| Anderson/ 2014/ EUA |
Web-Based Telerehabilitation for Assessing Receptive Language in Children
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Estudo metodológico de validação |
Avaliação |
Peabody Picture Vocabulary Test, Fourth Edition (PPVT-4) em formato web.
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34 crianças com idades entre 4 e 13 anos. |
Avaliar a eficácia de um teste de linguagem receptiva baseado na web em comparação com o teste tradicional. |
Aplicação do PPVT-4 remoto e presencial. |
O teste web apresentou resultados comparáveis aos tradicionais. Não houve diferença significativa entre os dois formatos de aplicação (p > 0,05). |
A telessaúde pode ser uma alternativa viável para a avaliação de linguagem em populações carentes. |
| Ciccia et al./ 2011/ EUA |
Improving the access of young urban children to speech, language and hearing screening via telehealth
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Estudo exploratório de viabilidade |
Triagem |
Receptive-Expressive Emergent Language Test – Third Edition (REEL-3): Este teste foi utilizado para crianças de até três anos ou com habilidades de linguagem estimadas nessa faixa etária e o Screening Kit of Language and Development (SKOLD): para crianças de 2,5 a 4 anos, testando a linguagem expressiva e receptiva. O teste Preschool Language Scale 4 Articulation Screener (PLS-4) foi aplicado nas crianças que passaram pela avaliação com o SKOLD, para verificar o inventário fonético. |
411 triagens em 24 meses de estudo (263 em triagem de linguagem). No primeiro ano, 33% das crianças tinham até três anos (n=60) e no segundo ano, 40% (n=91). |
Analisar a viabilidade do uso de videoconferência de baixo custo em clínicas de saúde comunitárias urbanas para triagem de fala, linguagem e audição em crianças de até seis anos de idade, além de avaliar a satisfação das famílias com a videoconferência e a confiabilidade das triagens remotas. |
Foi realizada uma comparação entre as taxas de aprovação e reprovação dos testes de triagem aplicados presencialmente e por videoconferência (Skype). |
Alta taxa de satisfação das famílias, 72% agendaram avaliações completas após falhas na triagem. Confiabilidade de 100% para triagens auditivas e de linguagem. |
O uso de teleconsultas pode melhorar o acesso a serviços de triagem para famílias urbanas, superando barreiras de acesso à saúde. |
| Guiberson et al/ 2015/ EUA |
Accuracy of Telehealth-Administered Measures to Screen Language in Spanish-Speaking Preschoolers
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Estudo metodológico de validação |
Triagem |
Questionário com os pais; e filmagem de amostra de recontagem de histórias para análise da Repetição de Não Palavras (RNP) e índice de agramaticalidade (IA). |
82 crianças entre 37 e 69 meses de idade (média = 53,65 meses) |
Avaliar a precisão de medidas de triagem de linguagem administradas por teleconsulta a crianças de língua espanhola. |
Os resultados da bateria de testes de triagem foram comparados com o teste SPLS-4 (Spanish Preschool Language Scale, 4ª edição) |
As pontuações do NWR, índice de agramaticalidade e as medidas do SDLQ foram significativamente correlacionadas com as pontuações padrão de linguagem expressiva do SPLS-4 (r = 0,55, p < 0,01; r = −0,38, p < 0,01; vocabulário, r = 0,46, p = 0,01; questões de linguagem, r = 0,45, p = 0,01; M3L-W, r = 0,42, p = 0,01). Contudo, apenas quando as pontuações NWR foram combinadas com medidas de amostra de linguagem ou pesquisa com os pais, valores promissores de precisão de classificação que se aproximaram ou foram maiores que 0,8 foram obtidos. |
Um modelo híbrido de telessaúde pode ser eficaz na triagem do desenvolvimento da linguagem em crianças de língua espanhola, especialmente quando medidas de eficiência de processamento são combinadas com questionários de pais ou amostras de linguagem. |
| Guiberson/ 2016/ EUA |
Telehealth Measures Screening for Developmental Language Disorders in Spanish-Speaking Toddlers
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Estudo metodológico de validação |
Triagem |
