| 1 |
● Facilitar a emissão |
● Relaxamento corporal; |
| ● Compreender o funcionamento da fala fluente e da gagueira (Conscientização) |
● Exercícios para respiração; |
|
● Exercícios de motricidade orofacial; |
|
● Definição da Gagueira; |
|
● O que ajuda e o que atrapalha na gagueira; |
| ● Aprender a fazer ponto de contato articulatório suave e contínuo (Modelagem da fluência) |
● Conceituação Fala Difícil e Fala Fácil; |
| ● Características da fala e prática negativa (100% tensão, 50% tensão, e suavizada) com bola: nomeação de figuras |
| 2 |
● Facilitar a emissão |
● Relaxamento corporal; |
| ● Compreender o funcionamento da fala fluente e da gagueira |
● Exercícios para respiração; |
| ● Desmistificar a gagueira e obter informações atualizadas e científicas |
● Exercícios de motricidade orofacial; |
| ● Perceber diferentes maneiras de produção de fala (Conscientização) |
● Dinâmica: Máquina de Fala; |
|
● Dinâmica: Máquina falhando |
|
● Mitos e Verdades sobre Gagueira |
| ● Aprender a fazer e usar ponto de contato articulatório suave e contínuo (Modelagem da fluência) |
● Características da fala e prática negativa (100%, 50%, e suavizada) com bola: |
| o Nomeação de figura; |
| ● Leitura de listas de palavras olhando para o espelho e olhando para a terapeuta. |
| 3 |
● Facilitar a emissão |
● Relaxamento corporal; |
| ● Compreender o funcionamento da fala fluente e da gagueira |
● Exercícios para respiração; |
| ● Perceber diferentes maneiras de produção de fala (Conscientização) |
● Exercícios de motricidade orofacial; |
|
● Dinâmica: Fala Maluca; |
| ● Aprender a fazer e usar ponto de contato articulatório suave e contínuo (Modelagem da fluência) |
● Características da fala e prática negativa (100%, 50%, e suavizada) com bola: |
| o Nome próprio; |
| o Outros nomes, outras nomeações e brainstorm.
|
| 4 |
● Facilitar a emissão |
● Relaxamento corporal; |
| ● Compreender o funcionamento da fala fluente e da gagueira |
● Exercícios para respiração; |
| ● Desmistificar a gagueira e obter informações atualizadas e científicas (Conscientização) |
● Exercícios de motricidade orofacial; |
|
● Mitos e Verdades sobre Gagueira; |
| ● Conhecer e reduzir as emoções negativas (Dessensibilização) |
● Dinâmica: Iceberg da Gagueira |
| ● Aprender a fazer e usar ponto de contato articulatório suave e contínuo (Modelagem da fluência) |
● Características da fala e prática negativa (100%, 50%, e suavizada) com bola: |
| ● Outros nomes, outras nomeações e brainstorm.
|
| 5 |
● Facilitar a emissão |
● Relaxamento corporal; |
| ● Compreender o funcionamento da fala fluente e da gagueira |
● Exercícios para respiração; |
| ● Perceber pontos de tensão (Conscientização) |
● Exercícios de motricidade orofacial; |
|
● Percepção dos pontos de tensão da fala; |
| ● Aprender a fazer e usar ponto de contato articulatório suave e contínuo (Modelagem da fluência) |
● Percepção da fala fácil / fala normal / fala difícil; |
| ● Características da fala e prática negativa (suavizada) com mola: |
| ● Repetição de frases. |
| 6 |
● Facilitar a emissão |
● Relaxamento corporal; |
| ● Compreender o funcionamento da fala fluente e da gagueira (Conscientização) |
● Exercícios para respiração; |
|
● Exercícios de motricidade orofacial; |
| ● Conhecer e reduzir as emoções negativas (Dessensibilização) |
● Pensamentos bons e maus relacionados à gagueira; |
| ● Aprender e usar ponto de contato articulatório suave e contínuo (Modelagem da fluência) |
● Características da fala e prática negativa (suavizada) com mola: |
| o Repetição de frases; |
| o Leitura de frases olhando para o espelho e olhando para a terapeuta. |
| 7 |
● Facilitar a emissão |
● Relaxamento corporal; |
| ● Compreender o funcionamento da fala fluente e da gagueira (Conscientização) |
● Exercícios para respiração; |
|
● Exercícios de motricidade orofacial; |
| ● Conhecer e reduzir as emoções negativas (Dessensibilização) |
● Dramatizações de situações cotidianas; |
| ● Aprender e usar ponto de contato articulatório suave e contínuo (Modelagem da fluência) |
● Características da fala e prática negativa (suavizada) com mola: |
| o Leitura de frases olhando para o espelho e olhando para a terapeuta; |
| o Completar frases prontas com figuras do baralho; |
