Reflexiones sobre las orientaciones de la Unesco para la oferta de la educación en prisiones

A partir de investigación bibliográfica y documental, teniendo como soporte teórico-metodológico el materialismo histórico y dialéctico, este texto tuvo como objetivo revelar los límites y las posibilidades de las orientaciones de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) para la educación carcelaria en Brasil. Para ello, inicialmente, el perfil social de la población penitenciaria brasileña es presentado teniendo en vista su relación con el acceso a la educación; en seguida, son analizados los documentos legales que sustentan el derecho a la educación para las personas privadas de libertad y las orientaciones de la UNESCO para la oferta educativa en las prisiones. El análisis de los datos y los documentos indica, por un lado, su anclaje en una perspectiva neoliberal por medio de las alianzas público-privadas y la formación técnica para el mundo productivo y, por otro, la defensa de la educación como derecho de las personas privadas de libertad y como esencial para el proceso de resocialización.

Palabras-clave:
Derecho a la Educación; Educación Penitenciaria; UNESCO