person Tânia Aretuza Ambrizi Gebara
Problematização · Metodologia · Análise · Redação
schoolUniversidade Federal de Minas Gerais – Centro Pedagógico – Escola de Educação Básica e Profissional – Belo Horizonte (MG), Brasil. E-mail: tgebara@ufmg.brUniversidade Federal de Minas GeraisBrasilBelo Horizonte, MG, BrasilUniversidade Federal de Minas Gerais – Centro Pedagógico – Escola de Educação Básica e Profissional – Belo Horizonte (MG), Brasil. E-mail: tgebara@ufmg.br
Tânia Aretuza Ambrizi Gebara tem pós-doutorado em Educação pelo Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). É doutora (2014) e mestra (2004) em Educação pela UFMG. Tem graduação em Pedagogia (1999) pela mesma instituição e graduação em Matemática (Licenciatura Plena) pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar, 1992). É professora do Centro Pedagógico da Escola de Educação Básica e Profissional da UFMG, atuando no 1º Ciclo de Formação Humana. É coordenadora do Projeto Ciclo Permanente de Estudos e Debates sobre Educação Básica e líder do grupo de pesquisa/CNPq – Infâncias e Educação: Concepções e Práticas no Ensino Fundamental de Tempo Integral.
person Yone Maria Gonzaga
conceitualização · Análise · Redação
schoolUniversidade Federal de Minas Gerais – Departamento de Ciências Aplicadas à Educação – Faculdade de Educação – Belo Horizonte (MG), Brasil. E-mail: gonzagayone@gmail.comUniversidade Federal de Minas GeraisBrasilBelo Horizonte, MG, BrasilUniversidade Federal de Minas Gerais – Departamento de Ciências Aplicadas à Educação – Faculdade de Educação – Belo Horizonte (MG), Brasil. E-mail: gonzagayone@gmail.com
Yone Maria Gonzaga é doutora (2014) e mestra (2004) em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Tem graduação em Letras pela mesma instituição (1987). É professora colaboradora no Programa de Pós-graduação de Mestrado Profissional em Educação e Docência da Faculdade de Educação da UFMG. Membra do grupo de pesquisa/CNPq – Infâncias e Educação: Concepções e Práticas no Ensino Fundamental de Tempo Integral.
Editor de seção: Salomão Barros Ximenes
Editores convidados: Nilma Lino Gomes, José Eustáquio Brito e Paulo Vinicius Baptista da Silva
Tânia Aretuza Ambrizi Gebara tem pós-doutorado em Educação pelo Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). É doutora (2014) e mestra (2004) em Educação pela UFMG. Tem graduação em Pedagogia (1999) pela mesma instituição e graduação em Matemática (Licenciatura Plena) pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar, 1992). É professora do Centro Pedagógico da Escola de Educação Básica e Profissional da UFMG, atuando no 1º Ciclo de Formação Humana. É coordenadora do Projeto Ciclo Permanente de Estudos e Debates sobre Educação Básica e líder do grupo de pesquisa/CNPq – Infâncias e Educação: Concepções e Práticas no Ensino Fundamental de Tempo Integral.
Yone Maria Gonzaga é doutora (2014) e mestra (2004) em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Tem graduação em Letras pela mesma instituição (1987). É professora colaboradora no Programa de Pós-graduação de Mestrado Profissional em Educação e Docência da Faculdade de Educação da UFMG. Membra do grupo de pesquisa/CNPq – Infâncias e Educação: Concepções e Práticas no Ensino Fundamental de Tempo Integral.
POLÍTICAS AFIRMATIVAS EM COLÉGIOS DE APLICAÇÃO DO BRASIL: UM TEMA EM ABERTO
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