Liberación Freiriana hoy: la emergencia de una política educativa como humanidad en la tierra - patriaSe presenta la necesidad continua de Paulo Freire y su legado en la praxis de las políticas educativas actuales, especialmente en el contexto de la decolonización y derechos humanos. Se discute como muchas políticas educativas que se dicen Freirianas pueden carecer del amor y compromiso verdaderos que él defendía. Se realiza la indagación través de las transmetodologías con el transmétodo la deconstrucción rizomática, centrado en la complejidad y la decolonización se habla de la importancia de la rebeldía frente a la injusticia para como objetivo sustentar la Liberación Freiriana como política educativa vigente en humanidad en la tierra - patria. Argumentando que la verdadera liberación implica un proceso doloroso necesario de deconstrucción y reconstrucción de las estructuras opresivas. Se critican los exámenes estandarizados y los currículos uniformes que refuerzan la idea de la meritocracia y la competencia, en lugar de fomentar el pensamiento crítico. Se señala cómo la educación institucionalizada, en lugar de promover la liberación y transformación, perpetúa el statu quo opresivo. Finalmente, se aboga por una reconstrucción de la educación basada en los principios Freirianos, que incluya una perspectiva transdisciplinaria decolonial, asumiendo el compromiso de los educadores con la liberación.
Palabras claves:
Paulo Freire; Políticas Educativas; Práxis; Transmétodo