Medidas de comportamento em vídeo gravadas e relatórios dos pais sobre o vocabulário. |
62 crianças entre 2 e 2,11 anos de idade e suas mães |
Avaliar a eficácia de um modelo híbrido para triagem de desenvolvimento da linguagem em crianças hispânicas. |
Os resultados da bateria de testes de triagem foram comparados com o teste SPLS-4 (Spanish Preschool Language Scale, 4ª edição). |
As medidas de gesto e brincadeira não foram significativamente correlacionadas com as pontuações de linguagem no SPLS-4 espanhol expressivo. No entanto, ambas as medidas de amostra de linguagem (MLU-W e NDW), bem como as medidas de relato dos pais (vocabulário relatado e RM3L) foram significativamente correlacionadas (p ≤ 0,01) com as pontuações de linguagem. Os resultados mostraram que precisão e exatidão de classificação aprimoradas podem ser alcançadas quando o vocabulário relatado é combinado com NDW. |
Modelos híbridos de triagem para a população estudada são promissores oferecendo uma alternativa viável para a triagem de linguagem. |
| Taylor/2017/ Austrália |
Speech and Language Screening for Children with Medical Complexity
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Dois estudos(1): descritivo-exploratório (Survey), com fonoaudiólogos, buscando compreender barreiras para crianças com complexidade médica (CCM)* acessarem serviços fonoaudiológicos e a adoção da telessaúde na triagem de linguagem nesta população(2); Estudo metodológico de validação |
Triagem |
Para a triagem da linguagem foram utilizados os testes- PLS-4 Screening Test (3 a 5 anos) ou CELF-4 Screener (6 a 12 anos. |
(1) Survey aplicado em dois momentos (n=46) em 2011 e (n=47) em 2015(2) 34 crianças entre 3 e 12 anos de idade |
Avaliar a eficácia da triagem de fala e linguagem em crianças com complexidade médica. |
Foi realizada a comparação entre os testes de triagem aplicados presencialmente e em situação remota através de dois métodos, o Hardware-based telepractice (HBT) e System Software-based telepractice (SBT) System using consumer-grade equipment.
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A correlação foi moderada para o PLS-4 screening test com o método HBT (r = 0,39) e para o CELF-4 screener com o método SBT (r = 0,44), enquanto foi alta para o PLS-4 screening test com o método SBT (r = 0,65) e para o CELF-4 screener com o método HBT (r = 0,68). |
A triagem é uma ferramenta valiosa para melhorar o acesso a serviços de fonoaudiologia para crianças com complexidade médica. |
| Campbell et al./2024 /EUA |
Reliability and Feasibility of Administering a Child Language Assessment via Telehealth
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Estudo metodológico de validação |
Avaliação |
CELF (Clinical Evaluation of Language Fundamentals).A depender da idade foi aplicado o CELF Preschool–Third Edition; CELF 5, versão de 5 a 8 anos; CELF-5, versão de 9 a 21 anos |
100 crianças de 3 a 12 anos de idade |
Avaliar a eficácia da administração remota de avaliações de linguagem infantil |
CELF (Clinical Evaluation of Language Fundamentals) no formato presencial e no remoto. |
Análise de Bland-Altman, testes t pareados, Não houve diferenças significativas nas pontuações padrão entre as condições de administração. |
A administração remota de avaliações de linguagem é viável e confiável, sem diferenças sistemáticas significativas. |
| Hulme, et al/ 2024/ Inglaterra |
LanguageScreen: The Development, Validation, and Standardization of an Automated Language Assessment App
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Estudo metodológico de validação |
Triagem |
Language Screen
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350.000 crianças com idades de 3 anos e 6 meses até 8 anos e 11 meses |
Desenvolver e padronizar o aplicativo móvel “Language Screen”, fornecendo aos professores e profissionais da educação um método rápido e confiável para avaliar a habilidade linguística das crianças |
