Afetos e aprendizagens: análise do componente afetivo da representação social do ensino das ciências de estudantes do ensino fundamental

Affects and learning: An analysis of the affective component of the social representation of teaching science to elementary school students

Este artigo investiga como os sentidos e afetos subjacentes ao conteúdo representacional influenciam a relação dos estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental com as práticas de ensino das ciências. Analisa-se a dimensão afetiva associada a esse conteúdo, cuja compreensão é fundamental por influenciar ações, discursos e normas no contexto escolar. A metodologia envolveu uma tarefa de associação de palavras aplicada a 135 estudantes do 6º ao 9º ano de uma escola pública em Castelo, Espírito Santo. Os resultados indicam a presença de elementos carregados afetivamente - como objetos de conhecimento associados à curiosidade e ao bem-estar, e ações e resultados do processo educativo relacionados ao desinteresse e à dificuldade - que influenciam as cognições e atitudes dos estudantes. A pesquisa pretende contribuir para a compreensão de como emoções e atitudes afetam a educação científica, sugerindo que estratégias pedagógicas considerem essas dimensões na condução das práticas de ensino e aprendizagens.

Palavras-chave:
ensino fundamental; educação científica; comportamento afetivo; representação social.