Percepção das habilidades pragmáticas por fonoaudiólogos e pais de crianças com transtorno do espectro do autismoObjetivo Analisar as percepções de fonoaudiólogos/as e pais ou responsáveis acerca do desempenho das habilidades pragmáticas de crianças com transtorno do espectro do autismo (TEA), entre 2 e 12 anos, em acompanhamento fonoaudiológico.
Método Estudo transversal, prospectivo, observacional, analítico, conduzido em clínica particular de fonoaudiologia na Região Centro-Oeste do Brasil, incluindo dois grupos, por conveniência: Grupo 1. nove fonoaudiólogos/as que estavam atendendo 70 crianças com TEA, na faixa etária estabelecida; Grupo 2. 70 pais ou responsáveis ou cuidadores/as destas crianças. Os participantes responderam ao Protocolo de Avaliação de Habilidades Pragmáticas de Crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (PAHPEA). Foram conduzidas análises descritivas para identificar as dificuldades pragmáticas das crianças percebidas pelos dois grupos, teste U de Mann-Whitney para comparar as percepções dos participantes dos dois grupos sobre as habilidades pragmáticas das crianças e análise correlacional Spearman rho para verificar se houve associação entre estas percepções dos participantes dos dois grupos.
Resultados Houve diferença estatisticamente significativa de forma pontual em três dos cinco fatores abarcados pelo PAHPEA (responsividade, funcionalidade e inadequação), pois os integrantes do Grupo 1 interpretaram o desempenho das crianças de forma diferente daquela dos participantes do Grupo 2.
Conclusão No geral, as percepções de fonoaudiólogos/as e pais ou responsáveis se aproximaram em quase todos os fatores e questões avaliados, houve convergência significativa com concordância superior à 75% nas respostas ao PAHPEA.
Descritores:
Autismo; Fala; Linguagem; Transtorno da Comunicação Social; Transtorno do Espectro do Autismo