Um total de 1.156 crianças, que apresentaram as menores pontuações em suas turmas, foram reavaliadas por fonoaudiólogos usando medidas padronizadas (como a Avaliação Clínica de Fundamentos da Linguagem (CELF), Vocabulário Expressivo e Recordação de Sentenças e o Renfrew Action Picture Test Information and Grammar). As pontuações totais das avaliações de linguagem feitas pelos fonoaudiólogos correlacionaram-se fortemente com as pontuações totais do Language Screen (r = 0,74). Para a amostra geral foi realizada a análise psicométrica do aplicativo usando o modelo Rasch e outras ferramentas estatísticas para avaliar suas propriedades e validade. |
Language Screen apresenta excelentes propriedades psicométricas, incluindo alta confiabilidade, bom ajuste ao modelo Rasch e mínima diferença no funcionamento dos itens entre os principais grupos de estudantes. |
O Language Screen fornece um meio fácil de usar e confiável para identificar crianças com dificuldades de linguagem. Seu uso nas escolas pode ajudar a aumentar a conscientização dos professores sobre as variações nas habilidades linguísticas e sua importância para a prática educacional. |
| Kachergis, et al/ 2022/ EUA |
Online Computerized Adaptive Tests of Children’s Vocabulary Development in English and Mexican Spanish
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Estudo metodológico de validação |
Avaliação |
CDI-CAT |
251 crianças entre 15 e 36 meses de idade |
Criar versões adaptativas por computador (CAT) dos CDIs, em inglês e em espanhol. |
Houve comparação entre os resultados das versões tradicionais, o MacArthur–Bates Communicative Development Inventories (CDIs), com a adaptativa (CDI-CAT). |
O teste adaptativo mostrou ser eficaz em recuperar a habilidade dos participantes com alta correlação em relação às estimativas feitas com o teste completo. O estudo encontrou uma alta correlação (r = 0,92) entre as habilidades estimadas a partir do teste completo e do teste adaptativo. |
A versão adaptativa do teste oferece uma maneira mais eficiente e ainda precisa para avaliar o vocabulário de crianças pequenas. O estudo fornece recomendações para a criação de versões adaptativas em novos idiomas e discute quando essa abordagem é apropriada. |
| Maleka, et al/ 2016/ África do Sul |
Developmental Screening—Evaluation of an m-Health Version of the Parents Evaluation Developmental Status Tool |
Estudo metodológico de validação |
Triagem |
Parents Evaluation Developmental Status (PEDS) and PEDS: Developmental Milestones (PEDS:DM)
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207 cuidadores que estavam em uma clínica de bem-estar infantil. Os cuidadores foram divididos em uma amostra estratificada de acordo com as faixas etárias de seus filhos. As faixas etárias foram de 6 a 18 meses (69%, n = 142) e de 19 a 36 meses (31%, n = 65). |
Avaliar a triagem do desenvolvimento em termos de: 1-correspondência entre o teste convencional utilizando métodos em papel realizado pelo fonoaudiólogo e o teste utilizando um aplicativo de smartphone realizado pelo agente comunitário de saúde e 2- a confiabilidade entre avaliadores entre o fonoaudiólogo e o agente comunitário de saúde. |
Correspondência entre os métodos de teste (papel e aplicativo) e Confiabilidade entre avaliadores (fonoaudiólogos e ACS). |
Foi encontrada uma alta correspondência positiva (100%) e negativa (96%) entre as ferramentas PEDS em papel e o aplicativo para smartphone, bem como entre o SLP e o CHW. Foi demonstrada quase perfeita concordância entre avaliadores (Cohen’s Kappa) entre as condições (κ = 0,873 a κ = 0,961). |
Os resultados da aplicação para smartphone, operada por um Agente Comunitário de Saúde (ACS), corresponderam de perto aos padrões das ferramentas PEDS operadas por um profissional de saúde. ACS treinados podem realizar triagens de desenvolvimento precisas usando a versão para smartphone das ferramentas PEDS. |
| Ruiz, et al/ 2014/ Espanha |
Evaluating a Web-Based Clinical Decision Support System for Language Disorders Screening in a Nursery School
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Estudo metodológico de validação |
Triagem |
Web-based Clinical Decision Support System (CDSS) - plataforma online
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146 crianças, sendo 94 de 0 a 3 anos e 52 na fase de 4 a 6 anos |
