DESAFÍOS PARA OFRECER CURSOS A DISTANCIA EN UN PROGRAMA DEL GOBIERNO BRASILEÑO EN MOZAMBIQUELas prácticas educativas del “Programa de Apoyo a la Expansión de la Educación Superior a Distancia en la República de Mozambique” promovieron la Cooperación Sur-Sur e involucraron a la Universidad Abierta de Brasil, dos universidades públicas de Mozambique y cuatro universidades públicas en Brasil. A partir de esta experiencia, surge una pregunta de investigación: ¿qué narrativas elaboraron los gestores brasileños y mozambiqueños respecto a la experiencia en la construcción de un “modelo” de educación a distancia de calidad? Con este fin, esta investigación tiene como objetivo analizar las narrativas en relación con su proceso de implementación e implementación, señalando elementos que conduzcan a la calidad en la formación de los estudiantes y en el trabajo docente. Desde el punto de vista metodológico, la investigación es cualitativa con un “enfoque narrativo”, basada en el material escrito y oral producido por el Programa entre los años 2010 y 2019. El estudio destacó los desafíos encontrados para viabilizar un “modelo de educación a distancia” que garantizara calidad en la formación de los involucrados. Se percibió un conflicto de expectativas y prácticas en torno a los modelos de educación a distancia de las instituciones participantes, generando desafíos para el programa, los cuales se expresan en la investigación como “piedras encontradas en el camino” y que suscitan lecciones aprendidas en la búsqueda de calidad.
Palabras-clave
Educación a Distancia; Universidad Abierta de Brasil; Cooperación Técnica Internacional; Calidad; Cooperación Sur-Sur