| A1 |
Silva et al.26 |
Tecnologias em saúde e suas contribuições para a promoção do aleitamento materno: revisão integrativa da literatura |
2019 |
| A2 |
Liorent-Bedmar e Cobano-Delgado10 |
La formación en educación para la salud del alumnado universitario del grado de educación infantil en España |
2019 |
| A3 |
Rico-Sapena et al.43 |
Efectos de un programa alternativo de promoción de la alimentación saludable en comedor escolar |
2019 |
| A4 |
Gomes e Lima13 |
Narrativas sobre processos educacionais na saúde |
2019 |
| A5 |
Villa-Vélez41 |
Educación para la salud y justicia social basada en el enfoque de las capacidades: una oportunidad para el desarrollo de la salud pública |
2020 |
| A6 |
Medeiros12 |
O momento cultural como Introdução de elementos estéticos na formação de profissionais do campo da saúde |
2020 |
| A7 |
Goldbaum et al.24 |
Relevância dos periódicos de saúde coletiva em informar a pesquisa, a educação, os serviços de saúde e a cidadania |
2021 |
| A8 |
Gallassi et al.51 |
The relationship between level of education and moral judgment toward who abuse drugs |
2021 |
| A9 |
Cerron et al.49 |
O desenvolvimento da autonomia em adolescentes com síndrome de Down a partir da pedagogia de Paulo Freire |
2021 |
| A10 |
Vasconcelos-Silva et al.30 |
Ciclos de interesse coletivo e tendências das buscas no Google relacionadas a campanhas institucionais sobre o câncer de próstata: promovendo saúde ou doenças? |
2021 |
| A11 |
Flor et al.17 |
Formação na Residência Multiprofissional em Atenção Básica: revisão sistemática da literatura |
2021 |
| A12 |
Cruvinel et al.50 |
Afinal, quem é “difícil”? Revisão integrativa sobre pacientes, médicos e relações difíceis |
2023 |
| A13 |
Koury et al.27 |
Validação de brinquedo terapêutico sobre cateterismo cardíaco |
2023 |
| A14 |
Mendonça et al.11 |
O ensino da graduação em saúde coletiva: o que dizem os Projetos Pedagógicos |
2023 |
| A15 |
Rozal et al.23 |
Círculo de cultura e educação permanente para transformação da prática profissional para transformação da prática profissional: uma revisão integrativa |
2024 |
| A16 |
Lima et al.28 |
Enfrentamento de epidemias de ISTs em população jovem: caracterização da linguagem dos materiais educativos |
2024 |
| A17 |
Arjona et al.38 |
A contribuição do pensamento de Paulo Freire para a vigilância popular em saúde |
2024 |
| A18 |
Brito et al.39 |
O que se tem discutido sobre educação popular em saúde nos últimos anos: uma revisão narrativa da literatura |
2024 |
| A19 |
Teixeira et al.29 |
Materiais educativos digitais sobre habilidades culinárias como estratégia de promoção na atenção primária |
2024 |
| A20 |
Santos et al.15 |
O PlanificaSUS enquanto estratégia de Educação Permanente em Saúde (EPS) para o Sistema Único de Saúde (SUS) |
2024 |
| A21 |
Souza et al.52 |
Barreiras para a preceptoria na educação interprofissional: uma revisão integrativa |
2024 |
| A22 |
Higashijima et al.20 |
Princípios e características da Educação Permanente em Saúde: resgate e resistência em favor de um SUS potente e em defesa da vida |
2024 |
| A23 |
Magalhães et al.14 |
Obesidade, educação e mudança: deslocamentos dos sentidos e significados para profissionais de saúde da atenção básica |
2024 |
| A24 |
Ferreira et al.16 |
Residências Multiprofissionais em Saúde Mental no Brasil: projetos pedagógicos e diálogos com a práxis antimanicomial |
2024 |
| A25 |
Albarado et al.25 |
Que abordagens e tecnologias de prevenção estamos usando? Análise de campanhas de comunicação de HIV e aids no Brasil |
2024 |
| A26 |
Akerman et al.40 |
Aproximações entre promoção da saúde, educação popular em saúde, comunicação e literacia em saúde: costurando linhas do tempo |
2025 |
Educación para la salud: énfasis en las investigaciones publicadas en el periodo 2014-2024
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Fonte: Adaptado de Camargo Júnior
Fonte: Autora.
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