| o Elaboração de frases espontâneas com figuras do baralho. |
| o Treino de fala encadeada com linha. |
| 8 |
● Facilitar a emissão |
● Relaxamento corporal; |
| ● Compreender o funcionamento da fala fluente e da gagueira (Conscientização) |
● Exercícios para respiração; |
|
● Exercícios de motricidade orofacial; |
| ● Aprender e usar ponto de contato articulatório suave e contínuo (Modelagem da fluência) |
● Características da fala e prática negativa (suavizada) com mola; |
| o Completar frases prontas com figuras do baralho; |
| o Elaboração de frases espontâneas com figuras do baralho. |
| o Dramatização de diálogos com a linha. |
| 9 |
● Facilitar a emissão |
● Relaxamento corporal; |
| ● Compreender o funcionamento da fala fluente e da gagueira (Conscientização) |
● Exercícios para respiração; |
|
● Exercícios de motricidade orofacial; |
|
|
| ● Aprender e usar ponto de contato articulatório suave e contínuo (Modelagem da fluência) |
● Treino de Habilidades Comunicativas: Tempo de Espera (2”), Turno Comunicativo e Contato de Olhos: |
| ● Desenvolver habilidades que promovem a boa comunicação, promovendo autoconfiança e segurança, integrando-as à suavização (Habilidades Comunicativas) |
o Nomeação de figuras; |
|
o Leitura de listas de palavras olhando para o espelho e olhando para a terapeuta. |
| 10 |
● Facilitar a emissão |
● Relaxamento corporal; |
| ● Compreender o funcionamento da fala fluente e da gagueira (Conscientização) |
● Exercícios para respiração; |
|
● Exercícios de motricidade orofacial; |
| ● Aprender e usar ponto de contato articulatório suave e contínuo (Modelagem da fluência) |
● Treino de Habilidades Comunicativas: Tempo de Espera (2”), Turno Comunicativo e Contato de Olhos: |
| ● Desenvolver habilidades que promovem a boa comunicação, promovendo autoconfiança e segurança, integrando-as à suavização (Habilidades Comunicativas) |
o Nome próprio; |
|
o Outros nomes, outras nomeações e brainstorm;
|
|
o Repetição de frases olhando para o espelho e olhando para a terapeuta. |
| 11 |
● Facilitar a emissão |
● Relaxamento corporal; |
| ● Compreender o funcionamento da fala fluente e da gagueira (Conscientização) |
● Exercícios para respiração; |
|
● Exercícios de motricidade orofacial; |
| ● Aceitar que a gagueira acontece e aprender a utilizar estratégias para modifica-la (Modificação da Gagueira) |
● Treino Gagueira Voluntária: |
| o Nomeação de figuras; |
| o Nome próprio; |
| o Formulação de frases. |
| 12 |
● Facilitar a emissão |
● Relaxamento corporal; |
| ● Compreender o funcionamento da fala fluente (Conscientização) |
● Exercícios para respiração; |
|
● Exercícios de motricidade orofacial; |
| ● Aprender e usar ponto de contato articulatório suave e contínuo (Modelagem da fluência) |
● Treino de Habilidades Comunicativas: Tempo de Espera (2”), Turno Comunicativo e Contato de Olhos: |
| ● Desenvolver habilidades que promovem a boa comunicação, promovendo autoconfiança e segurança, integrando-as à suavização (Habilidades Comunicativas) |
o Outros nomes, outras nomeações e brainstorm;
|
|
o Repetição de frases olhando para o espelho e olhando para a terapeuta; |
|
o Descrição de características, partes e funções dos objetos. |
| ● Aceitar que a gagueira acontece e aprender a utilizar estratégias para modifica-la (Modificação da Gagueira) |
● Treino Gagueira Voluntária: |
| ● Nomeação de figuras. |
| 13 |
● Facilitar a emissão |
● Relaxamento da boca; |
| ● Compreender o funcionamento da fala fluente (Conscientização) |
● Exercícios para respiração; |
|
● Exercícios de motricidade orofacial; |
| ● Aceitar que a gagueira acontece e aprender a utilizar estratégias para modifica-la (Modificação da Gagueira) |
● Gagueira Voluntária: |
| o Nomeação de figuras; |
| o Nome próprio; |
| o Formulação de frases; |
| o Repetição de frases olhando para o espelho e olhando para a terapeuta. |
| 14 |
● Facilitar a emissão |
● Relaxamento da boca; |
| ● Compreender o funcionamento da fala fluente (Conscientização) |
● Exercícios para respiração; |
|
● Exercícios de motricidade orofacial; |
| ● Aceitar que a gagueira acontece e aprender a utilizar estratégias para modifica-la (Modificação da Gagueira) |
● Cancelamento e Pulando Fora |
