (ICET). Pesquisadora da Rede Interinstitucional Euroamericana de Investigação sobre Competência Mediática para a Cidadania (ALFAMED).

0000-0002-5775-5856

person Ignácio Aguaded

school(Universidade de Huelva, Departamento de Pedagogía, Máster Internacional en Comunicación y Educación Audiovisual. Huelva, Espanha). Ignácio Aguaded Catedrático em Educação e Comunicação na Universidade de Huelva. Preside o Grupo Comunicar, coletivo veterano na España em «Media Literacy». Diretor do Grupo de Investigação «Agora» dentro do Plano Andaluz de Investigação (HUM-648), Diretor do Máster Internacional de Comunicación y Educación (UNIA/UHU) e coordenador na Universidade de Huelva do Programa Interuniversitario de Doctorado en Comunicación (US, UMA, UCA, UHU). Coordena a Rede Interinstitucional Euroamericana de Investigação sobre Competências Mediáticas para a Cidadania (ALFAMED).

0000-0002-0229-1118

Márcia Barbosa da Silva

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte com estágio na Universidade do Algarve (PT) e com Pós-doutorado em Literacia Midiática pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Professora adjunta da Universidade Estadual de Ponta Grossa, atua no Curso de Pedagogia. Líder e coordenadora do LUME – Laboratório e Núcleo de Estudos e Pesquisas em Mídia e Educação UEPG/CNPq. Participa da Rede Interinstitucional Euroamericana de Investigação sobre Competência Mediática para a Cidadania (ALFAMED).

E-mail:
marciauepg@gmail.com.

Gabriela Borges

Professora adjunta na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e atua como professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Comunicação, do qual foi coordenadora (2016-2019). Pós-doutorada pelo CIAC da Universidade do Algarve em Portugal (2005-08, 2019-20), onde atuou como pesquisadora e professora do Mestrado e Doutorado em Comunicação, Cultura e Artes (2005-2012) e ainda atua como colaboradora do Doutorado em Media-Arte Digital. Coordenadora da equipe brasileira da Rede Interinstitucional Euroamericana de Investigação sobre Competência Mediática para a Cidadania (ALFAMED) e do Observatório da Qualidade no Audiovisual e Líder do grupo de pesquisa Comunicação, Arte e Literacia Midiática.

E-mail:
gabriela.borges0@gmail.com.

Mônica Fantin

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina com Estágio no Exterior, na UCSC, Milão, Itália. Realizou Pós-Doutorado em Estética no Departamento de Filosofia da Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano. Professora Associada do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Catarina, atua no Curso de Pedagogia e no Programa de Pós-graduação em Educação, Linha de Pesquisa Educação e Comunicação. Líder do Grupo de Pesquisa Núcleo Infância, Comunicação, Cultura e Arte, UFSC/CNPq.

E-mail:
fantin.monica@gmail.com.

Maria Alzira Almeida Pimenta

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas, Mestre em Artes pela Universidade de São Paulo e graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Campinas. Integrou o corpo docente do curso de Pós-graduação em Educação da Universidade de Uberaba (UNIUBE). Atualmente, é professora do programa de Pós-graduação em Educação da Universidade de Sorocaba. É associada a ANPED (Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação), ao International Study Associationon Teachers and Teaching (ISATT) e ao International Council for Education on Teaching (ICET). Pesquisadora da Rede Interinstitucional Euroamericana de Investigação sobre Competência Mediática para a Cidadania (ALFAMED).

E-mail:
alzira.pimenta@gmail.com.

Ignácio Aguaded

Catedrático em Educação e Comunicação na Universidade de Huelva. Preside o Grupo Comunicar, coletivo veterano na España em «Media Literacy». Diretor do Grupo de Investigação «Agora» dentro do Plano Andaluz de Investigação (HUM-648), Diretor do Máster Internacional de Comunicación y Educación (UNIA/UHU) e coordenador na Universidade de Huelva do Programa Interuniversitario de Doctorado en Comunicación (US, UMA, UCA, UHU). Coordena a Rede Interinstitucional Euroamericana de Investigação sobre Competências Mediáticas para a Cidadania (ALFAMED).

E-mail:
aguaded@uhu.es.

Dimensão	Descrição
Tecnologia	Capacidade para utilizar das Mídias/TIC com eficácia, adequar a tecnologia aos fins previamente estabelecidos pelo usuário; conhecer e integrar as inovações tecnológicas, bem como elaborar e manipular imagens, sons etc.
Linguagem	Capacidade de interpretar adequadamente os códigos de uma mensagem; avaliar o significado dos conteúdos e diferentes sistemas de representação; expressar-se segundo códigos e sistemas de representação distintos, dependendo do contexto e da mensagem produzida ou transmitida.
Processos de Interação	Capacidade para avaliar os próprios hábitos midiáticos; reconhecer e apreciar as emoções e valores nas mensagens assim como a habilidade para interpretar os conteúdos dos meios criticamente, interatuar de modo colaborativo nas plataformas facilitadas pelas redes sociais.
Produção e processos de difusão	Conhecer sobre os procedimentos de produção, programação e difusão de conteúdos midiáticos; diferenciar entre as produções individuais e as coletivas; entre as populares e as corporativas, etc.; conhecer e utilizar sistemas de produção, programação e difusão de conteúdo, colaborar na elaboração de produtos multimídia ou multimodais. Conhecer os direitos de autoria e a produção responsável de conteúdo, respeitando os direitos de propriedade intelectual.
Ideologia e valores	Conhecer a legislação que protege aos usuários e consumidores de mídias, produzir e interpretar de modo cidadão, democrático e autônomo as mensagens dos meios, detectando as intenções, os direitos e os interesses que subjazem a seus conteúdos; habilidade para usar as TIC de modo responsável e democrático, favorecendo a promoção do entorno social.
Estética	Versa sobre a sensibilidade e atenção frente aos aspectos formais, dos produtos midiáticos, desde uma perspectiva criativa e regida pelo bom gosto; capacidade para usar e interpretar os meios seguindo padrões de qualidade estética, de um modo criativo e original.

Categoria	Perguntas
Perfil	P1, P2, P3, P3.1, P4, P4.1, P5
Dimensão Tecnologia	P14, P15, P22
Dimensão Linguagem	P8, P11, P12
Dimensão Processos de Interação	P13, P17, P20
Dimensão Processos de Produção e Difusão	P19, P23
Dimensão Ideologia e Valores	P7, P16, P18
Dimensão Estética	P6, P9, P10

Região	Participantes
Distrito Federal	121
Minas Gerais	104
Paraná	101
Santa Catarina	124
São Paulo	52
Total	502

[1] Fonte: elaborado pelos autores com base em Ferrés e Piscitelli (2012).

Competência midiática em crianças de 9 a 12 anos em cenários brasileiros

Competencia mediática em niños de 9 a 12 años em escenarios brasileños