No Meio do Caminho... uma Educação Matemática Crítica que possa Formar Cidadãos Realmente!O artigo explora a Educação Matemática Crítica, numa perspectiva literária, a partir da frase que intitula o próprio artigo. O autor, ao trilhar caminhos literários e romper com abordagens convencionais, busca transcender a visão estritamente matemática. Apesar do aparente afastamento, a exploração de leituras menos convencionais revela uma aproximação paradoxal com reflexões relevantes para a Educação Matemática. Isso resulta em uma interseção entre diferentes domínios do conhecimento, indicando a possibilidade de confluência entre eles. O texto é estruturado em três seções: reflexões sobre "No meio do caminho...", a abordagem da "Educação Matemática Crítica" e a viabilidade de "Formar cidadãos realmente", percorrendo o caminho reflexivo delineado pelo título da pesquisa. Utilizando dados de experiências docentes, o autor compartilha reflexões provenientes de palestras, conectando a Educação Matemática Crítica às vozes de personalidades como Conceição Evaristo, Ailton Krenak, Chimamanda Adichie, Elza Soares e Nego Bispo. O artigo não conclui, mas oferece um "meio do caminho" em direção a uma Educação Matemática Crítica comprometida, principalmente, com a vida. O provérbio africano "Se quer saber o final, preste atenção no começo" ressalta a importância da jornada na compreensão da complexidade do título.
Palavras-clave
Confluência de conhecimentos; Sujeitos do aprendizado; Educação Matemática Crítica
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Fonte: elaborada pelo autor (2023)