| o Nomeação de figuras; |
| o Nome Próprio; |
| o Leitura de listas de palavras olhando para o espelho e olhando para a terapeuta. |
| 15 16, 17,18 e 19 |
● Facilitar a emissão |
● Relaxamento da boca; |
| ● Compreender o funcionamento da fala fluente (Conscientização) |
● Exercícios para respiração; |
|
● Exercícios de motricidade orofacial; |
| ● Utilizar técnicas de modificação da gagueira associadas às habilidades que promovem a boa comunicação, integrando-as à suavização (Modelagem da fluência, Modificação da Gagueira e Habilidades Comunicativas) |
● Treino de Tempo de Espera (2”), Turno Comunicativo, Contato de Olhos e técnica de Cancelamento e Pulando Fora: |
| o Nomeação de figuras; |
| o Nome Próprio; |
| o Leitura de listas de palavras olhando para o espelho e olhando para a terapeuta. |
| o Formulação de frases. |
| 20, 21 e 22 |
● Facilitar a emissão |
● Relaxamento da boca; |
| ● Compreender o funcionamento da fala fluente (Conscientização) |
● Exercícios para respiração; |
|
● Exercícios de motricidade orofacial; |
| ● Utilizar técnicas de modificação da gagueira associadas às habilidades que promovem a boa comunicação, integrando-as à suavização (Modelagem da fluência, Modificação da Gagueira e Habilidades Comunicativas) |
● Treino de habilidades comunicativas e técnica de Cancelamento e Pulando Fora: |
| ● Conhecer e reduzir as emoções negativas (Dessensibilização) |
● Dramatizações de situações cotidianas. |
| 23 |
● Facilitar a emissão |
● Controle Respiratório; |
| ● Manter e utilizar as estratégias e os padrões de fluência obtidos nas sessões anteriores |
● Treino de fala: |
|
o Redução do número de rupturas por minuto; |
|
● Percebendo a fluência; |
|
● Lidando com a fala: |
|
o Pontos a serem lembrados; |
|
o Diário de fala; |
|
o Avisando o ouvinte. |
| 24 |
● Facilitar a emissão |
● Controle Respiratório; |
| ● Manter e utilizar as estratégias e os padrões de fluência obtidos nas sessões anteriores |
● Treino de fala: |
|
o Redução do número de rupturas por minuto; |
|
● Percebendo a fluência; |
|
● Controlando pensamentos negativos: |
|
o História de Bob e Ken; |
|
o Como evitar pensamentos negativos; |
|
o Tabela da Mudança. |
| 25 |
● Manter e utilizar as estratégias e os padrões de fluência obtidos nas sessões anteriores |
● Treino de fala: |
| o Redução do número de gagueira por 5 minutos; |
| o Pausamento da fala. |
| ● Mantendo a fluência: |
| o O que ajuda a manter a fluência; |
| o Como lidar com a fala antes, durante e depois da gagueira. |
| ● Controlando o stress negativo: |
| o Manter atitude calma; |
| o Cuidar do ambiente; |
| o Cuidar do conforto; |
| o Cuidar da saúde. |
| 26 |
● Manter e utilizar as estratégias e os padrões de fluência obtidos nas sessões anteriores |
● Treino de fala: |
| o Redução do número de gagueira por 5 minutos; |
| o Pausamento da fala. |
| ● Enfrentando o telefone treino em terapia: |
| o Simulação de ligação telefônica. |
| 27 |
● Manter e utilizar as estratégias e os padrões de fluência obtidos nas sessões anteriores |
● Treino de fala: |
| o Redução do número de gagueira no diálogo; |
| o Controle da velocidade de fala. |
| ● Enfrentando o telefone: |
| o Ligação para conhecidos. |
| 28 |
● Manter e utilizar as estratégias e os padrões de fluência obtidos nas sessões anteriores |
● Treino de fala: |
| o Redução do número de gagueira no diálogo; |
| o Controle da velocidade de fala. |
| ● Como controlar a tensão; |
| o Sozinho; |
| o Em pé em local público; |
| o Sentado em locais públicos. |
| ● Enfrentando o telefone: |
| o Ligação para conhecidos; |
| o Ligação para estranhos. |
| 29 |
● Manter e utilizar as estratégias e os padrões de fluência obtidos nas sessões anteriores |
● Simulação de controle da tensão: |
| o Sozinho; |
| o Em pé em local público; |
| o Sentado em locais públicos. |
| ● Conversa sobre prevenir recaídas no controle da fala; |
| ● Enfrentando o telefone: |
| o Ligação para conhecidos; |
| o Ligação para estranhos. |
| 30 |
● Coletar dados para avaliação após terapia intensiva |
● Coleta de Amostra de Fala; |
| ● Aplicação questionário OASES-A; |
| ● Orientações finais; |
| ● Análise do paciente amostras de fala pré e pós terapia: |
| ● Auto avaliação. |