L'Histoire enseignée à l'école: est-il possible de penser/agir à partir du tout?

Abstract

Dans cet article, à partir de la question "quelles sont les caractéristiques de l'enseignement et de l'apprentissage de l'Histoire tout au long des différentes étapes de l'enseignement fondamental (6 à 14 ans)?", nous avons analysé les difficultés et les obstacles affrontés par les étudiantes et les professeurs, les spécificités de l'apprentissage et de la formation des professeurs dans les domaines de l'Histoire et de la Pédagogie, la façon d'exprimer les pratiques pédagogiques par ces professeurs et les conséquences de leurs manières d'enseigner sur les processus d'apprentissage des étudiants.

Enseignement d'Histoire; Formation des professeurs; Apprentissage