O estudo avalia um sistema chamado CDSS, que é uma ferramenta digital projetada para ajudar na triagem de distúrbios de linguagem em crianças pequenas, especialmente em ambientes como escolas infantis. |
Houve comparação dos resultados fornecidos pelo sistema e a avaliação de um fonoaudiólogo, contudo, não houve detalhamento sobre esta avaliação. |
O processo de validação mostrou uma taxa de sucesso global de 83,6% (122/146) na avaliação da linguagem e uma taxa de 7% (7/94) de decisões do sistema não aceitas dentro da faixa etária de crianças de 0 a 3 anos. O sistema ajudou os fonoaudiólogos a identificar novas crianças com possíveis distúrbios que necessitavam de uma avaliação adicional. |
Esta pesquisa demonstrou o benefício do CDSS baseado na web para monitorar o neurodesenvolvimento infantil por meio da detecção precoce de atrasos de linguagem em uma escola infantil.O sistema ajudou a identificar crianças com possíveis distúrbios de linguagem que precisavam de avaliação adicional. No entanto, o sistema precisa de ajustes, pois os terapeutas sugeriram mudanças na base de conhecimento, incluindo novas perguntas sobre produção de fala e habilidades pragmáticas. |
| Talbott, et al./2020/ EUA |
Brief Report: Preliminary Feasibility of the TEDI: A Novel Parent- Administered Telehealth Assessment for Autism Spectrum Disorder Symptoms in the First Year of Life
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Estudo exploratório de viabilidade |
Triagem |
Telehealth Evaluation of Development for Infants (TEDI) - durante as teleconsultas, os pais realizam atividades de brincadeira com seus bebês seguindo as instruções dos cartões de interação e os materiais fornecidos no kit TEDI. Essas sessões são filmadas para análise posterior. Testes utilizados:CSBS-DP Infant-Toddler Checklist (ITC); Ages and Stages Questionnaires: 3rd Edition (ASQ-3) Ages and Stages Questionnaire: Social Emotional, Second Edition (ASQ:SE-2); Autism Observation Scale for Infants (AOSI) |
Crianças entre 6 e 12 meses e seus pais |
Investigar a viabilidade de uma nova avaliação de telessaúde de nível 2 da comunicação social precoce e dos sintomas de TEA dos bebês, a Avaliação de Desenvolvimento de Telessaúde para Bebês (TEDI). |
Foram realizadas comparações entre os resultados de diferentes avaliadores e entre o teste e reteste. |
Os bebês tinham em média 10,23 meses na época da visita TEDI 1a (com uma faixa de 6,30 a 14,00 meses). As sessões TEDI 1a e 1b ocorreram, em média, com 22 dias de diferença (variando de 7 a 41 dias). Como esperado, houve associações significativas entre a idade dos bebês (em meses) na TEDI 1a e todas as três medidas comportamentais (pontuação total do AOSI: rs = −0,64, p = 0,034; marcadores do AOSI: rs = −0,82, p = 0,002; ECI: rs = 0,73, p = 0,02) |
O estudo destaca a viabilidade do protocolo de telessaúde adaptado para triagem comportamental de bebês com sintomas de TEA, sendo a primeira a testar sistematicamente essa abordagem. Os resultados indicam que o protocolo é aceitável para os pais e pode levar a encaminhamentos mais precoces e melhores resultados para bebês com sintomas persistentes. No entanto, a falta de dados diagnósticos e o tamanho limitado da amostra são limitações significativas, e mais pesquisas com amostras maiores são necessárias para validar os resultados e avaliar a utilidade clínica do protocolo de triagem por telessaúde. |
| Varadharajan, et al/ 2024/ Índia |
Efficacy of a Mobile Health Screening Tool for Developmental and Speech Language Disorders
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Estudo metodológico de validação |
Triagem |
SRESHT screener, ferramenta desenvolvida pelo grupo para a triagem de desenvolvimento e da linguagem. |
9 Agentes comunitários de saúde (ACS), 1 fonoaudiólogo que validou a triagem aplicada pelos ACS em 109 crianças de 0 a 6 anos. |
Avaliar a eficácia do SRESHT screener na triagem de crianças para distúrbios de fala e linguagem. |
Não houve comparação com medidas realizadas presencialmente. Apenas foi realizada a análise de confiabilidade interavaliadores. |
A análise dos resultados da triagem de desenvolvimento do RBSK indicou uma “concordância substancial” (k = 0,62), conforme o coeficiente kappa de Cohen. Além disso, foi observada uma “concordância quase perfeita” (0,81) na comparação entre os resultados da triagem realizada pelo SLP e pelo GRW. |
O uso de tecnologia pode melhorar a triagem de distúrbios de fala e linguagem em comunidades rurais. |
| Waite, et al./ 2010/ Austrália |
Internet-Based Telehealth Assessment of Language Using the CELF–4
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Estudo metodológico de validação |
Avaliação |
CELF–4 (Clinical Evaluation of Language Fundamentals). |
25 crianças (4 com 5 anos, 8 com 6 anos, 3 com 7 anos e 10 com 8 anos) e 3 fonoaudiólogos. |
Examinar a validade e confiabilidade do sistema videoconferência para a avaliação dos componentes principais de uma ferramenta de avaliação padronizada |
Comparação da aplicação intra e interavaliadores da CELF-4 presencialmente e de forma remota. |
Alta confiabilidade intra e interavaliador foi observada, com Coeficiente de Correlação Intraclasse variando de 0,84 a 1,00 para diferentes medidas, com 92% de concordância total entre os fonoaudiólogos participantes. |
O teste CELF-4 é válido e confiável para a aplicação remota por fonoaudiólogo. |
| Schmitt, et al/ 2022/ EUA |
Feasibility of Assessing Expressive and Receptive Vocabulary via Telepractice for Early Elementary-Age Children With Language Impairment.
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Estudo metodológico de validação |
Avaliação |
Diagnostic Evaluation of Language Variation–Norm Referenced (DELV-NR); Comprehensive-Receptive and Expressive Vocabulary Test–Third Edition (CREVT-3); Test of Language Development (Primary)–Fifth Edition (TOLDP:5).
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20 crianças com idade média de 5 anos e 11 meses |
Investigar os procedimentos necessários para realizar avaliações de vocabulário receptivo e expressivo via teleprática em crianças com deficiência intelectual e avaliar a confiabilidade das pontuações dessas avaliações realizadas virtualmente. |
Não houve comparação com medidas realizadas presencialmente. Apenas foi realizada a análise de confiabilidade interavaliadores. |
Todos os ICCs foram fortes para cada uma das três medidas referenciadas por normas em todos os subtestes, variando de 0,937 a 0,998. Os resultados sugerem que essas adaptações resultam em forte confiabilidade entre avaliadores para pontuar as respostas dos participantes em um formato online. |
Os resultados do estudo sugerem que a realização de avaliações de teleprática pode ser uma ferramenta útil e confiável para fonoaudiólogos escolares. |
| Fuchs, et al/ 2023/ África do Sul |
Combined screening of early childhood development, hearing and vision by community health workers using mHealth tools in a low-income-community
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Estudo observacional descritivo-analítico |
Triagem |
A triagem de desenvolvimento mHealth consistiu nas ferramentas Parents' Evaluation of Developmental Status (PEDS) e PEDS Developmental Milestones (PEDS: DM); triagem auditiva - hear Screen; triagem visual - aplicativo Vula Vision |
63 crianças entre 4 anos e 1 mês e 6 anos e 11 meses, com a idade média de 61,78 meses (DP 6,131). |
Descrever um programa de triagem combinado (desenvolvimento e sensorial – audição e visão) apoiado por mHealth conduzido por agentes de saúde comunitários com crianças de quatro a seis anos (n = 63) em centros de desenvolvimento da primeira infância em uma comunidade de baixa renda |
Não houve comparação com medidas realizadas presencialmente. Realizou–se apenas a descrição das taxas de encaminhamentos. |
A taxa geral de encaminhamento para a triagem de desenvolvimento foi de 30% (n = 19), para a triagem de audição foi de 6% (n = 4) e para a triagem de visão foi de 5% (n = 3). A maioria das crianças (64%; n = 40) passou em todos os três testes de triagem. Nenhuma criança foi encaminhada em ambas as triagens sensoriais. Uma criança (2%; n = 1) foi encaminhada nas triagens de desenvolvimento e visão, e duas crianças (3%; n = 2) foram encaminhadas nas triagens de desenvolvimento e audição. Algumas crianças (25%; n = 16) foram encaminhadas apenas na triagem de desenvolvimento, duas crianças (3%; n = 2) foram encaminhadas apenas na triagem de visão e duas (3%; n = 2) apenas na triagem de audição. A taxa de encaminhamento para a triagem de desenvolvimento foi significativamente maior (30%) em comparação com a taxa de encaminhamento para visão (5%; z = 4,183, p < 0,001) e audição (6%; z = 3,908, p < 0,001), respectivamente. Os questionários aplicados após a triagem, que avaliaram as perspectivas e experiências dos participantes, indicaram uma resposta positiva. |
O programa integrado de triagem, apoiado por mHealth e conduzido por agentes comunitários de saúde junto com profissionais de desenvolvimento infantil, demonstrou ser viável, contribuindo para a detecção precoce de atrasos no desenvolvimento e perdas sensoriais em crianças de comunidades de baixa renda. |
| Makransky, et al/ 2016/ EUA |
An Item Response Theory–Based, Computerized Adaptive Testing Version of the MacArthur–Bates Communicative Development Inventory: Words & Sentences (CDI:WS)
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Estudo metodológico de validação |
Avaliação |
CDI-CAT |
1.461 crianças com idades entre 16 e 30 meses |
Investigar a viabilidade e a validade potencial de uma versão de teste adaptativo computadorizado (CAT), com o objetivo de reduzir o comprimento, mantendo a precisão da medição. |
Houve comparação entre os resultados do CDI completo com a versão adaptativa (CDI-CAT). |
Simulações de dados reais de CDI-CATs com pelo menos 50 itens apresentaram correlações acima de 0,95 em comparação com os resultados do CDI completo. Além disso, esses CDI-CATs mostraram correlações semelhantes com idade e nível socioeconômico em comparação ao CDI:WS completo. |
Os resultados indicaram fortes evidências de que uma versão CAT do CDI:WS tem o potencial de reduzir o comprimento sem comprometer a exatidão e a precisão do instrumento completo. |
| deMayo, et al. /2021/EUA |
Web-CDI: A system for online administration of the MacArthurBates Communicative Development Inventories
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Estudo observacional descritivo- analítico |
Avaliação |
Web-CDI
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*CDI Words & Gestures (WG) - 1620 formulários *CDI Words & Sentences (WS) - 1900 formulários |
Apresentar o Web-CDI, uma ferramenta baseada na web que permite aos pesquisadores coletar dados do CDI online |
Não houve comparação com medidas realizadas presencialmente. Apenas realizaram uma comparação geral entre as características demográficas obtidos em trabalhos anteriores utilizando o formulário em papel e lápis do CDI com os obtidos pelo Web-CDI |
Mais de 3.500 administrações válidas dos formulários WG e WS foram coletadas no Web-CDI por mais de uma dúzia de pesquisadores nos Estados Unidos, após a aplicação de critérios de exclusão rigorosos derivados de estudos normativos anteriores. As tendências demográficas observadas em trabalhos anteriores utilizando o formulário em papel e lápis do CDI foram replicadas nos dados obtidos pelo Web-CDI. |
Web-CDI é uma alternativa válida ao formulário em papel e captura resultados semelhantes |
| du Toit, et al/ 2021/ África do Sul |
mHealth developmental screening for preschool children in low-income communities
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Estudo metodológico de validação |
Triagem |
mHealth Parents’ Evaluation of Developmental Status (PEDS) e PEDS: Developmental Milestones (PEDS: DM)
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276 participantes com crianças entre três anos e seis anos e 11 meses |
Validar uma ferramenta de triagem do desenvolvimento baseada em mHealth para crianças entre 36 e 83 meses em comparação com um instrumento de avaliação do desenvolvimento padronizado. Também buscou determinar se existe uma associação significativa entre os critérios de encaminhamento |
Foi realizada uma comparação entre os resultados da triagem com a ferramenta mHealth PEDS e os resultados obtidos com a Vineland Adaptive Behavior Scales, Third Edition (Vineland-3). |
As ferramentas mHealth PEDS identificaram 237 crianças (85,9%) em risco de atraso no desenvolvimento, enquanto o Vineland-3 identificou 221 crianças (80,1%) com atraso. A sensibilidade das ferramentas PEDS foi elevada (92,6%), porém a especificidade foi baixa (22,5%) ao se utilizar os critérios padronizados dos EUA. De acordo com o PEDS: DM (89,3%; n = 142) e o Vineland-3 (87,1%; n = 134), as habilidades de alfabetização foram as mais atrasadas. |
Apesar de as ferramentas mHealth PEDS apresentarem alta sensibilidade e especificidade mais baixa, elas podem ser úteis para o monitoramento do desenvolvimento infantil em crianças em idade pré-escolar em ambientes de baixa renda. |
| Eriks‐Brophy, et al. /2008/ Canadá |
Part of the problem or part of the solution? Communication assessments of Aboriginal children residing in remote communities using videoconferencing
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Estudo exploratório e de confiabilidade |
Avaliação |
Peabody Picture Vocabulary Test-3rd edition (PPVT-III); Preschool Language Scale-4th edition (PLS-4); subtestes do Clinical Evaluation of Language Fundamentals4th edition (CELF-4); Expressive One Word Picture Vocabulary Test (EOWPVT), Goldman Fristoe Test of Articulation-2nd edition (GFTA-2)
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7 crianças entre 4;3–12;9 de idade. Essas crianças foram encaminhadas para avaliação por cuidadores ou professores devido a preocupações com relação ao desenvolvimento de sua fala e/ou linguagem |
Examinar como a questão do viés nos testes pode afetar o uso de videoconferências na avaliação de fonoaudiologia para comunidades do norte e indígenas de Ontário, complementado pela coleta de percepções da comunidade sobre a utilidade dessas tecnologias. |
Realizou-se uma análise de concordância percentual entre os dois fonoaudiólogos responsáveis pelo preenchimento dos testes, sendo um presente no local e outro atuando remotamente. |
A concordância percentual variou de 96% a 100% para os testes de linguagem e de 66% a 100% para a medida de articulação. As crianças geralmente se ajustavam bem ao sistema, respondendo facilmente ao fonoaudiólogo remoto e seguindo as instruções do teste. No entanto, todas precisaram de um período de adaptação para entender a dinâmica do teste e como interagir com a tecnologia. |
Os resultados sugerem que a videoconferência pode ser um complemento eficaz à prestação de serviços quando os procedimentos são organizados de forma a minimizar o viés na administração dos testes e na interpretação do desempenho nos testes |
| Haaf, et al/ 1999/Canadá |
Computer-Based Language Assessment Software: The Effects of Presentation and Response Format
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Estudo experimental |
Avaliação |
Peabody Picture Vocabulary Test, Revised (PPVT-R)
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72 crianças com desenvolvimento normal entre as idades de 4:0 (anos:meses) e 8:11 |
Investigar os efeitos da apresentação computadorizada do PPVT, Formulário M, usando dois formatos de resposta baseados em computador. |
Foi realizada comparação entre os resultados das três condições de teste (padrão, computador com trackball e com digitalização automatizada). |
Os principais efeitos para a condição de teste (F = 0,217, p = 0,81) e idade (F = 0,46, p 0,50) não foram significativos, e não houve interação significativa entre esses fatores (F = 0,491, p 0,61). Esses resultados indicaram que não houve diferença significativa no desempenho do sujeito nas três condições de teste, e que o desempenho do teste em cada condição não variou significativamente em função da idade. |
Os formatos de resposta adaptados da versão informatizada constituem formas estatisticamente equivalentes do PPVT-R e podem ser utilizados com as normas publicadas para este teste. |
Instrumentos para triagem e avaliação da linguagem oral na primeira infância via saúde digital: uma revisão de escopo
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